Тема Підсумковий урок за темою

1. Перегляньте прочитані твори у підручнику "Літературне читання" с.116 - 134

2. Пройдіть тестування з даного розділу, відкривши посилання

join.naurok.ua

Код доступу 716283

3. В якості нагороди перегляньте відео комікс до байки Леоніда Глібова "Ведмідь-пасічник"

Читай вдумливо, з розумінням, аналізуй прочитане.

Не на користь читать, коли тільки вершки хапать.

Тема Урок позакласного читання "Байки"

1. Перегляньте прочитані твори у підручнику с. 86 - 92

2. Виконайте завдання на с. 92, надішліть на перевірку.

Хорошу книжку читати не в тягар, а в радість.

Тема Ліна Костенко "Затишно дітям в пазусі казок". Олександр Пушкін "Казка про царя Салтана"

1. Уважно прочитайте твори у підручнику с. 135 - 142

2. Усно відповідай на питання с.142

3. Пройди тестування на знання прочитаного твору, відкривши посилання

join.naurok.ua

Код доступу 239439

4. Якщо твір сподобався, переглянь мультфільм мовою оригіналу.

У Землі супутник – Місяць, у людини – книга.

Тема Ганс Крістіан Андерсен. Гидке каченя (Скорочено)

1. Уважно прочитайте повідомлення про Г.К. Андерсена в підручнику с.143

Усно дай відповіді на питання:

- Де народився Андерсен?

- Як пройшла його юність?

- Чим любив займатися?

- Які казки написав?

- Як люди вшановують пам`ять Г.К.Андерсена?

- Яке свято відзначають щороку в день народження великого казкаря?

2. Уважно прочитайте казку "Гидке каченя", усно дайте відповіді на питання с.150

3. Перегляньте презентацію (Слайд 3 - розкодувати назви казок Андерсена, слайди 4 - 7 -відповісти на питання, слайд 8 - висновок, головна думка)

4. Пройди тестування на знання прочитаного твору, відкривши посилання

join.naurok.ua

Код доступу 671598

5. Якщо твір сподобався, послухай його у акторському читанні за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=EzvcTZccTgw

6. Уривок тексту необхідно здати напам'ять (відпочатку твору до слів ".....Вона висиджувала каченят"). Коли Ви будете готові здати уривок, попросіть батьків зняти відео на телефон і надіслати вчителю.

Люди перестають мислити, коли перестають читати

Тема Джанні Родарі "Дорога, що нікуди не вела"

1. Уважно прочитайте повідомлення про Джанні Родарі в підручнику с.151.

2. Уважно прочитайте твір Джанні Родарі "Дорога, що нікуди не вела" с. 151-153

3. Тільки після цього можна переглянути відео і в зошит з читання записати автора, назву твору, пройти тестування, скласти план та три питання герою з відповідями.

Чудову книжку ми читаємо кожен раз немов наново.

Тема Підсумковий урок за темою. ТЕСТУВАННЯ

1. Перегляньте розділ у підручнику с.133-153, згадайте авторів, назви прочитаних творів, зміст та головних героїв.

2. Перегляньте відео, перевірте свої знання.

3. Дайте відповіді на питання підручника с. 154

4. Пройдіть тестування на знання прочитаних творів за посиланням

join.naurok.ua

Код доступу 609586

5. Починайте підготовку до уроку позакласного читання "Твори зарубіжних письменників" (тема 12)

Казка — це диво, сповнене краси

Тема Урок позакласного читання "Твори зарубіжних письменників"

1. Перегляньте прочитані твори у підручнику с. 93 - 100

2. Виконайте завдання на с. 100, надішліть на перевірку.

Читайте! Нехай у вашому житті не буде жодного дня,

коли б ви не прочитали хоча б сторінки з нової книги

Тема ЛЮДИНА ПОЧИНАЄТЬСЯ З ДОБРА Анатолій Костецький "Мрія"

1. Прочитайте назву нового розділу (с.156). Як ви її розумієте?

2. Вправа «Закінчи речення» та «Дай відповіді на питання» (усно):

- Мрія – це …. .

- Навіщо людям мріяти?

- Про що мріють люди?

