6.04.20

Триголос Юлія Віталіївна. Пропоную,Вашій увазі коротке ознайомлення з логопедичними іграми та деякі зразки цих ігор.

Триголос Юлія Віталіївна. Пропоную пограти у гру "Тато, мама, дитинча". Попросіть дитину самостійно назвати тата, маму, дитинча тварини (вовк, вовчиця, у них вовченя) а потім чітко повторіть самі. Якщо у дитини виникли труднощі - допоможіть їй. Ця гра допоможе дитині закріпити назви диких тварин та їх дитинчат; стимулюватиме утворювати речення із прийменником "У" (вовк, вовчиця у них вовченя).

https://www.youtube.com/watch?v=UdQzehTYBFU

Загадки допомагають розвивати слух, мислення та мовлення дітей. Пропоную Вам разом із дітками відгадати цікаві і не прості загадки про тварин. Ці загадки мають вигляд мнемотаблиць, які допоможуть малюку самому розповісти загадку. В кінці загадок знаходяться артикуляційні вправи які доречно буде повторити діткам (артикуляційні вправи можете виконати як і перед загадками, так і після них)

8.04. Штабкіна Наталія

Продовжимо розмову про космос.

Поповнюємо словниковий запас словами за лексичною темою. Розкажіть дитині, що таке космодром, телескоп, сузір я, комета, невагомість, місяцехід.

Пограйте у гру "Зміни за зразком" (Летіти - пролетіти, залетіти, вилетіти, налетіти, перелетіти, злетіти,підлетіти,облетіти; ходити -..., писати - ...

Пограйте у гру "Один - багато" (Планета - планети - багато планет, зірка - ....., сузір'я - ...., комета - ..., місяцехід - ..., космонавт - ....)

А тепер нехай ваша дитинка трішки порухається. Запропонуйте їй показати руками або мімікою (Ти нічого не кажи, лиш руками покажи) ВИСОКО, НИЗЬКО,БЛИЗЬКО, ДАЛЕКО, ЛІВОРУЧ, ПРАВОРУЧ, ШИРОКО,ВУЗЬКО, ВЕСЕЛО, СУМНО, СИЛЬНО, СЛАБО тощо).

Повторіть пальчикову гімнастику (див. заняття за 6.04.) Запропонуйте дитині намалювати 4 планети, 2 ракети. Порівняйте, чогобільше, на скільки.

Розвиваємо зв язне мовлення. Запропонуйте дитині скласти речення з двома поданими словами: космодром - ракета, космонавт - скафандр, політ - космос, інопланетяни - бачити тощо).

Будьте здорові!

9.04. Штабкіна Наталія Василівна

Закріплюємо звук і букву, що вивчили на цьому тижні. Нагадайте, що це за звук (дайте коротку характеристику), якою буквою позначається (напишіть пальчиком, кулачком у повітрі).

-Де можна почути цей звук ? (заводимо машину, ричить тигр р-р-р)

Виконайте динамічну артикуляційну гімнастику з Логокотиком

https://www.youtube.com/watch?v=GW1RpthklBU

Пограйте у гру "Де живе звук (Р)" :

• в назвах яких планет (Венера, Меркурій, Уран....);

• в назвах яких тварин (рись, тигр, жираф, носоріг ....);

• в назвах яких продуктів (сир, торт, морозиво...);

• в яких іменах;

• в назвах яких казкових героїв;

• в назвах яких фруктів, овочів тощо.

Пограйте у гру "Чого не стало?" Відберіть кіндери, в назві яких є звук"Р" або предметні картинки (9 шт.) Дитина повинна назвати їх декілька разів. Після цього вона заплющує очі, а ви ховаєте одну з картинок. Чого або кого не стало? Дитина відповідає: Нема дракона, робота....

Пограй у гру "Докажи словечко"

Ру, ру, ру— ручку в школу я ......беру.

Ру, ру, ру— їжачок забіг у .......нору.

Ру, ру, ру— закотився м’яч в...... діру.

Ру, ру, ру— наточили ми .......сокиру.

Ру, ру, ру— в зоопарку....... кенгуру.

Ру, ру, ру— риє кріт собі..... нору.

Гарного дня!

10.04. Штабкіна Наталія Василівна

Доброго дня, шановні батьки! Согодні ми попрацюємо над автоматизацією звука (Р).

Виконаємо артикуляційну гімнастику

https://www.youtube.com/watch?v=UvHhB0mlU88

Пропоную вашій увазі матеріал на автоматизацію звука (Р).

https://www.logoclub.com.ua/zvukovimova/avtomatizatsiya-zvukiv/40-avtomatizatsiya-zvuka-r

Виконайте ігрові завдання

6.04.

Штабкіна Наталія Василівна

Доброго дня, шановні батьки і діти групи "Словограйлики"! Вітаю Вас з початком нашої сумісної роботи в умовах карантину. Я думаю, що не помилюсь, якщо скажу, що ви чекаєте на цікаві логопедичні заняття. Тож розпочинаємо нашу з Вами співпрацю. Сподіваюсь, що вона буде корисною і принесе бажані результати.

Тема тижня "Природа космосу". Ми поговоримо, що потрібно знати дітям з цієї теми, а також ознайомимось зі звуком і буквою"Р" (на протязі тижня)

Загадайте дитині загадку Людина сидить у ракеті, сміливо у небо летить.

І зверху в своєму скафандрі. за кожним слідкує в цю мить.

• Про кого йдеться?

• Куди летить космонавт?

• Що таке скафандр?

Перегляньте відеоролик "Космос дітям" https://www.youtube.com/watch?v=s8-7-Xwg1JY

Пограйте у гру "Який? Яка?" (зірка (яка?) - яскрава, жовта, далека...., планета(яка?) - кругла, мала, велика.., космос (який?) - безкрайній, безмежний, далекий... тощо)

Пограйте у гру "Порівняй" Наприклад: Ця планета велика, а ця - більша, а ось ця - найбільша.

Ця зірка мала. а ця ...... Цей політ довгий, а цей ... Ця зірка холодна, а ця ..... Цей скафандр міцний, а цей ....

Виконайте з дитиною "Роботозарядку" https://www.youtube.com/watch?v=sj7YawjYh8A

Виконайте пальчикову гімнастику 1,2,3,4,5 (почергово розгинаємо пальці обох рук),

Будем в космосі літать (колові рухи кистями).

1- комета, 2-планета, 3-сузір'я, 5-ракета (почергово згинаємо

пальці в кулак);

А 4-зореліт запросив мене в політ (привітатись - дві руки стиснути в

кулак).

Графічний диктант 5 клітинок вниз, 3 клітинки вправо, 5 клітинок вгору і 3 клітинки вліво.

– Що це за фігура? Домалюй , щоб вийшла ракета.

І наостанок, поговоріть з дитиною, якими якостями повинен володіти справжній космонавт.

Бажаю успіхів!

7.04.

Штабкіна Наталія

Доброго дня! Сподіваюсь, що в цей святковий день у всіх гарний настрій. Тож перейдемо до навчання грамоти.

Тема заняття: "Звук і буква "Р".

Щоб налаштуватись на заняття, пограйте з дитиною у гру "Так чи ні". Задайте запитання, на які можна відповісти одним словом "ТАК" чи "НІ"

-Звуки можуть бути голосні і приголосні?

-Голосні ми не можемо співати?

-Букви ми вимовляємо і чуємо?

-У слові "ВЕСНА" 3 склади?

-Приголосні можуть бути дзвінкі і глухі?

-Звуки А.О.У.И приголосні?

Зробіть артикуляційну гімнастику https://www.youtube.com/watch?v=VwWV_CbysEQ

Прочитайте віршик. Який звук зустрічається найчастіше?

Мурлика муркоче, морозива хоче,

Мурлика руденький,замерзнеш дурненький!

Зробіть характеристику звука"Р"(приголосний (чому?), дзвінкий (чому?))

Пограйте у гру "Спіймай (Р)" Ви промовляєте різні звуки. Якщо дитина чує звук (Р) - плескає в долоні Теж саме, промовляємо склади, потім слова.

Перегляньте відеоролик з тітонькою совою "ЗВУК І БУКВА "Р" https://www.youtube.com/watch?v=UxOBBum1nw8

Повторіть пальчикову гімнастику з минулого заняття.

Пропишіть рядок букв "Р", викладіть іі з товстої нитки, дроту, квасолі тощо. Пофантазуйте, що нагадує буква "Р", на що схожа? Напишіть її струменем повітря на правій, лівій долоні.

