Embedded Files
KANDUNGAN
KANDUNGAN
HASIL PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
Unit_5.mp4JENIS ITEM SUBJEKTIF
JENIS ITEM SUBJEKTIF
ITEM RESPON TERBUKA
Bersifat polikotumus.
Memberi kebebasan kepada murid memberikan jawapan - idea asli/baru.
Sesuai mengukur pelbagai konstruk.
Membuat pertimbangan dan penilaian tentang sesuatu idea atau maklumat.
Meneroka pelbagai pilihan cara atau pendekatan bagi menyelesaikan masalah.
ITEM RESPON TERHAD
Berkecenderungan menghadkan bentuk dan respons murid.
Respons dihadkan melalui skop yang disoal dan markah yang diperuntukan.
Berupaya memfokuskan tugasan item kepada sesuatu tujuan yang khusus.
ITEM BERSTRUKTUR
Item yang membenarkan subjektiviti dalam respons.
Satu siri tugasan item yang dikemukakan dengan
perkaitan antara setiap tugasan dan stimulus.
perkaitan antara setiap siri tugasan item dan respons terakhir.
yang diberikan merupakan keseluruhan proses yang berkenaan.
CONTOH ITEM SUBJEKTIF
CONTOH ITEM SUBJEKTIF
ITEM SUBJEKTIF TERBUKA
ITEM SUBJEKTIF TERHAD
ITEM SUBJEKTIF BERSTRUKTUR
KOMPONEN ITEM & PANDUAN PENSKORAN
KOMPONEN ITEM & PANDUAN PENSKORAN
CONTOH KOMPONEN
KAEDAH PENSKORAN
Terdapat dua kaedah penskoran iaitu:
Senarai semak
Skala penskoran
Rubrik
Terdapat tiga jenis rubrik:
Penskoran Objektif Bergred
Penskoran Analitikal
Penskoran Holistik
PENSKORAN ANALITIKAL
Skor diberi pada peringkat-peringkat tertentu
Skor mengikut poin jawapan yang ditentukan
Setiap poin ditentukan pemberatan skor
Peraturan menolak skor /pemberian skor maksimum
PENSKORAN HOLISTIK
Melihat mutu jawapan secara keseluruhan
Memberi perhatian kepada perkara-perkara yang harus dipertimbangkan
Menentukan tahap pencapaian keseluruhan
CONTOH ITEM SUBJEKTIF
CONTOH ITEM SUBJEKTIF
PENILAIAN ITEM SUBJEKTIF
PENILAIAN ITEM SUBJEKTIF
KAEDAH PENILAIAN - SISTEM 9 POIN
KAEDAH PENILAIAN - SISTEM 9 POIN
CONTOH PENILAIAN ITEM
CONTOH PENILAIAN ITEM
AKTIVITI
AKTIVITI
Ayuh kita lakukan aktiviti bagi Unit 5.
BAHAN RUJUKAN TAMBAHAN
BAHAN RUJUKAN TAMBAHAN
Lembaga Peperiksaan (2007). Perealisasian Item. Kementerian Pelajaran Malaysia Kuala Lumpur
Lembaga Peperiksaan (2013 ). Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi. Kementerian Pendidikan Malaysia
Lembaga Peperiksaan (2015). Item Contoh Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Sekolah Menengah Bidang Teknik dan Vokasional
Bahagian Pembangunan Kurikulum (2014). Elemen KBAT dalam Pentaksiran. Kementerian Pendidikan Malaysia
Bahagian Pembangunan Kurikulum (2013). KBAT Inisiatif Kemahiran Berfikir Aras Tinggi di Sekolah. Kementerian Pendidikan Malaysia
Unit_5__Pengenalan_Pembinaan_Item_Subjektif.pdfUnit_5A__Jenis-jenis_Item_Subjektif.pdfUnit_5B_Komponen_Item_Subjektif.pdfUnit_5C_Penilaian_Item_Subjektif.pdfUnit_5B_Komponen_Item_Subjektif (1).pdfUnit_5A__Aktiviti_Jenis-jenis_Item_Subjektif.pdfPERHATIAN - Bahan-bahan yang disediakan di portal ini adalah untuk tujuan pendidikan dan sebarang usaha untuk mengaut keuntungan mahupun penyalahgunaan daripada kesemua bahan ini adalah DILARANG dan perlu mendapat kebenaran daripada Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Page updated
Google Sites
Report abuse