- Про що мрієте ви?

3. Прочитайте інформацію про життя і творчість Анатолія Костецького (с.156), перегляньте відео.

4. Розгляньте ілюстрації до збірки віршів (с. 156)

5. Прочитайте вірш «Мрія» (с. 156-157), подумайте:

- Хто мріяв у вірші?

- Яким ви його уявляєте?

- Про що мріяв хлопчик?

- Кого він бажав захистити?

- Чому він не наважувався на захист дівчинки?

- Що ти йому порадив би?

6. Пошукова діяльність. Доберіть рими до слів, запишіть їх в зошит (можна вибирати з вірша, а можна дібрати власні рими).

Гуде - …

Уночі - …

Днів - …

Стати - …

Жук - …

Навчив - …

Мрію - …

Повзе - …

7. Потренуйтеся виразно декламувати вірш А. Костецького «Мрія», намалюйте власну мрію (в зошит з читання).

8. ЗШосте квітня

9. Анатолій Костецький «Мрія»

Рими: гуде - … , уночі - …,

(МАЛЮНОК)

_______________________________________________________________________________

У чарівний світ розкритої книги

всім доступний вхід.

Тема ЛЮДИНА ПОЧИНАЄТЬСЯ З ДОБРА Анатолій Костецький "Спішу додому"

1. Згадайте інформацію про життя і творчість Анатолія Костецького

• Що я запамятав з минулого уроку?

2. Розгляньте ілюстрації до вірша (с. 158)

• Як вважаєш, про що може йти мова у цьому творі?

3. Прочитайте вірш «Спішу додому» (с. 158), дайте відповіді на запитання після вірша.

Пограйте в гру „Знайдіть рими та доберіть свої” (усно)

Микола — ... (футбола). Житті — ... (іти). Слава — ... . Твою — ... . Дні — ... . Самоката — ... . Скоріш — ... . Цуценя — ... .

4. Розгляньте ілюстрації до цього вірша.

• Кого художник зобразив на ілюстраціях?

• Які кольори він використав?

• Який настрій вони створюють?

• Як передають характер персонажів вірша?

• Яким рядкам вірша відповідають ілюстрації?

5. Завдання 3 на с. 158 "Пофантазуй" - запишіть в зошити (3-4 речення)

6. Зразок оформлення роботи

Восьме квітня

Анатолій Костецький «Спішу додому»

7. В якості нагороди можеш послухати ще один віршик Анатолія Костецького "Про розумного кота"

Книги - діти розуму

Тема Василь Сухомлинський " Не загубив, а знайшов "

1. Гра "Секрет"

Прочитайте слова:

ДИЛЮНА РАНОДЖУТЬСЯЄ, БЩО ШИЛИТИ ОП БІСО ЧНИВІЙ ЛІДС

(Людина народжується, щоб лишити по собі вічний слід).

Ці слова належать Василю Сухомлинському.

Людині, яка знала душі дітей і дорослих, людині, яка спілкувалася з іншими не лише словами, а всім своїм серцем — відомому українському учителю і педагогу Школи під відкритим небом В. О. Сухомлинському, творчість якого ми сьогодні вивчаємо.

2. Що ж знаємо про автора? Прочитайте.

Народився Василь Сухомлинський у селі Василівка Кіровоградського району в незаможній сім’ї. Батько працював столярем і теслярем, майстрував колеса і музичні інструменти. Мама, Оксана Юдівна, працювала у колгоспі, а зимовими вечорами сиділа над своїм шитвом і розказувала дітям казки. У цій родині, крім Василя, було ще троє дітей – Іван, Сергій і Меланія. Розповідають, батьки ніколи не карали дітей. Може, тому усі вони вибрали професію педагога.

Василь ріс жвавим і допитливим. Змалку любив малювати. Але зошити, фарби і пензлі можна було придбати тільки за лікарські рослини. Та бажання малювати було таке сильне, що хлопець цілими днями пропадав у лісі. За склянку насіння акації одержував два зошити. Одного разу Василь із товаришами пішки пройшли 45 кілометрів, аби купити фарби.