Вивчіть віршик зі слів Риба, дерево, ракета, рукавиця, торт, карета,

Рак, корова, барабан, робот, черепаха, кран.

Пограйте у гру "Знайди і назви" (Дитина повинна знайти якомога більше предметів зі звуком (Р), що знаходяться в кімнаті і назвати їх).

Бажаю успіхів! Гарного дня!

07.04.202

Триголос Юлія Віталіївна.

Доброго дня, шановні батьки. Сподіваюсь, що Ви разом із своєю дитинкою виконали попередні завдання і вам все вдалося. Сьогодні хочу запропонувати Вашій увазі дихальні вправи. Ці вправи дуже корисно буде виконати дітям, оскільки вправи на розвиток дихання допомагають навчити дитину правильно дихати, а при більш глибокому дихання відбувається вентиляція легенів, очищення іх від бактерій та мікробів. Я пропоную переглянути зразки вправ на розвиток дихання, але пам'ятайте, що не обов'язково виконувати всі вправи, доречно буде виконання декількох вправ одного дня, наступного дня виконаєте інші вправи або повторите попередні.

https://www.youtube.com/watch?v=0MxsyjI9js4&list=PLGmWXKzOVzpnQlCEFTVKn1xIxl8RWEZIN

Також сьогодні я хочу запропонувати Вам ознайомити дитинку зі звуком [З], його артикуляцією. Пограйте із дитиною у звуконаслідувальну гру «Що навколо як звучить ти це спробуй повторить»

Прилетіли здалеку комари-комарики,

Надокучливо дзижчали, нам покою не давали:

З-з-з-з-з-з-з-з-з-з-з-з-з!

Ваші співи неприємні, не літайте тут даремно:

З-з-з-з-з-з-з-з-з-з-з-з-з!

Повторить назви органів артикуляційного апарату, їх значення в творенні і вимові звуків (губи, зуби, язик, тверде піднебіння). Актуалізація знань про звуки.

Що таке звук?

Чому звуки називаються голосними?

Що за звуки то такі,

Що вміють шепотіти, шелестіти, свистіти,

Навіть пирхати, бурчати.

Та не бажають вони співати (приголосні)

Чому звуки називаються приголосними?

Що вилітає з наших ротиків, коли ми хочемо про щось розповісти? (слова)

З чого складаються слова? (зі звуків)

У що складаються звуки? (у склади)

Назвіть мовні звуки, які ви знаєте.

Артикуляційна характеристика звука.

Артикуляційна характеристика звука.

Зажурився заєць-тато:

Знов пустують зайченята.

Злий, вухастий лис близенько,

Зайченята, в дім хутенько!

Який звук найчастіше почувся у віршику? Промовте його ще раз дитина промовляючи звук [з] дивиться у дзеркало; потім робить висновок, що під час вимови звука, кінчик язика упирається у нижні зуби, а спинка піднімається до твердого піднебіння і утворює з ним щілину, що створює перешкоду для вільного проходження повітря через рот). Чи можна цей звук вимовити протяжно, заспівати?

Як називаються звуки які ми не можемо проспівати, або протяжно промовити? Отже,

яким є звук [з]? (приголосний, твердий, дзвінкий))

Приголосні раді

Шелестіти, шепотіти, скрипіти,

Навіть пирхати, шипіти, бурчати,

Та не бажають вони співати.

Пограйте у гру "Впіймай звук"

“Впіймай звук!”

Поясніть дитині, що ви будете вимовляти різні звуки, а їй потрібно буде плеснути в долоні – “впіймати звук” [З] . Необхідно дотримуватись принципу від простого до складного.

Сподіваюсь, що вашому сонечку все вдається! Отже, пропоную спробувати вивчити скоромовку зі звуком [З]. Допоможе Вам у цьому мнемотаблиця.

Під час виконання завдань або просто ігор з дитиною не треба забувати про дрібну моторику. Пропоную Вашій увазі добірку цікавих вправ та ігор які допоможуть весело та з користю провести час.

https://www.moirebenok.ua/toddler/razvitie-toddler/razvitie-melkoj-motoriki-10-bytovyh-veshhej-kotorye-nadolgo-zajmut-rebenka/?fbclid=IwAR0qvmAgPalkBo2ua3vae9kcOqb6ludQ0srGNK7iIYG9qR7S9nt85VanXX0

8.04.2020

Триголос Юлія Віталіївна

Шановні батьки, я рада Вас знову вітати і пропоную продовжити наше дистанційне навчання. Сьогодні я пропоную Вам продовжити ознайомлювати дітей зі звуком [З] та м'яким звуком [З'].

Перед початком роботи обов'язково виконайте з Вашою дитиною артикуляційні вправи. Вправи бажано виконувати перед дзеркалом, щоб дитина мала змогу спостерігати за своєю роботою та відслідковувати рухи артикуляційного апарату.

Повторіть вправи на розвиток дихання, зразок яки Ви можете переглянути у завданнях попереднього дня.

https://www.youtube.com/watch?v=GW1RpthklBU

Також доречно буде повторити з Вашим сонечком його знання про мовні і не мовні звуки.

Я сподіваюсь, що виконання попердніх завднань було легким і цікавим? Отже, вирушаємо далі.

Тепер Ви можете ознайомити дитину зі звуком [З'] та пояснити різницю між звуками [З'] та [З].

Під час ознайомлення з характеристиками звука доречно буде запитати у дитини:

• Якийсь звук? (Голосний / пріголосній.)

• Чому? (Голосний, так як можна його можна проспівати. Повітря НЕ зустрічає перепони. Звук приголосний - співати не можна. Повітря зустрічає перешкоду.)

• Який пріголосній? (Глухий / Дзвінкий.)

• Чому? (Глухий - горлечко НЕ тремтить, тому що не працюють голосові зв'язки. Дзвінкий - шийка тремтить, голосові зв'язки працюють.)

• Звук твердий чи м'який?

Наступний етап роботи- Віділення звуку з ряду других звуків, складів, слів. Проводиться гра «Впіймай звук». Обов'язкова Умова - діти виконують завдання із закритими очима, це дозволяє максимально активізувати слуховий аналізатор.

Ось уже Ваша дитинка розуміє різницю між звуками [З'] та [З], вміє їх знаходити серед ряду інших. Тепер і відпочити можна. Запропонуйте вашому Сонечку погратись пальчиками і виконати пальчикові вправи.

Раз-два-три-чотири-п'ять –

Вийшли пальчики гулять.

Раз-два-три-чотири-п'ять –

Вже в будиночку сидять.

По черзі розгинати всі пальці, починаючи з мізинця, потім так само згинати.

На завершення доречно буде повторити вивчене. Запитайте у малюка:

• Про що ми сьогодні говорили?

• З яким звуком познайомились?

• Який цей звук?

• Де ми можемо його почути?

Для закріплення отриманих знань, я пропоную Вашій увазі гру "Покатай слова на каруселі". Роздрукуйте картинки і запропонуйте дитині вибрати лише ті картинки, в назвах яких є звуки [З'] та [З].

Бажаю успіхів! Дякую за увагу!

09. 04. 2020

Триголос Юлія Віталіївна

Доброго дня, шановні батьки! Рада, Вас знову вітати. Ось і підходить до кінця перший тиждень дистанційного навчання та нашої співпраці. Сьогодні я хочу запропонувати, Вам закріпити знання Вашої дитини з теми "Дикі тварини навесні".

Для закріплення знань дитини з цієї теми пропоную, Вам обрати декількох диких тварин та поговорити про них. Розкажіть малюку як ці тварини перезимували, як у них називаються дітки, які частини тіла мають ці тварини.

Пограйте в гру "Чиї голоси". Ця гра допоможе дитині розвивати слухову увагу, мислення та мовлення.

Гра "Тварини та їх дитинчата". Мета цієї гри: розвивати мислення та мовлення дітей; спонукати називати тварину та її дитинча утворюючи слова зменшувально -пестливої форми.

Гра "Чий, чия, чиє". Ця гра допоможе дитині розвивати мислення, мовлення, орієнтацію у просторі, уміння уміння утворювати присвійні прикметники.

Спробуйте із Вашим сонечком скласти коротеньку розповідь про тварину за алгоритмом. Доречно буде спочатку дорослому розповісти про тварину, а потім поросити дитину самостійно розповісти.

Зразки всіх запропонованих ігор та завдань я розмістила у презентації. Приємного перегляду. Дякую за співпрацю! Приємного дня!

