Cette activité a pour but de justifier le choix de ma solution technologique pour relever le défi d’apprentissage formulé à la page Défi de l’Apprenant 1, de détailler les étapes du processus de conception que j'ai utilisé, et de présenter la mise en œuvre prévue.

Le choix de ma solution technologique pour relever le défi des apprenants se justifie par la facilité d’utilisation, l’accessibilité et l’efficacité de Padlet comparé à Brightspace. Le rapport détaillé de l’évaluation de la technologie choisie est disponible ici.

Le processus de conception que j’ai utilisé est la pensée conceptuelle, qui est une recette de résolution de problèmes de conception qui met l’accent sur l’empathie et le prototypage rapide et itératif. La première étape de ce processus est l'empathie, qui m’a permis d'identifier les besoins des apprenants grâce à la carte d’empathie des apprenants. La deuxième étape est la définition du problème. En me servant de la carte d’empathie, j’ai identifié une préoccupation majeure des apprenants que j’ai utilisée pour définir le défi des apprenants. J’ai ensuite utilisé le modèle SECTIONS pour définir les critères de conception pour faire le choix de la meilleure technologie numérique à utiliser à la troisième étape qui est l’idéation. À la quatrième étape dédiée au prototypage, j’ai produit un plan de prototypage de la technologie choisie pour relever le défi et par la suite, j’ai conçu un prototype de faible fidélité représenté par l'image ci-dessus pour faire les tests et obtenir la rétroaction qui représentent la cinquième étape de la pensée conceptuelle.

Le prototype final mise en œuvre dans Padlet et prêt à l’emploi est présentée dans l’image ci-dessous.