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L’anticipation est un précieux allié pour bien préparer une évaluation.
L’idéal est de reprendre son cours assez rapidement au fur et à mesure de son avancement, lorsqu’on l’a encore assez précisément en tête. Le minimum est de relire ses notes pour vérifier que le cours a été bien pris et bien compris. Vous pouvez aussi faire ressortir les notions et les idées importantes, en les soulignant ou en les surlignant. Vous pouvez aussi compléter le cours, en comblant les éventuels trous si vous n’avez pas eu le temps de noter correctement certaines idées, en précisant d’autres idées, en ajoutant des définitions si vous ne maitrisez pas un terme qui a été employé, en ajoutant des exemples, en faisant des renvois vers d’autres cours ou vers un document. Pour ce faire, vous pouvez utiliser prioritairement votre manuel qui est un outil de travail très utile.
Vous pouvez également rédiger des fiches de révision.
Recopier tout le cours sur des fiches n’a pas un grand intérêt. La rédaction de fiches, pour être efficace, doit vous permettre de retravailler la matière du cours, en la synthétisant et en la présentant différemment. Vos fiches viendront ainsi en complément de votre cours.
Vos fiches doivent donc reprendre l’essentiel du cours. Pour cela, vous devez repérer dans le cours les éléments les plus importants. L’idéal est de reformuler ces idées, de façon à commencer à les mémoriser. Evitez de tout rédiger afin de vous forcer à reformuler les idées dans votre tête lorsque vous les utilisez pour réviser : cela facilite leur mémorisation.
Vos fiches doivent être soigneusement présentées, ne serait-ce que pour avoir envie de les utiliser. N’hésitez pas à aérer votre texte et à utiliser un code couleur. Le mieux est d’utiliser toujours les mêmes couleurs pour les éléments de même type : une couleur pour les définitions, une autre pour les lieux, encore une autre pour les chiffres à retenir…
L’idéal est de rédiger vos fiches sous forme de questions / réponses. Deux possibilités s’offrent à vous : séparer vos fiches en deux colonnes, l’une pour les questions et l’autre pour les réponses, ou le système des cartes de mémorisation (ou flashcards) avec les questions sur une face et les réponses sur l’autre face de la fiche. Vous pouvez le faire manuellement ou en utilisant des logiciels que vous pourrez trouver gratuitement sur internet, comme Anki : https://fr.wikipedia.org/wiki/Anki.
La rédaction de fiches en utilisant un système de questions / réponses vous permettra d’être plus efficace dans votre travail d’apprentissage.
En effet, notre cerveau est prédictif, cela signifie que nous nous posons naturellement – et en permanence – des questions et que nous apprenons de nouvelles choses en répondant à ces questions. Procéder ainsi nous fait donc gagner un temps considérable. Demandez-vous combien de temps vous avez déjà passé à lire et à relire un cours ou des fiches sans en retenir grand-chose, ne serait-ce que parce que votre pensée s’est évadée… Chercher à répondre au mieux, soit le plus exactement et le plus précisément possible, à des questions permet d’apprendre plus et mieux, car cela nécessite de rester attentif, ce qui est nécessaire pour mémoriser de nouvelles connaissances.
Si vous avez organisé vos fiches en deux colonnes, il vous suffit d’utiliser un cache. Vous pouvez ainsi essayer de répondre à chacune des questions en dissimulant les réponses correspondantes sur votre fiche. Une fois que vous avez répondu, par écrit ou dans votre tête, vous comparez votre réponse à celle qui est sur votre fiche. Si les réponses sont équivalentes, c’est que les connaissances sont acquises. Si ce n’est pas le cas, il faut voir ce qui ne va pas dans votre réponse, corriger vos erreurs et recommencer le même travail jusqu’à ce que votre réponse soit juste. Si vous préférez les flashcards, vous faites le même travail mais en retournant vos cartes.
Si vous n’êtes pas adepte des fiches, vous pouvez utiliser ce système de questions réponses directement dans votre prise de notes des cours. Il suffit pour cela d’organiser votre prise de note en deux colonnes. Vous laissez vierge l’une des deux colonnes quand vous prenez des notes en classe et lorsque vous retravaillez votre cours, vous y notez les questions auxquelles votre cours répond. Vous pourrez ensuite apprendre votre cours en suivant les conseils donnés ci-dessus pour les fiches.
