Évaluations prévues pour ce thème :

1.      Travail individuel réalisé en classe à l’issue du chapitre 1

2.      Étude de documents à l’issue du chapitre 2

3.      Travail à réaliser en binômes, à rendre lorsque nous aurons étudié l'ensemble du thème.

Au cours de cette année, nous aurons l'occasion de voir plusieurs vidéos de La grande explication (parce que c'est super bien fait et parce que j'adore…). Le principe de ces vidéos est présenté dans cette bande-annonce.

Voici un exemple de vidéo réalisée sur un événement du programme de Première (et qu'il n'est pas inutile de revoir avant de commencer l'étude de ce premier thème du programme de Terminale) : La grande explication sur la révolution russe. 

Je vous propose de rédiger le texte du script d'une grande explication en suivant les règles de construction des vidéos telles qu'elles existent déjà.

Précisions concernant les consignes de travail :

1/ Vous choisirez un événement du thème 1 du programme  qui n’a pas déjà fait l’objet d’une vidéo sur le site de La grande explication (événement à me proposer pour validation avant de commencer à travailler dessus)

2/ Votre script devra correspondre à une vidéo dont la durée est comprise entre 4 et 5 minutes.

3/ Votre script doit permettre de visualiser votre vidéo : vous indiquerez les images d'archives (fixes ou animées) que vous comptez utiliser, vous mettrez en regard avec ces images le texte qui sera dit en voix off, la structure du script devra être visible (en suivant celle des vidéos déjà existantes). ATTENTION : votre texte ne doit pas être le plagiat d'un texte trouvé sur un site internet ou dans un livre... Vous pouvez utiliser une IA mais de façon pertinente...

4/ Vous indiquerez vos prénoms et noms ainsi que l'événement que vous avez choisi de traiter au début de votre script.

5/ Vous m'enverrez votre script par mail à l'adresse mail que je vous airai indiquée.

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Les meilleurs scripts pourront être transformés en vidéos par des élèves volontaires ayant des compétences dans la réalisation de vidéos et mises en ligne sur En HiPoGé. Pour cela, il faudra alors : 1/ choisir un nouveau nom à notre série ; 2/ créer un nouveau générique ; 3/ n'utiliser que des images libres de droits (pour que la vidéo puisse être mise en ligne). Mais nous n'en sommes pas encore là...

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Chapitre 1

L’impact de la crise de 1929 : déséquilibres économiques et sociaux

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Étude de vidéos et de documents du manuel :

Vidéo 1 : La crise de 1929 – Vingt ans de problèmes économiques, 1919-1939 (1959, 6 min 14) + document 2 p 16 (rapport de Paul Claudel, ambassadeur de France, au ministre des Affaires étrangères Aristide Briand, à la suite du « jeudi noir »)

=> question 1 : Quelles sont les causes de la crise de 1929 ?

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Vidéo 2 : Expliquez-nous... le krach boursier – France Info (2 min 30) + document 3 p 17 (courbes de l’indice de production industrielle et des faillites commerciales aux Etats-Unis) + document 4 p 17 (extrait du roman Les raisins de la colère de John Steinbeck).

=> question 2 : Quelles sont les manifestations de cette crise ?

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Vidéo 3 : Les Brûlures de l'Histoire - La crise de 29 aux États-Unis et en Europe (1996, 57 min 40 / de 2 min à 38 min 10) + cartes 2 p 18 et 4 p 21

=> question 3 : Les interprétations historiques de la crise de 1929 livrées dans le premier documentaire sont-elles toujours d’actualité ?

=> question 4 : Comment et pourquoi la crise devient-elle mondiale ?

=> question 5 : Quelles conséquences a-t-elle en Europe et en Amérique latine ?

=> question 6 : Quelles politiques sont menées pour lutter contre cette crise ?

ZOOM SUR LE NEW DEAL :

La Grande Explication : Franklin Roosevelt, le père du New Deal (Lumni, 5 min) + Documents 2 p 22 (discours de FD Roosevelt présentant le New Deal en 1933) + tableaux 3 p 22 (les différents aspects du New Deal) et 4 p 23 (les résultats économiques et sociaux du New Deal)

=> question 7 : En quoi consistait le New Deal et quels furent ses résultats ?