10. 04. 2020

Триголос Юлія Віталіївна

Доброго дня, шановні батьки! Сьогодні я пропоную Вашій увазі останнє завдання, яке буде домашнім завданням для Вашого малюка. Це завдання доречно буде виконати в зошитах для домашніх завдань. Завдання розміщені у документах чкі розміщені нище. Дякую Вам за співпрацю. Всього найкращого.

13. 04. 2020

Триголос Юлія Віталіївна

Рада знову вітати дорослих і малят! Сподіваюсь у вас гарний настрій і ми можемо знову продовжити нашу співпрацю! Сьогодні я хочу запропонувати нову тему, яка звучить так: "Здоров'я людини (Предмети гігієни)"

Хочу нагадати, перед початком роботи доцільно виконати артикуляційну гімнастику.

Пропоную батькам поговорити з дитиною на такі теми:

• Що таке здоров'я?

• Що потрібно щоб бути здоровим?

• Як ми маємо піклуватись про своє тіло?

• Які засоби (предмети гігієни) нам в цьому допомагають?

Щоб трошки відпочити і закріпити знання дитини про частини тіла, запропонуйте дитині відгадати загадки про частини тіла.

Також хочу запропонувати Вам пограти з малюком в дуже цікаву гру "Ти моя частинка".

Мета гри: систематизувати уявлення дітей про частини тіла, розвивати мовлення, слухову увагу, пам'ять.

Матеріал: м'яч.

Хід гри:

Дорослий кидає дитині м'яч і говорить:

Я - обличчя. Ти моя частинка. Хто ти? (Ніс, очі....)

Наступна гра "Що потрібно, щоб здоровим бути"

Мета: розвивати мовлення, слухову увагу, пам'ять.

Хід гри: дорослий говорить: Щоб здоровим бути треба їсти овочі? - дитина якщо ствердження правильне піднімає праву руку, якщо ні - ліву руку. Запитання говорити потрібно по черзі.

Гра "Якщо хтось захворів"

Мета: закріпити знання про допомогу хворому; розвивати мовлення, мислення, увагу.

Хід гри: дорослий починає речення, а дитина його закінчує. якщо хтось захворів, то...потрібно пити теплий чай.

Для корисного, веселого та цікавого дозвілля хочу запропонувати Вам виготовити цікаві та прості ігри.

Пам'ятайте: гарний настрій запорука здоров'я! Дякую за увагу!

Прочитайте дитині віршик

Свято Пасхи недалечко,

Люди звичай бережуть, –

Розмальовують яєчка,

Пишні пасочки печуть.

Святкування йде віками, –

Це такі чудові дні:

В гості йти, під рушниками

Страви нести запашні.

Доброзичливо, з любов’ю

Мати щирі почуття,

Людям зичити здоров’я

І щасливого життя.

Святість – це чарівне слово,

Тільки треба так зуміть,

Щоб життя своє святково

У труді й добрі прожить.

Запропонуйте малюку відповісти на запитання:

• Яке свято ми щойно будемо святкувати?

• Як люди готуються до цього свята?

Передивіться відеоролик "Великодня казочка"

Розкажіть дитині - яечка, що готують на Великодні свята називаються писанки, крашанки, дряпанки, крапанки.

Зробіть гімнастику для пальчиків

Намалюйте дитині контур яєчка і запропонуйте малюку його розписати.

Пограйте у гру "Яке яєчко?"(красиве, великоднє, яскраве, святкове, різнобарвне тощо).

Пограйте у гру "Де яєчко?"(Візьміть яєчко і блюдце. Кладіть яєчко на блюдце. перед ... , за..., зправа..., зліва..., над ... Спитайте: "Де яєчко?" Дитина відповідає повним реченням: "Яєчко лежить на блюдці.

Гарного Вам дня і будьте здорові!

14.04.2020

Триголос Юлія Віталіївна

Доброго, весняного ранку Вам дорослі і малята. Сьогодні ми продовжимо нашу мандрівку у свіфт звуків. Наступний її житель - звук [Ч]. З ним ми і познайомимось сьогодні.

Перш ніж розпочати знайомство зі звуком, я пропоную виконати артикуляційну гімнастику.

Артикуляційна гімнастика

«Усмішка», «Лопатка», «Покарання язичка», «Подую на лопатку», «Почистимо

зубки», «Гірка», «Чашечка», «Вітрило», «Корабель».

Повторення вивченого

1. Повторити назви органів артикуляційного апарату, їх значення в творенні і

вимові звуків (губи, зуби, язик, тверде піднебіння).

Вивчення нового матеріалу

1. Виділення звука з віршика

Послухайте віршик. У ньому всі слова починаються на звук, який ми сьогодні будемо

вивчати.

Чубата чапля чваньковита,

Через болото йде одна.

Чомусь з журавликом дружити,

Не хоче капелька чудна.

Чаювала черепашка,

Та розлився чай із чашки,

Це тому що черепашки,

Чай не вміють пить із чашки.

2. Артикуляційна характеристика звука.

Який звук найчастіше почувся у віршику? Промовте його ще раз. (дитина

промовляє звук [ч] дивлячись у дзеркало; потім робить висновок, що під час

вимови звука, бічні краєчки язика притискаються до зубів, а повітря проходить крізь

щілину утворену між кінчиком язика і твердим піднебінням). Чи можна цей звук

вимовити протяжно, заспівати? Як називаються звуки які ми не можемо проспівати,

або протяжно промовити? Отже, яким є звук [ч]? (приголосний, твердий, глухий)

Приголосні раді

Шелестіти, шепотіти, скрипіти,

Навіть пирхати, шипіти, бурчати,

Та не бажають вони співати.

3. Д/гра «Впіймай звук [ч]»

ш, ч, ж, ч, ч, с, ч, ш, ж, ч, ш, ч, ж, ч…

4. Д/в «Чистомовку повтори»

Ач-ач-ач ми спекли калач;

Ач-ач-ач виступає циркач;

Іч-іч-іч настала ніч;

Іч-іч-іч розтопили піч;

Юч-юч-юч загубили ключ;

Яч-яч-яч купили м’яч;

Очка-очка-очка у мами дочка;

Ча-ча-ча дайте калача;

Ча-ча-ча бачили циркача;

Чи-чи-чи трохи помовчи;

Чи-чи-чи тихо, не кричи.

5. Пальчикова гімнастика

Пташечки літають –

Крильцями махають.

А долоньки у діток,

Наче крильця у пташок.

6. Гімнастика для очей

Вгору швидко подивились,

Очі долу опустились.

Знову піднялись до стелі,

І забігали веселі.

Підсумок.

1. З яким звуком ми сьогодні познайомились?

2. Який він?

Для корисного і веселого дозвілля пропоную пограти з гудзиками.

Дякую за увагу! Всього найкращого

14.04. Штабкіна Наталія Василівна

Добрий день, мої малята (і батьки)! Гарні ваші оченята,

Сірі, чорні, зелененькі, ви для мене всі любеньки!

Час познайомитись з новим звуком. А яким? Здогадайтесь, прослухавши віршика:

Жив жук на жоржині, жук скаржився дружині,

Не віддишеш тут ніколи - заважають жовті бджоли!

Зробимо артикуляційну характеристику звука (Ж):

• Чи можемо співати? Що заважає (губки, зубки, язичок)?

• Який це звук(голосний чи приголосний)?

• Дзвінкий чи глухий (кладемо руку на горлечко)?

• А зараз назвіть якомога більше слів, що ви щойно почули. Де стоїть (Ж) в ціх словах? (На початку). Чи може стояти (Ж) в середині або в кінці слова? (Так).

Пограйте у гру "Голова, живіт, ніжки"

(Ви називаєте слова зі зв (Ж), а дитина визначає місце звука в слові. Якщо (Ж) на початку - руки на голову, в середині - на живіт, в кінці - на ніжки.)

• Якщо звук (Ж) приголосний, він може бути твердий і м який.

Пограйте у гру "Камінець - папірець"

Ви називаєте слова (жовток, жінка, жук, кажан, лижі, баклажан, жоржина), а дитина чує (Ж) - піднімає кулачки, (Ж') - долоньки.

Нагадайте дитині, що тверді приголосні позначаються однією рисочкою, а м'які - двома.

Зробіть звуковий аналіз слів ЖОВТОК, ЖІНКА за допомогою пальчиків.

А зараз підсумуйте набуті знання, відповідаючи на запитання:

• Що за звук вивили?