Під час Другої світової війни був на фронті. Двічі пережив поранення. Особливо постраждала рука. Хірурги боялися, що її доведеться ампутувати. Перед операцією повідомили про це Василя Олександровича. “Ой ні, руку будь що треба залишити!” “Навіщо тобі рука? Ти що, артист?” – запитав старенький хірург. “Ні, я вчитель”. Операція була складною, хірурги зробили усе можливе. Рука залишилася, але після операції стала на шість сантиметрів коротшою. Важким було й поранення в груди, але вчитель все одно повернувся до школи.

Після закінчення Полтавського педагогічного інституту Василь Сухомлинський 35 років працював вчителем і директором школи.

Василь Сухомлинський вів педагогічний щоденник, у якому записував свої спостереження за поведінкою учнів. А потім ці розповіді виливалися на папір і ставали книгами. Для молодших школярів він написав майже 1500 художніх мініатюр-казок, оповідань, легенд, притч, новел.

Уже перебуваючи у лікарні, важкохворий, Василь Сухомлинський не переставав думати про школу. Коли діти з квітами прийшли до нього в палату, він підвівся на руки, поглянув у вікно, промовив: “Діти йдуть до школи, а я йду із життя…” Помер Василь Сухомлинський 2 вересня.

3. Робота над оповіданням Василя Сухомлинського «Не загубив, а знайшов»

1) Робота над заголовком.

— Відкрийте підручник на с. 159. Прочитайте заголовок з різною інтонацією (розповідною, питальною, окличною).

«Не загубив, а знайшов». «Не загубив, а знайшов»! «Не загубив, а знайшов»?

— Як ви вважаєте, про що йтиметься в оповіданні, яке має такий заголовок?

2) Читання оповідання

— Хто головні герої? Скільки років виповнилося синові? Що дав йому батько? Що наказав зробити?

3) Гра «Розвідники»

— Скільки разів у тексті зустрічається слово «син» (4 рази слово «син» і два рази форми цього слова синові (Д.В.) і сину(клична форма). Відшукай їх.

4. Завдання на с. 160 "Поміркуйте...." - запишіть в зошити (3-4 речення)

5. В якості нагороди можеш послухати ще одне оповідання В.О. Сухомлинського "Усмішка"

Від серця до неба, дороги не треба.

Тема Всеволод Нестайко "Шурка і Шурко"

1. Уважно прочитайте повідомлення про Всеволода Нестайка в підручнику с.160.

2. Перегляньте відео "Зіркова історія Всеволода Нестайка".

• Які факти життя письменника тебе вразили?

• Які твори Всеволода Нестайка Ви вже прочитали?

• Згадайте наш похід до бібліотеки, що цікавого про творчість письменника вам розповідали. Чи можеш згадати кумедні історії його дитинства?

3. Уважно прочитайте твір Всеволода Нестайка "Шурка і Шурко" с. 161-165

4. Спробуйте дати відповіді на питання с. 166

5. Пройдіть тестування на знання прочитаного твору за посиланням

УВАГА! Тест проходимо лише один раз. Зараховуватиму тільки перший результат.

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=582061

Книга – вчитель без плати та подяки.

Кожну мить вона дарує тобі одкровення мудрості

Тема Контрольна робота. Навичка читання мовчки. Євген Шморгун «Неопалима купина»

1. Дуже уважно прочитайте текст Євгена Шморгуна «Неопалима купина».

Неопалима купина

Було це дуже давно. Два королі — польський та угорський — об’єднали свої війська і підступили до стін славного міста Дорогобужа. Захисникам града прибульці передали листа. Пропонували без битви відчинити міські брами, вийти в поле без зброї і здатися в полон. За це королі обіцяли усім зберегти життя. В іншому випадку, погрожували, що місто буде спалене і на ласку переможців сподіватися нічого.

Коли минув відведений на роздуми час, із Дорогобужа вийшов посланець. Зайди-воїни зустріли його і провели на узвишшя, де на золочених стільчиках возсідали королі.

— Я приніс відповідь на ваш лист,— сказав посланець і передав угорському та польському владарям бадилину із схожим на ясеневе листям та з блідо-рожевим суцвіттям на верхівці.

— Як?! — здивувалися владарі. — Оце й усе?

