Des réalisations inspirantes

Cet atelier a permis d'aborder les notions suivantes :

• Une veille numérique.

• Des modèles d'intégration des TICE.

• Une vidéo screencast.

• Un serious escape game.

Chaque partie est reprise ci-dessous avec un exemple de réalisation.

Outils TICE
- outils d'intégration

Cette partie est consacrée à l'utilisation des technologies en éducation. On s'intéresse aux usages des TIC, aux conséquences de leur intégration en formation et aux conditions nécessaires à cette intégration.

Objectifs :
- Appréhender différents modèles théoriques d'intégration des TIC
- Comment intégrer les TIC en formation ?
- Appliquer un/des modèle(s) à des activités instrumentées.

Voici un exemple : https://view.genial.ly/6371556b839aab0012e18585/presentation-atelier1modeles-dintegration-des-ticeuriellen

Screencast

Le screencast, de "screen" = écran et "cast" = enregistrer, est un enregistrement vidéo de votre écran. C'est donc une vidéo qui capture le contenu de votre écran ainsi que vos commentaires audio. Cette ressource est fréquemment utilisée dans la conception de tutoriels, ou de présentations prenant appui sur un diaporama.

Objectifs :
- Prise en main d'un logiciel de screencast.
- Première approche de la scénarisation : le scénario d'usage.
- Réalisation d'un screencast d'un outil TICE.

Pour mieux comprendre, cliquer sur le lien ci-dessous pour voir le résultat : https://youtu.be/L_aMYdg8FdY 

Une veille numérique

La veille numérique est une activité visant à rester informé.e des dernières actualités relatives aux technologies en contexte éducatif. Elle vous permet de collecter et traiter l'information pour face aux évolutions, d'organiser et d'optimiser votre temps, de mobiliser les outils adaptés aux situations-problèmes que vous rencontrez. entête 

Objectifs :
- Appréhender le concept de veille technologique.
- Distinguer les différentes approches.
- Mobiliser des outils de veille.
- Mettre en place une veille.

En voici le résultat :
https://e-peda.netboard.me/actualithsinfor/?link=RgQKNxSj-7KDhgtBK-r8Mh6lHp 

Escape Serious Game

Une CoP (Communauté de Pratique) se compose d’individus partageant un même centre d’intérêt et qui créent, développent et échangent des connaissances via des interactions régulières sur des sujets choisis préalablement. C’est grâce à ces échanges que les membres collaborent pour résoudre des problématiques sur les thématiques abordées. 

Dans le cadre de nos projets, notre CoP a soulevé les problématiques suivantes : 

• En quoi consiste la gestion de projet pédagogique.

• La construction d'un scénario pédagogique

• La communication d'un projet

Chaque CoP est organisée de la manière suivante :
- plusieurs échanges sont organisés afin d'aborder la problématique soulevée.
- certains échanges sont réalisés en collaboration avec des experts de la problématique.
- des moments de recherche théorique et de co-construction permettent d'organiser toutes les ressources mises à la disposition de la CoP.
- une présentation des connaissances recueillies et acquises est partagée avec les experts et les participants de la CoP.

Chaque partie est exemplifiée ci-dessous, avec les liens de partage des différentes CoP.

CoP 1 : la gestion de projet

La problématique soulevée par la CoP 1 était la gestion d'une projet pédagogique.

1. Voici le résultat de notre CoP :

Lien : Gestion de projet (genial.ly) 

2. Un outil mis à votre disposition : 

Lien : https://lc.cx/P3p4Ua

CoP 2 : la scénarisation

La problématique soulevée par la CoP 2 était la construction d'un scénario pédagogique.

Voici le résultat de notre CoP :

Lien : https://view.genial.ly/63d028451b08c400124bdf8a/interactive-content-presentation-cop-cycle-2 

Un outil mis à votre disposition : 

CoP 3 : la communication

La problématique soulevée par la CoP 3 était la communication d'un projet.

Deux outils mis à votre disposition : 

• Linkedin : (13) CoP (Communauté de pratique) NUMEFA | LinkedIn 

• Notre site d'informations NetBoard : 

Apprendre à penser différemment grâce à :

• L'articulation des composantes informatiques : information, langage, algorithme et machine.

• Une programmation consciente basée sur les concepts de représentation de l'information sous la forme d'une donnée (variable-type), d'opérations de base (instruction-séquence), de lexique lié au problème et décomposition (fonction) et de structures de contrôle (répétition/alternative).
  
  https://chticode.algorea.org/ 

MEDIA EN JEU
- partie informatique

Dans le cadre de l'animation "MÉDIA EN JEU" (animation ludique et pédagogique visant à apprendre aux élèves à être des utilisateurs responsables des médias numériques), un des ateliers auxquels participent les élèves est consacré à l'informatique.

Afin de donner un avant-goût aux élèves, le jeu les invite à les familiariser avec les principes de base de l'algorithme et du codage en vue de comprendre leur utilité dans le monde qui les entoure.

Quelques notions sont abordées au travers du jeu "Vous avez reçu un message" :

- la notion de déplacement
- écrire un programme contenant une séquence d'instructions  avec éventuellement des répétitions et l'utilisation de fonction.

Voici le lien vers le jeu :
https://drive.google.com/file/d/1MWcr-v2zNRKiH1KcaoRncGXidNh2y718/view?usp=share_link  

Propositions de prolongement par ici : activités.

ALORS ON CODE

Voici la fiche d'activité :

La carte Plickers associé à la fiche