Lecture du cours du manuel p 26 (A) et 27 (C/1.)

EXERCICE SUR LA MÉTHODE DE L’ÉTUDE DE DOCUMENT : page 31 du manuel (discours de FD Roosevelt, le 2 juillet 1932). 

​ZOOM SUR LE FRONT POPULAIRE :

Vidéo 4 : La transformation sociale par Léon Blum en 1936, extrait de « Face à l'histoire : Léon Blum, une vie héroïque » (France TV, 2024, 4min45)

Vidéo 5 : La grande explication sur le front populaire (5 min 5)

Vidéo 6 : 1936 : grèves, accords de Matignon et congés payés, extrait de « Face à l'histoire : Léon Blum, une vie héroïque » (France TV, 2024, 5min54)

Extraits des accords Matignon du 7 juin 1936 et des lois sociales consécutives : doc 3 p 24 et 4 p 25

=> question 8 : Quelle fut la politique menée par le Front populaire pour surmonter la crise économique et politique connue par la France depuis le début des années 1930 ? Avec quels résultats ?

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Lecture du cours du manuel p 26 (B) et 27 (C/2.)

Pour aller plus loin, vous pouvez :

- regarder ce documentaire : 1929 - Un film de William Karel (52 min)

- regarder cette capsule de L'Histoire vous le dira sur la crise au Québec (11 min 30)

- (pour les plus motivé(e)s / intéressé(e)s), lire cet article scientifique : "La crise de 1929 ou la leçon non apprise de l'histoire", par Sophie Boutillier, dans la revue Marché et organisations en 2013

​- écouter des podcasts parmi ceux qui sont recensés dans l'article de mon site "Le programme d'histoire de terminale en podcasts".

Évaluation (2h)

Chapitre 2

Les régimes totalitaires

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1) La mise en place de trois régimes totalitaires : étude d’une chronologie comparée de l’installation des trois régimes totalitaires (document distribué) => quels points communs et quelles différences peut-on observer dans la chronologie de l’installation des trois régimes totalitaires ?

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2) Des caractéristiques communes mais des idéologies différentes :

Réalisation d’une carte mentale à partir d’un texte => travaux relevés et évalués (note sur 5)

ZOOM SUR L’EMBRIGADEMENT DE LA JEUNESSE. Étude d’une vidéo : Devenir quelqu'un – Jeunesses hitlériennes, du rêve au cauchemar (2017, 4 min 32) (Vous pouvez voir toutes les vidéos de ce documentaire sur cette page) + documents 3 p 46 et 4 p 47

ZOOM SUR LA GRANDE TERREUR EN URSS. Étude de trois vidéos : 1) Goulag, les camps de travail soviétiques – Apocalypse : Staline (2015, 2 min 06) / 2) La Grande Terreur en URSS 1937-1938 – Documentaire de Tomasz Kizny et Dominique Roynette (7 min 20) / 3) Nicolas Werth: «Incarner la terreur stalinienne» (11 min 19) + dossier du manuel p 40-41.

ZOOM SUR LA NUIT DE CRISTAL en Allemagne (9 novembre 1938). Étude d’un extrait de documentaire : Le piège (2014, 4 min 43) : + chronologie p 48 + bilan (document 6 page 49).

​Lecture du cours p 50-51

POINT MÉTHODE : L’ÉTUDE DE DOCUMENTS => rappel de la méthode + entrainement sur le sujet p 59 du manuel.

3) Une menace pour l’ordre européen : les origines d'une deuxième guerre mondiale.

Diffusion des 25 premières minutes de la vidéo consacrée à l'année 1939, proposée par Laurent Turcot, professeur en histoire à l'Université du Québec à Trois-Rivières, sur sa chaine L'histoire nous le dira, et analyse du dossier p 54-55.

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Lecture du cours p 56-57

CHAMBOULE-TOUT...

Pour approfondir le sujet, vous pouvez :

- regarder cette vidéo La prise du pouvoir national-socialiste en Allemagne - N. Patin – APHG

​- écouter des podcasts parmi ceux qui sont recensés dans cet article de mon site : https://sites.google.com/view/enhipoge/tg6/le-programme-dhistoire-de-terminale-en-podcasts 

​Évaluation : étude de documents