Посланець вклонився:

— Мені старійшини доручили передати тільки це, а ще веліли сказати: якщо вам цього зілля замало, то ось довкола вас на пагорбі його цвіте скільки завгодно.

Зібрали королі своїх радників та наймудріших мужів. Думали, думали — ніяк не зрозуміють, що саме захисники міста сказали їм цим зелом. Коли знайшовся один:

— Я знаю це зілля. Воно горить і не згоряє. Він взяв із багаття палаючу гілку і підніс її до квітучого куща. В ту ж мить увесь кущ спалахнув голубувато-зеленкуватим полум’ям. Та ще через мить полум’я згасло. І всі побачили, що кущ стоїть неушкоджений — такий же рожевоквітий, усміхнений.

І всі враз зрозуміли, що саме відповіли захисники Дорогобужа на їхній ультиматум.

І мовив угорський король польському:

— Ми ніколи не завоюємо цієї країни. Тому я повертаю своїх воїнів додому. І тобі раджу зробити те ж саме.

...Давно це було.

Відтоді сотні разів вороги воювали за наш край. Але кожного разу залишалися з облизнем. А край зеленіє під синім небом та ясним сонцем. І щоліта тут рожево квітнуть кущі неопалимого зела, стверджуючи незнищенність української землі і її народу.

Неопалима купина. Так називається це зело. Здавна так називається.

Сам образ неопалимої купини використовується в Україні досить часто. Зокрема, значного поширення набула ікона, яка так і називається «Неопалима купина».

На ній зображення Богородиці з Сином на руках вписується у восьмикутну зірку, яка складається з двох — червоного і зеленого — чотирикутників з гострими кутами і увігнутими всередину сторонами. Зелений колір означає кущ купини, червоний — полум’я, яке охопило рослину. Ця ікона, виставлена у храмі чи в хаті, нібито оберігає приміщення від пожежі та блискавки.

Неопалима купина — поетичне відображення долі України та українського народу. Яких тільки бід не випадало на наш край! Його палили, грабували, нищили, століттями різні заброди, висмоктували животворні сили, забороняли українську мову й культуру, викорчовували саму назву «Україна». Але, як писав наш Великий кобзар,

Не вмирає душу наша,

Не вмирає воля.

Незнищенність твоєї Вітчизни, незнищенність твого народу — ось що символізує рожевоквітна купина. Знай це.

(Євген Шморгун.)

2. Виконайте тестове завдання за посиланням

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=808645

Будьте уважні! Зараховую лише першу тестову спробу, так як це контрольна робота. Успіхів Вам.

Тема Марія Чумарна "Казка про друга"

1. Уважно прочитайте повідомлення про Марію Чумарну в підручнику с.166.

2. Словникова робота

Об'єднайте в пари слова з їх лексичними значеннями

Нудьгую пов’язаний з космосом

Космічний учні одного класу

Фотопристрої сумую

Однокласники небесне тіло

Комп’ютер прилади для фотографування

Планета електронна обчислювальна машина

3. Уважно прочитайте казку Марії Чумарної "Казка про друга"с. 166-170

4. Дай відповіді на питання с. 170.

5. Пройдіть тестування на знання прочитаного твору за посиланням

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=450079

Без вірного друга велика туга.

Тема Всеволод Нестайко. Із сміхом треба бути обережним

Сьогодні ви працюватимете покроково, гортаючи сторінки презентації та виконуючи завдання:

1. Дайте відповіді на питання (усно).

2. Попрацюйте над заголовком тексту, прочитайте оповідання Всеволода Нестайка. Визначте головну думку (усно).

3. Прочитайте важкі слова вірша, з'ясуйте їх значення (Словникова робота).

4. Попрацюйте над виразним читанням вірша.

5. Дайте відповіді на поставлені питання (усно).

6. Пограйте в гру "Добери риму. Придумай свою" (усно)

7. Пройдіть тестування за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=568376

Тема Грицько Бойко "Консультант", Микола Сингаївський "Сміх для всіх"

1. Перегляньте презентацію на тему: "Грицько Бойко , біографія". Згадайте, що Ви пам'ятаєте про цю людину, які твори читали раніше.