Il convient maintenant de vous organiser dans vos révisions.
Admettons que vous disposez d’une semaine avant votre évaluation (qui aura donc lieu à J+7).
Dans l’idéal, vous avez déjà retravaillé votre cours au fil de sa réalisation (voir le 1er point de cette fiche). Il vous suffit donc de retravailler la dernière heure de cours que vous avez eue dans la journée où votre professeur.e vous a annoncé la date de l’évaluation (appelons-la J).
Ensuite, il va vous falloir apprendre et/ou réviser votre cours, en suivant la méthode présentée dans la réponse précédente. Le mieux est de vous organiser – et donc d’anticiper – afin d’espacer progressivement votre travail de mémorisation. Vous pouvez par exemple commencer votre apprentissage le lendemain de l’annonce de la date de l’évaluation (soit à J+1), poursuivre celui-ci deux jours après (à J+3) et l’achever trois jours plus tard, soit la veille de l’évaluation (à J+6). (Si le délai entre l’annonce de l’évaluation et la date à laquelle elle aura lieu est plus important, vous pouvez ajouter des séances de révisions, en réduisant la quantité de connaissances à acquérir à chaque fois, et les espacer davantage dans le temps.) Si vous avez appris votre cours régulièrement, les dernières séances seront en réalité des révisions qui vous serviront essentiellement à vérifier la qualité de vos connaissances et, si nécessaire, à les consolider. Elles peuvent donc ne pas vous prendre énormément de temps.
Remarques finales :
Si vous avez d’autres méthodes de travail et que vous obtenez – de façon légale – les résultats que vous souhaitez, ne changez rien… Tant qu’une méthode fonctionne, c’est qu’elle vous convient. Si tel n’est pas le cas, vous pouvez essayer d’adopter la méthode proposée dans cette fiche…
Si vous appréhendez cette évaluation, c’est normal, car personne n’aime échouer.
Si vous avez travaillé méthodiquement, régulièrement et sérieusement, il n’y a aucune raison de ne pas réussir cette évaluation.
Si vous redoutez le « trou de mémoire » pendant l’évaluation, n’ayez crainte : vous ne pouvez pas avoir oublié tout ce que vous avez appris. Dans ce cas, respirez lentement pour retrouver votre calme et commencez par écrire des idées sur une feuille de brouillon : vos connaissances reviendront.
Si vous n’obtenez pas le résultat que vous souhaitiez, ce n’est pas grave, ne vous découragez pas, vous ferez mieux la prochaine fois : rien n’est inéluctable, l’échec pas plus que toute autre chose, car comme l’a écrit dans ses Pensées l’empereur romain stoïcien Marc Aurèle, « tout est éphémère ».
Pour finir, je vous offre quatre citations que j’aime beaucoup et qui pourront peut-être vous aider à relativiser la peur d’échouer.
Du poète René Char : « Ne t'attarde pas à l'ornière des résultats. »
De l’actrice Isabelle Huppert : « Quelle différence faire entre une chose ratée et une chose réussie ? Et puis, une fois que c'est fait, c'est fait : ce qui compte, c'est le plaisir de l'avoir fait. »
Du dirigeant britannique Winston Churchill : « La réussite, c'est la capacité d'aller d'échec en échec en gardant son enthousiasme. »
De l’écrivain et philosophe Albert Camus : « Dans les profondeurs de l'hiver, j'ai finalement appris qu'il y avait en moi un invincible été. »
Pour aller plus loin, voici un article dont je vous recommande la lecture : "Optimiser ses révisions : quatre conseils issus de la recherche en psychologie" (The Conversation, 5 février 2025) => https://theconversation.com/optimiser-ses-revisions-quatre-conseils-issus-de-la-recherche-en-psychologie-248488
Pour mes élèves : retrouvez la fiche méthode sur mon Pearltrees (dans la rubrique "Les méthodes")
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