• Який він?

• Які слова ти запам'ятав?

• Чи є предмети, в назві яких є (Ж) в кімнаті, квартирі?

Будьте здорові! До завтра!

15.04. Штабкіна Наталія Василівна

Сьогодні продовжимо розмову про великий день Воскресіння Христового, про звичаї і обряди, пов'язані з цим святом.

Спитайте дитину, без чого не уявляємо свято Великодня?

Перегляньте відеоролик "Як мишки пасочку місили"

-Що потрібно для того, щоб приготувати пасочку? Вимагайте, щоб малюк відповідав повним реченням (Для того, щоб приготувати паску треба взяти.....).

Пограйте у гру "Скажи лагідно"

Паска - пасочка, яйце - ..., писанка - ..., верба - ..., візерунок - ..., свічка - ..., земля - ...., вода - ....

Пограйте у гру "Підбери слова-родичі" (Розкажіть дитині, що у слів, як і у людей є родичі. Підберіть їх до слів

весна - веснонька, весняний, веснянка, навесні;

свято - святкувати, святковий;

вітер - вітерець, вітрила, провітрити, вітряний, вітрище.

Щоб дитині легше було виконувати завдання, задайте малечі навідні запитання (Скажи лагідно; день який, якщо дме вітер тощо).

Запропонуйте дитині виконати логоритмічну вправу "ПИСАНКА"

Ви декламуєте віршик, а дитина імітує рухи.

Дружно писанки візьмемо і по колу ми підемо,

Вгору писанки піднімем і постукаємо ними.

Ми присядемо гарненько і постукаєм тихенько.

Писанку ми заховаєм, мов зайчата пострибаєм!

Пограйте у гру "Знайди і розкажи" (Батьки ховають писанку або іграшку в кімнаті, а дитина знаходить і складає речення, де був захований предмет).

Гарного дня і будьте здорові!

15. 04. 2020

Триголос Юлія Віталіївна

Доброго дня шановні батьки. Сьогодні я пропоную Вам закріпити знання Ваших малят про звук [Ч]

Дякую за співпрацю, Всього Вам найкращого!

16.04. Штабкіна Наталія Василівна

-Доброго дня, шановні батьки і малята! Дуже рада зустрічі з Вами!

-Чи пам'ятаєте, який звук ми вивчили на цьому тижні? Так, це звук (Ж).

Сьогодні ми познайомимось з буквою, яка позначає цей звук.

Напишіть друковану букву "Ж". На що вона схожа? Дайте дитині поміркувати (жук, метелик ....)

Перегляньте відеоролик "Вчимо літери. Буква "Ж"

Пограйте у гру "Знайди букву "Ж" .

Запропонуйте малюку знайти і обвести в кружечок букву "Ж" (ВАОРНЖЛШНКМЖРЖОВИПЖЩХЦЖЖФЬЛЯ)

Пограйте у гру "Впізнай букву"

Напишіть пальчиком на спині дитини букви, що вивчили (по одній), а вона повинна відгадати. Можете поміінятись ролями.

Виконайте пальчикову гімнастику

Викладіть букву "Ж" з паличок, квасолинок або ниточок на цупкому папері.

Пограй у гру "Закінчи слово"

ЖА - жаба, жатка, жах, жасмін, жар...

ЖО - жовток, Жора, жонглер, жорстокий, жовтий, жолудь...

ЖИ - жирафа, живіт, життя, жир, жилет....

ЖУ - журавель, журитись, жупан, жук, журавлина...

ЖЕ - жетон. жезл, желе, жеребець...

Не забудьте написати букву "Ж" пальчиком, кулачком у повітрі, а також струменем повітря на правій та лівій долоні.

Гарного дня ! Чекаю на Вас завтра!

16. 04. 2020

Триголос Юлія Віталіївна

Вітаю, вас , батьки і діти! Сподіваюсь у вас гарний настрій? Сьогодні я пропоную Вашій увазі закріплююче заняття з теми: "Здоров'я людини (Предмети гігієни)"

Хочу нагадати, перед початком роботи доцільно виконати артикуляційну гімнастику та дихальні вправи.

Для цікавого та веселого закріплення знань дитини з цієї теми пропоную добірку ігор, вправ та завдань.

Гра "Скажи навпаки". Мета: розвиток слухової уваги, мислення та мовлення малюка.

Брудний - чистий;

Здоровий - хворий....

Гра - пантоміма "Правила гігієни"

Гравці по черзі за допомогою міміки та рухів показують те, що корисно для здоров'я або те, що шкідливо. Для того, щоб було цікавіше грати у гру змінюйте по черзі шкідливе і корисне.

Запропонуйте своєму сонечку переглянути мультфільм, обговоріть його. Попросіть дитину скласти розповідь на тему "Що робить хлопчик, для того, щоб бути здоровим " (за допомогою мнемотаблиці).

Також, я пропоную Вашим малятам розучити пальчикову гімнастику.

Пальчикова гімнастика «Мию руки»

Імітувати миття рук, струшування краплинок води та витирання долонь (почергово).

Мию руки я водою,

Мию й без води.

Нехай будуть мої руки

Чистими завжди.

Бризки! Бризки! Розлетілись

Водяні краплинки.

І стікають уже краплі

З мокрої дитинки.

А тепер я витираюсь

Рушником махровим.

Буду я завжди чистеньким,

Міцним і здоровим.

Протягом дня перегляньте повчальне відео та обговоріть його із дитиною (намагайтесь ставити дитині проблемні запитання, та спонукайте відповідати повними реченнями).

Дякую за увагу! Всього вам найкращого!

17.04 Штабкіна Наталія Василівна

Доброго дня! Попереду нас чекають святкові вихідні, тому пропоную сьогодні плідно позайматися. Тема нашого заняття "Автоматизація звука (Ж) в складах, словах, словосполученнях.

Зробимо гімнастику для язичка разом з ведмежатком

Пограйте у гру "ВІДЛУННЯ" (Ви проговорюєте склади зі звуком(Ж), а малюк повторює: ЖА-ЖА-ЖА, ЖО-ЖО-ЖО, ЖУ-ЖЕ-ЖЕ, ЖА-ЖУ-ЖИ, ЖО-ЖУ-ЖЕ-ЖА тощо. Потім працюємо зі зворотними складами: АЖ-АЖ, УЖ-АЖ-ЕЖ, ОЖ-ОЖ-УЖ-УЖ- ЕЖ , ИЖ-ЕЖ тощо. І ще варіант гри "ДОДАЙ СКЛАД"- ви промовляєте один склад, а дитина говорить два склади, ви - три, вона - чотири і т.д.

Пограйте у гру "ПОЕТИ" (Дитина закінчуває фразу словом. що має в складі (Ж)

УК-УК-УК - сів на квітку жовтий ......,

ОК-ОК-Ок - є в яйці жовтий .......,

АН-АН-АН - летюча миша - це ....,

АН-АН-АН- на городі росте .....,

ЕТ-ЕТ-ЕТ - одягнув Жора ......,

ІТ-ІТ-ІТ- щось болить в мене .....,

ТО-ТО-ТО- у полі росте .....,

ЕЛЬ_ЕЛЬ-ЕЛЬ- летить у небі ....

АБА-АБА-АБА - на купинці сидить .....,

АЛ-АЛ-АЛ - мама купила дитячий ..... і т.д. Фантазуйте!

Пограйте у гру "ЩО або ХТО?" (Підбираємо до поданих слів назви предметів)

Що може бути жовтим, жвавим, жорстоким, жирним, жадібним?

Жовта квітка, жовтий колір, жовте сонце, жовтий жук тощо. Теж саме з іншими словами.

Пограйте у гру "СКЛАДИ РЕЧЕННЯ ЗА ЗАПИТАННЯМИ" (Обов' язково зі словом зі звуком (Ж). Наприклад: ЖИРАФА.

Ви питаєте:- Яка жирафа? Дитина відповідає: - Довгошия, плямиста жирафа

Ви питаєте:- Що робить довгошия, плямиста жирафа? Дитина відповідає:- Їсть.

Ви питаєте:- Що їсть довгошия, плямиста жирафа? Дитина відповідає: -Довгошия, плямиста жирафа їсть листя і т.д.

Ви задаєте навідні запитання по змісту речення. Мета - скласти найдовше речення. В кінці можна полічити кількість слів у Вашому реченні.