2. Прочитайте вірш Грицька Бойка "Консультант" (с.172)

3. Словникова робота

З’ясуйте значення слів консультант, тинявся, загін?

• Консультант – той, хто дає консультації з питань свого фаху. Це слово походить від латинського слова consultanis – радник.

• Тинявся – ходив сюди-туди без певної мети.

• Загін – група людей, об’єднаних, організованих для спільних дій або для виконання певного завдання.

4. Знайдіть у вірші відповіді на питання

– Де працювали діти?

– Яка була пора року?

– Хто з дітей не працював?

– Які поради давав Мишко?

– Чи справді Мишко був таким спеціалістом? Доведіть словами вірша.

– Хто зумів дати Мишкові достойну відповідь?

5. Пограйте у гру “Добери риму”.

• Копали – …

• Долоні –.....

• Без упину – …

• Людо – …

• Катюша – …

6. Робота за ілюстрацією.

– Розгляньте ілюстрацію до цього вірша.

– Кого художник зобразив на ілюстрації? Які кольори він використав?

– Який настрій вони створюють? Як передають характер персонажів вірша?

– Яким рядкам вірша відповідає ілюстрація?

– Які малюнки створили б ви за сюжетом вірша?

7. Складання продовження вірша ( Яке продовження могла мати ця історія?).

8. Прочитайте вірш Миколи Сингаївського "Сміх для всіх".

9. Знайдіть у вірші відповіді на питання

– Що зробив дідусь?

– Що обіцяє нам сміх?

– Кого він лякає?

– Як ви розумієте слова “сміхом дошкуляти”?

– Доведіть, що вірш має жартівливий характер.

10. Пройдіть тестування на знання та розуміння прочитаних віршів за посиланням :

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=813647

11. Підготуйте усно відповіді на запитання рубрики “Чи уважно ти читав?” (с. 173).

Тема Підсумковий урок за темою "Людина починається з добра"

1. Перегляньте прочитані твори у підручнику "Літературне читання" с.155- 173

2. Пройдіть тестування з даного розділу, відкривши посилання

join.naurok.ua

Код доступу 890651

3. Починайте підготовку до уроку позакласного читання, який буде завтра (24 квітня)

Тема Урок позакласного читання "А вже весна, а вже красна"

1. Перегляньте прочитані твори у підручнику с. 101 - 106

2. Виконайте завдання на с. 106-107, надішліть на перевірку.

Тема Василь Сухомлинський "Співуча пір’їнка"

Пограйте у гру "Закінчіть речення"

"Кожна людина має певні ………………………………........(здібності)"

"Я вмію гарно.......................................................... (співати, малювати...)"

"Своє ставлення до навколишнього світу я передаю у ………(малюнках віршах..)"

"Своїх батьків я люблю тому, що........................... "

"Я мрію стати...."

- А й справді, на цілій планеті нема таких хлопчиків і дівчаток, як ви. Є мільйони інших дітей, але саме таких, як кожен з вас, немає ніде. І кожен по-своєму пройде життєвий шлях. Але людина не завжди цінує свою унікальність, не завжди знає свої здібності і можливості. Розпізнає і розвиває їх. Саме на такі роздуми хочуть наштовхнути вас твори цього розділу.

1. Прослухайте казку В.Сухомлинського "Співуча пір'їнка" у відео

2. Відновіть прислів'я і вислови з творів В.Сухомлинського і поясніть їх значення.

Гарні не красиві слова, не було б краси.

Якби все на світі було однакове, своя співуча пір'їна.

Рана від слова заживає, проте а красиві діла.

До сяючої вершини слід глибокий зостається.

У кожної людини є веде кам'яна стежина

3. Спробуйте дібрати синоніми до слів:

Дивовижний –

Лунає –

Трапилось –

4. Самостійно прочитайте казку.

- Про якого птаха розповідається у цій казці?

- Чи знаєте ви цю пташку?

- Бажаєте почути спів стрепета. Тоді перейдіть за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=HoT53GtaptU

5. Прочитайте казку ще раз вголос

6. Дайте відповіді на питання:

1) Чому цей твір є казкою? Що в ньому правда, а що вигадка?

