Cette activité a pour but d'utiliser le modèle SECTIONS pour évaluer l’adéquation et l’efficacité de l’outil technologique Padlet pour améliorer l’enseignement et l’apprentissage du Génie de la Conception. Ce modèle a été développé par Tony Bates et est présenté dans le chapitre 8 du livre libre de droits : Teaching in a Digital Age.  Il s’agit d’un des nombreux cadres de travail qui peuvent aider les enseignants à prendre des décisions efficaces concernant le choix et l’utilisation de la technologie pour l’enseignement et l’apprentissage.

Le rapport de l’évaluation de la technologie Padlet selon le modèle SECTIONS pour améliorer l’apprentissage du Génie de la Conception aux apprenants est présenté ci-dessous. L'outil permettant de produire le rapport d'évaluation se trouve ici. Le rapport tient compte des 8 critères d’évaluation du modèle SECTIONS à savoir: étudiants, usabilité (facilité d'utilisation), coût/temps, techniques d'enseignement et facteurs pédagogiques, interaction, questions organisationnelles, réseautage, sécurité et vie privée.

Réponses au critère 1 : Étudiants
Oui, les apprenants inscrits au cours de Génie de la Conception ont accès à la technologie. Les apprenants seront soutenus par l'université dans l'utilisation de cette technologie. Ils auraient tout simplement besoin de savoir utiliser leur téléphone intelligent ou un ordinateur pour utiliser cette technologie.

Réponses au critère 2 : Facile à utiliser
La technologie est intuitive à utiliser et facile à conserver. Le fournisseur est fiable. Les apprenants pourront conserver leurs travaux dans leur ordinateur comme plan B en cas de cessation d'activités du fournisseur de service. Un support technique est disponible grâce à une équipe de service client du fournisseur.

Réponses au critère 3 : Coût/temps
La prise en main de la technologie ne prendra pas du temps. Mon institution dispose d'un financement pour une utilisation innovante de cette technologie. Des techno-pédagogues du Centre d'enseignement et d'apprentissage de mon institution pourront apporter leurs aides si nécessaire. Le fournisseur de la technologie a plusieurs ressources éducatives libres que nous pourrons utiliser pour soutenir cette technologie.

Réponses au critère 4 : Techniques d'enseignement et facteurs pédagogiques
L'utilisation de cette technologie appuie le résultat d'apprentissage en permettant aux apprenants de maîtriser une nouvelle technologie pour améliorer leur expérience d'apprentissage tout en réduisant leur anxiété à la résolution des problèmes de conception de l'examen final. Cette technologie permettra aussi à l'enseignant de répondre aux besoins de ses apprenants de manière individualisée et favorisera l'apprentissage adaptatif et collaboratif.

Réponses au critère 5 : Interaction
La technologie utilisée facilitera les interactions efficaces et améliorera la compréhension et le développement des compétences des apprenants.

Réponses au critère 6 : Questions organisationnelles
Pour cette technologie, l'aide de mon institution n'est pas nécessaire.

Réponses au critère 7 : Réseautage
Oui, la technologie choisie permet aux apprenants de faire le réseautage.

Réponses au critère 8 : Sécurité et vie privée
La technologie choisie ne mettra pas en péril les informations confidentielles des apprenants, car pour utiliser cette technologie, les apprenants n'ont pas besoin de communiquer les informations confidentielles au fournisseur de la technologie.