Виконайте дихальну гімнастику

• А зараз промовте скоромовку зі звукм (Ж)

ЖОВТЕ ЖИТО ЖУК ЖУВАВ І З ЖЕНЕЮ ЖАРТУВАВ,

ЖАРТОМ, ЖАРТОМ _ І У ЖЕНІ, ЖОВТИЙ ЖУК ЖИВЕ У ЖМЕНІ,

Промовте повільно, пошепки, голосно, швидко,якомога швидше!

МО-ЛОД-ЦІ!!!!!!!!!!

Гарної паски і Божої ласки Вам і Вашим рідним! Будьте здорові! До зустрічі!

17.04.2020

Триголос Юлія Віталіївна

Доброго дня, шановні батьки та діти.

Ось і завершується іще один тиждень. Сьогодні я пропоную закріпити знання Ваших малят з теми "Здоров'я людини (предмети гігієни)" та удосконалити знання про звук [Ч].

Для того щоб час пройшов корисно і цікаво, пропоную пограти у веселу гру.

Дякую за увагу! Веселих Великодніх Свят та смачної паски!

Шановні батьки! Пропоную Вашій увазі консультацію на тему "ЗНАЧЕННЯ ПАЛЬЧИКОВОЇ ГІМНАСТИКИ"

21.04. Штабкіна Наталія Василівна

Доброго дня! Продовжуємо наші онлайн заняття.

Тема тижня "Продукти харчування".

Перегляньте відеоролик. відгадайте загадки

-Сьогодні ми поговоримо про продукти харчування.

Поговоріть з дитиною про те, на які види поділяються продукти: (м'ясні, рибні, молочні, хлібобулочні, кондитерські).

Пограйте у гру "Який магазин?"

Якщо в ньому продають рибу, це - рибний магазин; м'со -...., напої - ...., хліб - ...., продукти - ...., молоко - ..., овочі - ...

Зробіть вправу на розвиток мовного дихання "КАША КИПИТЬ"

Одну руку покласти на груди, іншу на живіт. На вдих - піднімаються груди, на видих - надувається живіт.

Поговоріть з дитиною, що потрібно для приготування:

БОРЩУ - ......, ОМЛЕТУ - ......, КОМПОТУ - ......., ПАСКИ - ...... тощо.

Виконайте пальчикову гімнастику "НАПЕЧЕМО МЛИНЦІВ", імітуючи рухи

На сметані, на яйці, місим тісто на млинці,

Напече нам мама їх, гаряченьких та смачних.

Роздрукуйте картинку за лексичною темою і запропонуйте дитині її розфарбувати

Пограйте у гру "ВПІЗНАЙ НА ДОТИК"

Насипте у чашки сипкі продукти (борошно, сіль, цукор, гречку, рис тощо). малюк повинен на дотик визначити продукт харчування.

Пограйте у гру "ЩО ЗРОБИТИ?" (Зміни за зразком)

ЛИТИ - НАЛИТИ, РОЗЛИТИ;

СИПАТИ - ......., МИТИ - ...., РІЗАТИ - ....., КРИШИТИ - ....

Пограйте у гру "СКЛАДИ РЕЧЕННЯ З ПОДАНИМИ СЛОВОСПОЛУЧЕННЯМИ"

• СМАЧНИЙ БОРЩ;

• СОЛОНИЙ ОГІРОК;

• ВИШНЕВИЙ КОМПОТ.

Поговоріть з малюком про корисні і шкідливі продукти харчування. Перегляньте відеоролик

https://www.youtube.com/watch?v=1wRII18bYAo

Гарного дня і до зустрічі!

21.04.2020

Триголос Юлія Віталіївна

Доброго дня, дорослі та малята! Рада вас вітати і хочу запросити знову малят у країну звуків.

Там мешкають «Звуковички»,

Такі маленькі звуки.

Звуки бувають голосні,

Співають всі вони пісні і приголосні звуки.

А щоб вони в країну свою нам двері відчинили, дихальну гімнастику слід зробити.

1. Дихальна гімнастика

2. Артикуляційна гімнастика

«Усмішка», «Лопатка», «Покарання язичка», «Подую на лопатку», «Почистимо

зубки», «Гірка», «Чашечка», «Вітрило», «Корабель».

3. Звуконаслідувальна гра «Що навколо як звучить ти це спробуй повторить»

Прислухайтесь, скільки навкруги звуків. Навіть тоді, коли навкруги панує повна

тиша щось обов’язково шарудить, шурхотить, шелестить, шепоче.

Шепоче листячко на вітах, його збудив бешкетник вітер:

Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш.

А над водою комиші:

Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш.

Співають пісеньку ласкаву із теплим вітром в лузі трави:

Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш.

Змія стривожена шипить: ш-ш-ш-ш.

Крильми над нами птах шумить: ш-ш-ш-ш.

Невтомні шини шелестять: ш-ш-ш-ш-ш-ш.

Тихенько мишка шарудить, коли усе навколо спить:

Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш.

ІІ. Повторення вивченого

1. Повторити назви органів артикуляційного апарату, їх значення в творенні і

вимові звуків (губи, зуби, язик, тверде піднебіння). Актуалізація знань про звуки.

«Звуковички», дуже раді, що їхньою країною мандруватимуть такі розумні дітки.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

1. Виділення звука з віршика

Послухайте віршик. У ньому всі слова починаються на звук, який ми сьогодні будемо

вивчати.

Шили мишки мишенятам,

Шапки, шубки, штаненята.

Шили мишки тишком нишком,

Щоб не чула хитра кішка.

А як кішечка заснула,

Мишенята одягнулись,

І шугнули з нірки,

На сніжок, на гірку.

***

Шило шубку Шурі шило,

Шовком, шерстю шви обшило.

Вийшла шубка прехороша,

Нашій Шурі на порошу.

***

Мишка мишку запитала:

- Що ти, мишко, поробляла?

Мишка мишці відказала:

- Дірку у мішку шукала.

2. Артикуляційна характеристика звука.

Який звук найчастіше почувся у віршику? Промовте його ще раз. (промовляючи звук [ш] бажано дивитись у дзеркало) потім роблять висновок, що під час вимови звука, бічні краєчки язика притискаються до зубів, а повітря проходить крізь щілину утворену між кінчиком язика і твердим піднебінням).

Чи можна цей звук вимовити протяжно, заспівати?

Як називаються звуки які ми не можемо проспівати, або протяжно промовити? Отже, яким є звук [ш]? (приголосний, твердий, глухий)

Приголосні раді

Шелестіти, шепотіти, скрипіти,

Навіть пирхати, шипіти, бурчати,

Та не бажають вони співати.

3. Розглядання предметних малюнків, назви яких починаються на звук [ш].

4. Д/гра «Впіймай звук [ш]»

ш, с, з, ш, ш, с, с, ш, з, с, ш, з, ш…

5. Д/в «Чистомовку повтори, склад, що чуєш назви»

Шапка, шафа, шарф, лоша, у словах ми чуєм … (ша)

Шуруп, шуба, шум, ношу, у словах ми чуєм…(шу)

Шепіт, шелест і лише, у словах ми чуєм…(ше)

Шибка, шити, шип, пиши, у словах ми чуєм…(ши)

Шорти, шостий, хорошо, у словах ми чуєм… (шо)

Шість, шістсот, товариші, у словах ми чуєм… (ші)

Щоб відпочити, виконайте пальчикову гімнастику та гімнастику для очей.(Зразки додаю нижче)

Підсумуйте отримані вашої дитиною знання.

1. З яким звуком ми сьогодні познайомились?

2. Який він?

Дякую за увагу! До зустрічі!

22.04. ШТАБКІНА НАТАЛІЯ ВАСИЛІВНА

Доброго ранку! Сьогодні ми познайомимось зі звуком і буквою "Ф".

Разом із тваринками зробимо артикуляційну гімнастику і додамо собі гарного настрою:

Пограємо в гру "СПІЙМАЙ ЗВУК (Ф)" (Називаємо спочатку звуки, потім склади. Дитина чує (Ф) - плескає в долоні).

-Де можемо почути цей звук у навколишньому середовищі? (Фиркає їжак, котик, песик; здувається колесо, м'я тощо)

Дамо характеристику звуку (Ф) (приголосний, глухий). Позначаємо рисочкою.

-А зараз треба виділити слово зі звуком (Ф) з ряду слів:

БАЛКА, ФІАЛКА, СКАЛКА, ПАЛКА;

ФАЗАН, ТЮЛЬПАН, БАНАН, КАБАН;

БАЛ, ОБВАЛ, ФІНАЛ, КВАРТАЛ;

МІКРОФОН, КУПОН, БАТОН, БАЛКОН;

МИШКА, КІШКА, ВИШКА, ФІШКА.