2) Як стрепет співає?

3) Прочитайте, з чим порівнюється його спів?

4) Яке трапилося лихо?

5) Хто знайшов пір’їнку?

6) Як стрепет знайшов свою пір’їнку?

7) Прочитайте, про що птах просив Сергійка?

8) Який висновок для себе зробив уже дорослий чоловік? (Доведіть словами твору)

9) Як ви зрозуміли ці слова?

10) Про що примусила задуматися ця казка?

7. Спробуйте переказати казку В. Сухомлинського «Співуча пір’їнка»

8. Пройдіть тестування за посиланням

join.naurok.ua

Код доступу 134159

Тема Ганна Чубач "Найрідніші голоси"

І. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Відгадайте загадку.

Все, що бачите, малята,

Може вам намалювати.

(Художник)

— Хто з вас любить малювати?

— Що ви любите малювати?

— Сьогодні ми з вами познайомимося з віршем, у якому Ганна Чубач описує юну художницю.

ІІ. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Біографічна довідка

— Ганна Танасівна Чубач народилася у переддень Різдва, 6 січня 1941 року, в селі Плоске Муровано-Куриловецького району на Вінниччині в сім’ї хліборобів.

Працювала в редакціях газети «Літературна Україна» та журналу «Дніпро». За назвою першої ліричної збірки друзі одразу ж почали називати її ясноокою Журавкою.

За ці роки у поетеси вийшло понад сорок книжок. Кілька з них адресовані дітям: «Вивчаймо самі», «Сонячна абетка», «Алфавітні усмішки», «Жук малий І волохатий», «Черепаха Аха», «Прикмети — не секрети» та ін. Дітям полюбилися її вірші, скоромовки, лічилки для дошкільнят і молодших учнів. Нині малята залюбки вивчають у садочках і школах літери за її «Абетками» та весело-виразні вірші.

Вірші поетеси перекладено російською, англійською, німецькою, чеською, болгарською, угорською, монгольською та іншими мовами.

2. Гра «Передбачення»

— Як ви думаєте про що йтиметься у вірші?

3. Слухання вірша в аудіозаписі.

— Чи сподобався вам вірш?

— Які почуття він у вас викликав? Який настрій створив?

4. Словникова робота

Читання колонок слів учнями

Очі сині

руки хати

сільської вузлуваті

дозвольте відкладати

5. Виразно прочитайте вірш (с.175)

— Від чийого імені ведеться розповідь у вірші?

6. Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання

— Зачитати з якими словами онучка звернулася до бабусі?

— Як дівчинка описує руки бабусі?

— Що бабуся відповіла дівчинці?

— Прочитайте слова бабусі, які звучать як прислів’я.

— Із чим порівнюється портрет бабусі? Прочитайте.

ІІІ. ПІДСУМОК УРОКУ

- З яким автором познайомилися на уроці?

— Що ви дізналися про Ганну Чубач?

— З яким віршем ознайомилися?

ІV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виразно читати вірш (с. 175).

Відповідати на питання (с. 176).

Пройти тестування за посиланням

join.naurok.ua

Код доступу 854617

Тема Степан Жупанин "Намалюю вітер"

I. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

Гра „Письменник”

— Правильно прочитайте зашифрований текст.

ВЕНАСНІ

тоСять петлі кидень. тиДі нязли тапаль і пашки. риПбрали вокзани і насчата. пеТер бодре в сілі. тиДі ругтом жібать дути. лопХчики і відчатка рагються в хосванки.

Перевірте себе

НАВЕСНІ

Стоять теплі деньки. Діти зняли пальта і шапки. Прибрали ковзани і санчата. Тепер добре в лісі. Діти гуртом біжать туди. Хлопчики і дівчатка граються в схованки.)

ІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ

— Сьогодні ми дізнаємося про ще одного юного художника.

— Що ж він вирішив намалювати? Відгадайте загадку — і дізнаєтеся.

• Хоч без крил, але літаю,

Вербі коси розплітаю.

Погойдаю в лісі гілку,

Заколишу в квітці бджілку.

Якщо добре розлютити,

Можу шкоди наробити. (Вітер)

— Допоможе нам дізнатися про юного художника Степан Жупанин.

ІІІІ. БІОГРАФІЧНА ДОВІДКА

— Степан Ілліч Жупанин народився 18 січня 1936 року в селі Іршава на Закарпатті в сім’ї селянина. Закінчив філологічний факультет Ужгородського університету. Учителював, згодом викладав в Ужгородському університеті. Отримав ступінь кандидата педагогічних наук.

Пропрацювавши в школі багато років, Степан Жупанин звернувся до творчості для дітей. Перша книжка „Бджілка” з’явилася ще 1959 року. Далі друком виходять „Сестрички-смерічки” (1962), „Гірська стежинка” (1965), „Пісні для дітей” (1974), „Світле озерце” (1975), „Ватра” (1980), „Сонечко” (1983), „Барвінок” (1983), „Смерековий край” (1985), „Лісовий світанок” (1986). Вірші С. Жупанина перекладалися російською, білоруською, чеською, угорською мовами.

Лауреат літературної премії імені Лесі Українки (1994).

У видавництві „Веселка” твори С. Жупанина друкувалися в колективних збірниках; окремими виданнями виходили „Гірська стежинка” (1965), „Світле озерце” (1975), „Лісовий світанок” (1986), „Світлячок та бджілка” (1989).

Помер 7 січня 2005 року.

IV. ОПРАЦЮВАННЯ ВІРША (ПРОЧИТАЙТЕ ВІРШ С. 176)

1) — Чи сподобався вам вірш?

— Які картини ви уявляли, слухаючи його?

2) Словникова робота.

Тераса — літня (неопалювана) прибудова до будинку, відкрита або засклена; веранда.

Має — коливається від вітру або швидкого руху; розвівається.

3) Виразне читання вірша.

4) Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

— Що вирішив намалювати юний художник?

— Які ознаки вітру він називає?

— Які вітри йому вдалося намалювати?

— Скільки малюнків він уже має?

5) Гра „Добери риму”.

Ніжний — ...

Хвилі — ...

У вальсі — ...

Має — ...

Маю — ...

4. Опрацювання вірша Ліни Костенко „Якщо не можеш вітер змалювати...”

— Що радить нам поетеса?

— А яким би ви намалювали вітер?

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Які вірші читали на уроці?

— Хто їх автори?

— Що спільного є у цих віршах?

— Чим вони відрізняються?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Переглянути відео, знайти слова, в яких допустили помилки, записати їх в зошит.

2. Записати рими, які ви дібрали у грі «Добери риму».

3. Доберіть до слів ВІТЕР і СОНЦЕ якомога більше прикметників, запишіть в зошит.

4. Зразок оформлення роботи

Тридцяте квітня

Степан Жупанин "Намалюю вітер"

Тема Олександр Єфімов "Тут усе є", Емілія Саталкіна "Кожний знає своє діло"

I. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Гра „Письменник”

— Правильно прочитайте зашифрований текст.

НІСГОВЕ ЗАЙЧА

неДь вуб петлий. ніСг вуб комрий. йшлиВи ТИДІ у відр. оЩ борити? ляКо тасв пиліти нісговика. В кашаС дубе девмідь. У неЖі леманький нолс. тюКаша пиліть чезайня.

СНІГОВЕ ЗАЙЧА

День був теплий. Сніг був мокрий. Вийшли діти у двір. Що робити? Коля став ліпити сніговика. В Сашка буде відмідь. У Жені маленький слон. Катюша ліпить зайченя.

ІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ІУРОКУ

— Відгадайте загадку.

• На подвір’ї — біло-біло,

Ні стежиночки нема.

Завихрило, завістило —

Знов прийшла до нас... (зима).

— За вікном весна, а письменник Олександр Єфімов запрошує нас у зиму.

ІІІ. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Прослухайте виразне читання оповідання вчителем (Прослухайте відео).

— Чи сподобалося вам оповідання?

— Які картини ви уявляли, слухаючи його?

— Які почуття воно у вас викликало?