Визначимо, де може стояти звук (Ф) у слові:

ТЕЛЕФОН, ФОНТАН, ПУФ, ГРАФ, ФІЛІН, КОФТА, ФУТЛЯР, ТУФЛІ, ФІНІК тощо.

Промовимо чистомовки для розвитку фонематичного сприймання:

ФОН - ФОН - ФОН -задзвонив мій ....телефон,

АФА - АФА - АФА - листя їсть .... жирафа,

ФЕ - ФЕ - ФЕ - ми йдемо в .... кафе,

УФ - УФ - УФ - микупили м'який .... пуф.

Пропоную подивитись відео і згадати букви, що вивчили раніше.

Зробіть гімнастику для пальчиків і напишіть букву "Ф" у повітрі пальчиком, кулачком.

Викладіть букву "Ф" з гудзиків, квасолинок тощо.

Вивчіть віршик:

Федір ходить руки в боки,

Значить вивчив вже уроки.

-На що ще схожа буква "Ф"? Пофантазуйте.

Напишіть ряд літер і запропонуйте дитині відшукати всі букви "Ф"або, якщо є можливість, роздрукуйте сюжетну картинку і напишіть в різних місцях букву "Ф".

ПІДСУМУЄМО:

-Який звук і букву вивчили?

-Які слова зі звуком (Ф) запам'ятали?

22. 04. 2020

Триголос Юлія Віталіївна

Доброго, весняного ранку дорослим та дітям!

Сьогодні я пропоную продовжити вивчення звука [Ш'].

Перед початком нашої роботи, пропоную виконати артикуляційні вправи та дихальну гімнастику.

Запропонуйте пограйте дитині у гру «Повтори як я».

Попросіть дитину повторити за Вами:

а) ша, са, щя, жу, ші, со, жо, чо;

б) мило, шило, сумка, шуба, щітка, зірка, сапка, шапка.

в) Саша пішла в сад.

Повторіть разом із дитинкою звуконаслідувальну гру «Що навколо як звучить ти це спробуй повторить»

Прислухайтесь, скільки навкруги звуків. Навіть тоді, коли навкруги панує повна

тиша щось обов’язково шарудить, шурхотить, шелестить, шепоче.

Шепоче листячко на вітах, його збудив бешкетник вітер:

Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш.

А над водою комиші:

Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш.

Співають пісеньку ласкаву із теплим вітром в лузі трави:

Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш.

Змія стривожена шипить: ш-ш-ш-ш.

Крильми над нами птах шумить: ш-ш-ш-ш.

Невтомні шини шелестять: ш-ш-ш-ш-ш-ш.

Тихенько мишка шарудить, коли усе навколо спить:

Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш.

Виділення звука з віршика

Послухайте віршик. У ньому всі слова починаються на звук, який ми сьогодні будемо вивчати.

Шпак шпачисі каже гнівно:

"Шершень захопив шпаківню!

Швидше шибеника гнати

Шпаченят обороняти!"

Повторіть правильну артикуляційну характеристику звука.

(Дитина промовляє звук [ш] дивлячись у дзеркало; бічні краєчки язика притискаються до зубів, а повітря проходить крізь

щілину утворену між кінчиком язика і твердим піднебінням).

Чи можна цей звук вимовити протяжно, заспівати? Як називаються звуки які ми не можемо проспівати,

або протяжно промовити? Отже, яким є звук [ш]? (приголосний, твердий, глухий)

Приголосні раді

Шелестіти, шепотіти, скрипіти,

Навіть пирхати, шипіти, бурчати,

Та не бажають вони співати.

Розглядання предметних малюнків, назви яких починаються на звук [ш].

Д/гра «Впіймай звук [ш]»

ша, су, зі, ше, ош, си, са, шу, зо, ас, іш, зи, ше…

Гра «Назви перший і останній звук»

Де у слові звук [ш] зустріти можна.

початок слова і кінець слова

шуба, душ, шапка, туш, шорти, фініш, шпак, гуаш.

Д/гра «Довге чи коротке слово»

н-д: лелека, лак, лук, лапи, лимон, колесо, акула, слива, білка, масло, стіл, літак,

осел…

Як називається маленька частинка слова? (склад) Запропонуйте проплескати склади.

Як визначити скільки в слові складів? (скільки в слові голосних, стільки і складів)

Підведіть підсумок отриманих дитиною знань.

1. З яким звуком ми сьогодні познайомились?

2. Який він?

4. Як визначити звук твердий чи м'який?

5. Як визначити скільки в слові складів?

6. Як визначити звук дзвінкий чи глухий?

Для веселого дозвілля пропоную пограти у гру.

Дякую за увагу! Гарного настрою бажаю!

23 04. ШТАБКІНА НАТАЛІЯ ВАСИЛІВНА

Добрий день, шановні дорослі і любі малята! Сьогодні ми продовжимо розмову про......., дізнаєтесь ,відгадавши загадки

Він і чорний, він і білий, Рідке, а не вода, не сіють, не печуть, не варять,

І завжди він загорілий. а всі їдять і хвалять. (Молоко)

Як до столу ми йдемо,

То без нього не їмо. (Хліб)

Хто, неначе апельсин, Солоденьке, як медок, холодненьке, як льодок. (Морозиво)

Вітаміни має всі,

Та не з дерева звисає,

А на грядці виростає.

(Морква)

-Як назвати одним словом: хліб, морозиво, молоко, моркву?

-Які продукти харчування ви ще знаєте?

-Які є види продуктів харчування?

Пограй у гру "ПРОДОВЖИ РЕЧЕННЯ"

Молочні продукти - це кефір, .....

М'ясні продукти - це сосиски, .....

Рибні продукти - це креветки, ....

Хлібобулочні вироби - це хліб, ....

Кондитерські вироби - це цукерки, ....

Пограй у гру "ЩО ЗАЙВЕ І ЧОМУ?"

Молоко, сир, огірок, сметана.

Сардельки, сосиски, шинка, зефір.

Торт, мармелад, риба, шоколад.

Пограй у гру "ЯКИЙ? ЯКА?"

Бульон з курки - курячий бульон, з риби - ....., з м'яса - .....;

Суп з грибами - ......., з рису - ..., з пшона - .....; з гороху - ....;

Каша з гречки - ....., з манки - ...., з геркулесу - ....

Запропонуйте малюку зробити фізхвилинку (Ви читаєте віршик, а дитина імітує рухи)

МИ ПІШЛИ ДО МАГАЗИНУ 1 - 2, 1 - 2,

ВЗЯЛИ В РУКИ МИ КОРЗИНУ 1 - 2, 1 - 2.

БЕРЕМО З ПОЛИЦЬ ПРОДУКТИ 1 - 2, 1 - 2,

ОВОЧІ, ВАРЕННЯ, ФРУКТИ 1 - 2, 1 - 2.

ВДОМА ЗВАРИМО БОРЩУ,
ТИ ПРИХОДЬ - Я ПРИГОЩУ!

-Якщо кухар готує, то пекар -...., продавець - ......

Пограй у гру "ПОЛІЧИ"

1 котлета, 2 котлети, 5 котлет;

1 пиріг, ......

1 торт, ...

1 сосиска...

Продовжимо розмову про корисне харчування. Введемо поняття "вітаміни"

Перегляньте відеоролик про харчування

Обговоріть з дитиною відеоролик:

• Які продукти харчування корисні?

• Які продукти харчування шкідливі для організму?

• Що таке вітаміни? (корисні речовини)

• В яких продуктах багато вітамінів?

• Чи можна переїдати? Чому?

• Чи можна споживати їжу, коли виконуєш уроки?

НАШ ДЕВІЗ - ПРАВИЛЬНЕ ХАРЧУВАННЯ І ЗДОРОВИЙ СПОСІБ ЖИТТЯ!

ТОЖ БУДЬТЕ ЗДОРОВІ І ДО ЗУСТРІЧІ!

23.04.2020

Триголос Юлія Віталіївна

Доброго, весняного ранку дорослим і малятам.

Сьогодні я хочу запропонувати познайомитись з нашими помічниками та вірними друзями. Хто це? Для того, щоб дізнатись про кого будемо говорити, пропоную переглянути документ який розміщений знизу.

Для розвитку слухової уваги та мислення, пропоную цікаву гру.

Дякую за увагу! Насолоджуйтесь часом проведеним із сім'єю!

24.04. Штабкіна Наталія Василівна

-Доброго ранку, розумнички! Вітаю Вас з новим днем! Сподіваюсь, що він принесе Вам бадьорий настрій і нові знання.

Тема заняття: "Закріплення звука і букви "Ф". Розрізнення звуків (В-Ф)".

-Налаштуємось на заняття - пограємо в гру " ВІДЛУННЯ" (Батьки промовляють ряд звуків. а дитина повторює): АУОО, УОАИ, ИИЕІ, УАОЕ, ЕЕООААУ тощо.

Пограйте у гру "СПІЙМАЙ ЗВУК, ЩО ЗУСТРІЧАЄТЬСЯ НАЙЧАСТІШЕ"

• майка, мама, мило, комар, мімоза - (М);

• кактус, крокус, крокодил, кулька - .....;

• прапор, паспорт, перепустка, компот - ....;

• вівця, вудка, водовіз, верблюд - ...;

• фазан, кофта, фартух, фізкультура - ....

-Зробимо порівняльну характеристику звуків (В-Ф)

Обидва звуки приголосні. Можуть бути тверді і м'які. Різниця: (Ф) - глухий приголосний,утворюється за допомогою шуму. (В) - дзвінкий приголосний, утворюється за допомогою і шуму, і голосу.

Пограйте у гру "ПРОПЛЕСКАЙ СКЛАДИ" (Якщо чуєш склад зі звуком (В) - плескай в долоні, а якщо зі звуком (Ф) - плескай по колінцях):

ВА - ВА - ФА; ФУ - ВУ - ФУ; ВЕ - ВЕ - ФЕ - ФЕ; АФ - ОФ - УФ - ОВ тощо.

Пограйте у гру " ПОДАРУНКИ ДЛЯ ВОВИ І ФЕДІ" (Можна взяти два кіндери і назвати їх цими іменами). Ви називаєте слова, які мають (В) чи (Ф). Малюк повинен визначити наявність того чи іншого звука і підняти відповідний кіндер або сказати реченням: н-д Футболку я подарую Федіі, Ведмедя я подарую Вові.

ВОДА, ТЕЛЕФОН, ВИШНЯ, ФІНІК, КОВБАСА, ФЕРМА, ФІРМА, ВАЛЯНКИ, ЖИРАФА, МІКРОФОН тощо.

-А зараз трішки розімнемося - виконаємо фізкультхвилинку разом зі звірятами:

Запропонуйте дитині визначити кількість складів у слові кроками, оплесками, стрибками (Малюк промовляє слово по складах крокуючи, плескаючи в долоні або підстрибує). Можна дати завдання на визначення найдовшого або найкоротшого слова. НЕ забувайте, що слова повинні мати звуки (В) або (Ф).

Виконайте гімнастику для пальчиків

«Долонька»

Потрібно обмалювати контури долоньки, яку попередньо кладуть на стіл.

От стомилися долоньки,

Я їх намалюю.

Відпочинуть вони трішки,

Трішки попрацюють.

Напишіть великі букви "Ф" і "В". Запропонуйте малюку перетворити "Ф" на "В" або навпаки.

Пограйте у гру "ВСТАВ ПОТРІБНУ ЛІТЕРУ"

.....УТБОЛ, ....ОРОТА, КО....ТА, ПАРОПЛА....., ЖИРА.....А, ,,,,ЕДМЕЖА, ,,,,,ОТО, ,,,,,,ОЛОССЯ, ,,,,,,ЕЯ, ,,,,,,ЕРМА тощо.

Підсумуємо:

-Які звуки і букви повторили?

-Чим вони відрізняються?

-Назви якомога більше слів з тим чи іншим звуком.

-НА все добре! Гарних вихідних і до зустрічі!

24. 04. 2020

Триголос Юлія Віталіївна

Доброго, сонячного, теплого ранку! Сьогодні, я і завжди в п'ятницю я пропоную домашні завдання для ваших малят. Хочу нагадати, що результати домашньої роботи (те, що вдалось або те, що викликало труднощі) потрібно записувати у зашиті.

Турботливим та мудрим батькам, пропоную переглянути консультацію на тему: "Мова дорослих—взірець для наслідування"

Дякую за увагу! Гарних вихідний, насолоджуйтесь часом, проведеним із дитиною та сім'єю!

27.04 Штабкіна Наталія Василівна

-Доброго дня! Продовжуємо наші онлайн-заняття і тема цього тижня:"ВЕСНЯНІ РОБОТИ".

Перегляньте відеоролик "ПРАЦЯ НАВЕСНІ"

Наведіть приклади прислів'їв про працю навесн. Як дитина їх розуміє?

• Хто спить весною - плаче зимою.

• Весняний день рік годує.

• Потрудися навесні - ситим будеш взимку.

• На весну сподівайся, а дрова запасатися.

• Хто орати НЕ лінується, у того і хліб народиться.

• Що посієш, те й пожнеш.

• Не гай час даремно, весна пройде - не повернеш.

Пограй у гру "ЯКИЙ? ЯКІ?" (творення відносних прикметників)

ЦВІТ ЯБЛУНІ - ЯБЛУНЕВИЙ ЦВІТ,

ЦВІТ ГРУШІ, АБРИКОСИ, ПЕРСИКА, ВИШНІ, СЛИВИ - ........,

СЕРЕЖКИ БЕРЕЗИ - ...., БРУНЬКИ ВІЛЬХИ - ....., КОТИКИ ВЕРБИ - ...., ГОЛКИ ЯЛИНИ - ...., ШИШКИ СОСНИ -...

Пограй у гру "БАЧУ КОГО? ЩО?" (зміни за зразком)

БАЧУ (ЩО?) - ТРАКТОР, БАЧУ (КОГО?) - ТРАКТОРИСТА;

БАЧУ (ЩО?) - КОМБАЙН......, МАШИНУ - ......, БУЛЬДОЗЕР - .....

Нагадайте дитині, що слова, що позначають неживі предмети відповідають на питання ЩО?

Слова, що позначають живі предмети відповідають на питання ХТО?

Пограй у гру "ХТО? ЩО?" (Ви називаєте предмети, а дитина ставить запитання).

ВИКОНАЙТЕ ФІЗХВИЛИНКУ (імітація названих дій)

На город ми йшли? Йшли.

От так,от так на город ми йшли!

Грабельки несли? Несли.

Як? Ось так! От так грабельки несли!

Потім землю ми копали. Як копали?

Ось так! Ось так землю ми копали?

Грабельками загрібали? Так.

Ось так! Ось так грабельками загрібали.

Пограй у гру "ЗАКІНЧИ РЕЧЕННЯ"

ЩОБ ГОРОД ПЕРЕКОПАТИ, БЕРЕМО ДО РУК.......

ПОТІМ У ВЕЛИКУ ГРЯДКУ ВИСІВАЄМО.......

БУДЕ СОНЦЕ І ТЕПЛО, ЩОБ ЗЕРНЯТКО.......

А ЧОМУ КОРІННЯ СХОДИТЬ? БО КОРІНЧИКИ П'ЮТЬ......

ПІДСУМУЄМО:

Які роботи люди проводять навесні?

Які знаряддя праці ти знаєш?

Чи подобається тобі працювати на городі?

ГАРНОГО ДНЯ І ГАРНОГО НАСТРОЮ!!!!!

27.04.2020

Триголос Юлія Віталіївна

Доброго дня шановні, дорослі, любі діти! Сьогодні я пропоную поговорити Вам про транспорт, але....А для того, щоб дізнатись про який, пропоную переглянути документ, котрий розміщено знизу.

Дякую за увагу! На все добре!

28. 04. 2020

Триголос Юлія Віталіївна

Доброго дня, дорослі і малята! сьогодні я пропоную вам познайомитись із новим звуком.

Для того, щоб розпочати знайомство із новим звуком потрібно виконати артикуляційні вправи. (Відео із вправами розміщено знизу)

Звуконаслідувальна гра «Що навколо як звучить, ти це спробуй повторить»

Прислухайтесь, скільки навкруги звуків. Навіть тоді, коли навкруги панує повна тиша, щось обов’язково жужить.

Прилетів із гаю жук-жучок,

Прилетів до друзів на лужок.

Погойдав ромашку, привітав мурашку:

Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж!

З бджілками погомонів і додому полетів:

Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж!