2. Словникова робота (Прочитайте слова, з’ясуйте їх значення)

Підтюпцем

надворі

борюкаються

справжнісінький

врізнобіч

обсипавши

вдивлялася

роздивляється

3. Читання оповідання самостійно

— Де відбуваються описувані події?

4. Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання

— Що запропонувала Галина Іванівна?

— Як автор описує зимовий день?

— Яке завдання поставила перед учнями вчителька?

— Що робили діти?

— Чим здивував усіх Вітя Карацунька?

— Як йому вдалося побачити дива в природі?

— Кого побачила Світланка Єщенко?

— Який настрій був у дітей?

8. Вправи на розвиток швидкості читання

Швидко знайди в тексті абзаци, у яких є речення:

• „А на цьому повно снігу!”

• „Навіть хвостик є”.

• „Гляньте, яка гарна погода!”

9. Гра „Слідопити”.

— Знайдіть і прочитайте в тексті:

питальні речення;

окличні речення.

10. Гра „Поети”

— Доповніть рядки вірша Емілії Саталкіної „Кожний знає своє діло” словами, що римуються.

ЗАПИШІТЬ ЦЕЙ ВІРШ у свої зошити.

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1). ЗАПИШІТЬ вірш Емілії Саталкіної „Кожний знає своє діло” у свої зошити,. Доповнюючи словами, що римуються. Роботи надішліть на перевірку.

2). Пройдіть тестування за посиланням

join.naurok.ua

Код доступу 649262

Тема Володимир Рутківський "Як складають вірші"

І. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

– Сьогодні ми розпочинаємо ознайомлення із життєвим і творчим шляхом Володимира Рутківського.

ІІ. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Біографічна довідка

Познайомтеся з письменником у відео «Володимир Рутківський / #ЖивіПисьменники»

2. Ознайомтеся з біографією Володимира Рутківського у підручнику с. 179, дайте відповіді на питання (усно):

– Де і коли народився письменник?

– Ким були його батьки?

– Чи відразу він став письменником?

3. Опрацювання твору В. Рутківського “Як складають вірші” (с. 179-183)

1) Словникова робота.

Ілюмінатор – кругле з грубого скла вікно на кораблі.

Теплохід “Ракета” – був призначений для швидкісних річкових пасажирських перевезень на приміських і місцевих лініях, протяжністю до 500 км, із заходом у водосховища. Швидкість – 60 км/год. Уміщував 64 пасажири.

2) Читання твору:

Тестування (письмово в зошит)

1. Куди дивилася Ганнуся?

А) У вікно;

Б) на палубу;

В) в ілюмінатор.

2. Чому вона засумувала?

А) Не було друзів;

Б) був дощ;

В) було спекотно.

3. Як звали супутника Ганнусі?

А) Костя;

Б) Коля;

В) Сергій.

4. Що написав автор у своїх віршах про вовків?

А) “В нашій річці ноги миють”;

Б) “В нашій річці лапи миють”;

В) “Під дощем купаються”.

5. Чому супутник Ганнусі уважно розглядав двох тіточок?

А) Бо був голодний;

Б) бо вони були цікаві;

В) вони були знайомі.

6. Який клас закінчила Ганнуся?

А) Третій;

Б) другий;

В) перший.

3) Аналіз змісту твору з елементами вибіркового читання.

– Хто є головними персонажами твору?

– Де відбуваються події, описані в творі?

– Яка була погода?

– У яку гру запропонувала пограти Ганнуся?

– Чому саме в цю гру?

– Чи відразу Костя погодився грати із нею?

– Які аргументи приводила дівчинка?

– Як довго тривала гра?

– Чи сподобався вам віршик, який склали герої?

– Що сподобалося найбільше?

– Який рядок виявився найсмішнішим?

– Чи сподобалося Кості складати вірші?

– Що Ганнуся сказала про його здібності?

ІІI. ПІДСУМОК УРОКУ

– З яким твором ознайомилися на уроці?

– Чим сподобалася вам головна героїня твору?

ІV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ:

1. Тестування записати в зошит.

2. Придумати свій варіант віршів до рядків, що склали Костя з Ганнусею, записати їх.

Зразок оформлення роботи

Шосте травня

Володимир Рутківський "Як складають вірші"

1. Тест

2.