Повторення вивченого

1. Повторити назви органів артикуляційного апарату, їх значення в творенні і вимові звуків (губи, зуби, язик, тверде піднебіння). Актуалізація знань про звуки.

Виділення звука з віршика

Послухайте віршик. У ньому всі слова починаються на звук з яким ми будемо сьогодні знайомитись.

Жив жучок між бур’янами,

Жив без тата і без мами.

Жив і жив і не тужив,

Жовтим листям ворушив.

Жабка квакнула: «Попався!»

Жук завмер і заховався.

Жовте жито жук жував,

Із Женею жартував.

Жартом, жартом і у Жені,

Жук уже живе у жмені.

Жито, жолудь, їжачок,

Сажа, вуж і пиріжок.

В кожнім слові є цей звук

Він жужить неначе жук:

ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж.

Артикуляційна характеристика звука.

Який звук найчастіше почувся у віршику? Промовте його ще раз. (Запропонуйте дитині промовити звук [ж] дивлячись у дзеркало, а потім зробити висновок, що під час вимови звука, бічні краєчки язика притискаються до зубів, а повітря проходить крізь щілину утворену між

кінчиком язика і твердим піднебінням).

Чи можна цей звук вимовити протяжно, заспівати?

Як називаються звуки які ми не можемо проспівати, або протяжно промовити? Отже, яким

є звук [ж]? (приголосний, твердий, дзвінкий)

Приголосні раді

Шелестіти, шепотіти, скрипіти,

Навіть пирхати, шипіти, бурчати,

Та не бажають вони співати.

Розглядання предметних малюнків, назви яких починаються на звук [ж].

Д/гра «Впіймай звук [ж]»

ж, ш, с, з, ж, ж, ш, с, ш, ж, с, ж, з, ж…

Д/в «Чистомовку повтори, склад, що чуєш назви»

Жакет, жаба, ведмежа, у словах ми чуєм … (жа)

Жорна, жолуді, пежо, у словах ми чуєм…(жо)

Жінка, жіночка ножі, у словах ми чуєм…(жі)

Журавля й жука держу, у словах ми чуєм…(жу)

Жилет, жирафа, жир, лежи, у словах ми чуєм… (жи)

Пальчикова гімнастика

Кулачок

Цей пальчик – маленький, (загинаємо мізинчик)

Цей пальчик – слабенький, (загинаємо безіменний пальчик)

Цей пальчик – довгенький, (загинаємо середній пальчик)

Цей пальчик – сильненький, (загинаємо вказівний пальчик)

Цей пальчик – товстун, (загинаємо великий пальчик)

Ну а разом – кулачок!

Гімнастика для очей(Відео розміщене знизу)

1. З яким звуком ми сьогодні познайомились?

2. Який він?

Дякую за увагу! До зустрічі!

28.04. ШТАБКІНА НАТАЛІЯ ВАСИЛІВНА

Доброго дня! Ми вивчили майже всю абетку. Тож повторимо знайомі нам букви і вивчимо новенький звук, а який, дізнаєтесь, прослухавши віршика:

В дірках яблучка бочок. Зіпсував хто? Черв'ячок.

Було яблучко красиве, стало яблучко червиве.

Задайте запитанн:

• Про кого йдеться у віршику? (Про черв'ячка)

• Що зробив черв'ячок? (Зіпсував яблучко)

• Яке стало яблучко? (Червиве)

• Який звук починає слова "черв'ячок", "червиве"?

Зробіть характеристику звука: чи можемо його співати, що заважає, як будемо позначати?

(Не співається. Заважають зубки, язичок. Приголосний, глухий).

Пограємо в гру "СПІЙМАЙ (Ч)" ( з ряду звуків, складів). Дитина чує (Ч) - плескає в долоні, підстрибує, піднімає руки в гору, присідає тощо.

А зараз визначає слово зі звуком (Ч):

ЧУБ, ДУБ, ЗРУБ, БРУД;

НІС, ВІЗ, НІЧ, ЛІС;

МАСКА, ЧАШКА, КАСКА, ПРАСКА;

КОМАХА, МУРАХА, ЧЕРЕПАХА;

КАЧАН, КАБАН, ЖБАН, КРАН,

Розкажіть малюку, що (Ч) має цікаву властивість - може з великого зробити маленьке:

БУРЯК - БУРЯЧОК, ВІТРЯК - ВІТРЯЧОК, ГРИБ - ГРИБОЧОК.

Пограємо в гру "СКАЖИ ЛАГІДНО"

ЗАЄЦЬ - ...., КАВУН - ...., КВІТКА - ...., ЖУК - ...., РІКА - ..., ТРАВА - ...., РУКА - ..., ПОДУШКА - ... тощо.

Познайомимось з буквою "Ч", переглянувши відеоролик.

Повторимо вивчені літери

ПІДСУМУЄМО:

-З яким звуком і буквою познайомились?

-Які слова зі звуком (Ч) запам'ятав?

-На що схожа буква "Ч"?

ДОПОБАЧЕННЯ! БУДЬТЕ ЗДОРОВІ!

29.04. ШТАБКіНА НАТАЛіЯ ВАСИЛіВНА

-Доброго ранку! Продувжеємо розмову про працю людей навесні.

1. Розпочнемо сьогодні заняття з повторення вивченої букви "Ч". Запитайте у діток чи пам'ятають вони як виглядає літера "Ч"? Прочитайте вголос вірш.

Буква «Ч»,

Немов стілець.

Догори лиш ніжки.

Навіть з цифрою

Чотири,

Буква схожа

Трішки.

2. Тепер переходимо до теми "Праця людей навесні".

29.04.2020

Триголос Юлія Віталіївна

Доброго, сонячного дня дорослі та малята! Сьогодні ми продовжимо знайомитись зі звуком [Ж].

Для початку пропоную виконати дихальні вправи (відео розміщене знизу).

Також, не забувайте про артикуляційну гімнастику.

«Усмішка», «Лопатка», «Покарання язичка», «Подую на лопатку», «Почистимо зубки»,

«Гірка», «Чашечка», «Вітрило», «Корабель». (див. Заняття №1)

Звуконаслідувальна гра «Що навколо як звучить ти це спробуй повторить»

Прислухайтесь, скільки навкруги звуків. Навіть тоді, коли навкруги панує повна тиша

щось обов’язково жужить.

Прилетів із гаю жук-жучок,

Прилетів до друзів на лужок.

Погойдав ромашку, привітав мурашку:

Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж!

З бджілками погомонів і додому полетів:

Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж!

Повторення вивченого

1. Повторити назви органів артикуляційного апарату, їх значення в творенні і вимові звуків (губи, зуби, язик, тверде піднебіння). Актуалізація знань про звуки.

Вивчення нового матеріалу. Виділення звука з віршика

Послухайте віршик. У ньому всі слова починаються на звук, який ми сьогодні будемо

вивчати.

Бегемотик Жужа, щодня лежить в калюжі.

Скажи нам, любий друже, чому лежиш в калюжі,

Поважні бегемоти гуляють по болоту.

- Тому що дуже, дуже люблю свою калюжу.

Артикуляційна характеристика звука.

Який звук найчастіше почувся у віршику? Промов його ще раз. Отже, яким є звук [ж]? (приголосний, твердий, дзвінкий)

Приголосні раді

Шелестіти, шепотіти, скрипіти,

Навіть пирхати, шипіти, бурчати,

Та не бажають вони співати.

Розглядання предметних малюнків, назви яких починаються на звук [ж]. (Розміщені знизу)

Д/гра «Впіймай звук [ж]»

жа, шо, ус, зе, жі, иж, уш, ес, ші, жа, со, иж, уз, же…

Визначення місця звука [ж] в словах. Де у слові звук [ж] зустріти можна? початок слова середина слова кінець слова

жук книжка вуж

жаба ложка морж

журнал ліжко ніж

жилет ожина гараж

Д/в «Чистомовку повтори, склад, що чуєш назви»

Жакет, жаба, ведмежа, у словах ми чуєм … (жа)

Жорна, жолуді, пежо, у словах ми чуєм…(жо)

Жінка, жіночка ножі, у словах ми чуєм…(жі)

Журавля й жука держу, у словах ми чуєм…(жу)

Жилет, жирафа, жир, лежи, у словах ми чуєм… (жи)

Підсумок заняття.

1. З яким звуком ми сьогодні познайомились?

2. Який він?

3. Як визначити звук твердий чи м'який?

4. Як визначити звук дзвінкий чи глухий?