Embedded Files
Журнал 28
1
- Прослухайте аудіозапис перший раз та з’єднайте зображення дітей з їхніми скафандрами:
28-44-1
1. Hello! It’s me, Stepan! I have got green shoulders, a brown head and a yellow body. (Привіт! Це я, Степан! В мене є зелені плечі, коричнева голова та жовте тіло).
2. Hi! It’s me, Yana. I have got a red body, orange legs and yellow hands. (Привіт! Це я, Яна. В мене є червоне тіло, помаранчеві ноги та жовті руки).
3. Good afternoon! It’s me, Oksana! I have got a pink head, blue knees and a purple body. (Добрий день! Це я, Оксана! В мене є рожева голова, сині колені та фіолетове тіло).
4. Hello! It’s me, Andrii. I have got blue legs, grey shoulders and a green head. (Привіт! Це я, Андрій. В мене є сині ноги, сірі плечі та зелена голова).
- Потім дитина слухає аудіозапис вдруге та розфарбовує зображення скафандрів відповідно до почутого.
- Запропонуйте дитині описати зображення дітей в скафандрах, які в них вийшли (формулюючи речення в третій особі однини). Наприклад:
Number 1. His name is Stepan. He has got… (Номер 1. Його звати Степан. В нього є…).
2
- Уважно роздивіться малюнок. Дитина має описати зображення ракет, яких вона бачить. Наприклад:
I can see a big yellow rocket. (Я бачу велику жовту ракету).
- Поясніть дитині, щоб діти змогли полетіти в космос, їм потрібно знайти свої ракети. Лаксики будуть допомагати – давати інструкції. Потрібно слухати уважно та на кожному роздоріжжі повертати: або направо, або наліво.
- Дитині необхідно прослухати аудіозапис та намалювати маршрут певним кольором:
28-44-2
Go. Turn left. Turn right. Turn right. Turn left. (Йди. Поверни ліворуч. Поверни праворуч. Поверни праворуч. Поверни ліворуч).
It is a small pink rocket. (Це маленька рожева ракета).
- Далі попрацюйте разом із дитиною. Ви маєте давати інструкцію та перевіряти, чи правильно дитина «дійшли» до задуманої ракети. Потім навпаки.
3
- Поясніть дитині, що хлопець Андрій летить на Місяць, лаксики склали про нього розповідь та зробили малюнки до неї, але переплутали їх місцями. Дитині треба послухати та пронумерувати малюнки в правильному порядку:
28-44-3
1. This is a boy. His name is Andrii. He is happy. (Це хлопчик. Його звати Андрій. Він щасливий).
2. This is a rocket. It is red. Andrii is in the rocket. (Це ракета. Вона червоного кольору. Андрій в ракеті).
3. The rocket is in space. It is under the stars. (Ракета в космосі. Вона під зорями).
4. Andrii is on the Moon. (Андрій на Місяці).
4
- Уважно роздивіться малюнки. Дитина має знайти відмінності на малюнках та озвучити відповіді. Наприклад:
Picture 1: I can see three small stars. (Малюнок 1: Я бачу три маленьких зірочки).
Picture 2: I can see one small star. (Малюнок 2: Я бачу одну маленьку зірку).
Picture 1: I can see a big Moon. (Малюнок 1: Я бачу великий Місяць).
Picture 2: I can see a small Moon. (Малюнок 2: Я бачу маленький Місяць).
Picture 1: I can see three rockets. (Малюнок 1: Я бачу три ракети).
Picture 2: I can see two rockets. (Малюнок 2: Я бачу дві ракети).
Picture 1: The big rocket is pink. (Малюнок 1: Велика ракета – рожева).
Picture 2: The big rocket is green. (Малюнок 2: Велика ракети – зелена).
Picture 1: I can see a dog in the orange rocket. (Малюнок 1: Я бачу собаку в помаранчевій ракеті).
Picture 2: I can see a cat in the orange rocket. (Малюнок 2: Я бачу кота в помаранчевій ракеті).
Picture 1: I can see two children in the big rocket. (Малюнок 1: Я бачу двох дітей в помаранчевій ракеті).
Picture 2: I can see three children in the big rocket. (Малюнок 2: Я бачу трьох дітей в помаранчевій ракеті).
Picture 1: I can see two big stars at the Moon. (Малюнок 1: Я бачу дві великі зірки біля Місяця).
Picture 2: I can see one big star at the Moon and one big star under the rocket. (Малюнок 2: Я бачу одну велику зірку біля Місяця).
5
- Дитина слухає аудіозапис та позначає необхідну інформацію: кількість років, колір планети, домашнього улюбленця:
28-45-5
- Hello! (Привіт!)
- Hi! (Привіт!)
- My name is Andrii. What is your name? (Мене звати Андрій. Як тебе звати?)
- My name is Stitch. (Мене звати Стітч).
- How old are you? (Скільки тобі років?)
- I am 10. And you? (Мені 10. А тобі?)
- I am 7. Where are you from? (Мені 7. Звідки ти?)
- I am from a purple planet. And you? (Я з фіолетової планети. А ти?)
- My planet is blue and green. I have got a cat. And you? (Моя планета синя та зелена. В мене є кіт. А в тебе?)
- I have got three frogs. (В мене є три жаби).
- Goodbye! (До побачення!)
- Bye! (Бувай!)
- Попросіть дитину розказати про дійових осіб, опираючись на інформацію у вправі. Наприклад:
This is a boy. His name is Andrii. He is… (Це хлопчик. Його звати Андрій. Він…)
- Для виконання цього завдання вам знадобляться кольорові олівці. Запропонуйте дитині намалювати, а потім розказати так само інформацію про себе, оформивши її на аркуші А4.
Посилання на аудіо
https://drive.google.com/drive/folders/1h9vJfllgdiBUPm06lJf-DOcGo-mjyzA0?usp=sharing
Посилання на відео
https://drive.google.com/file/d/1BWoumi5TPx-qj7Sd0QnV3woNpc0hY6S_/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1wf6rIOHnKhZcLNwCXiQWrkr7fj6nOMOC/view?usp=sharing
Журнал 29
1
- Засвоєння нових ЛО (29-42-1):
jungle, desert, forest, snake, cow
- Артикуляція звуків [dʒ] (jungle, jump, orange) та [l] (jungle, elephant, wolf, village)
2
- Учні описують, що вони бачать на малюнку
§ What can you see?
- Учні слухають аудіозапис та домальовують зображення (29-42-2)
§ The snake is under the tree.
§ The dog is in the car.
§ The mouse is on the desk.
- Вчитель/ учні по черзі описують малюнки - інші їх розфарбовують/ домальовують об’єкти
- Робота в групах/ в парах: одні учні задають питання – інші відповідають:
- Where is the…?
- It is in/on/under/at the …
3
Ідея вправи – показати дітям, що земля – це дім і для тварин які проживають в різних місцях.
- Повторення назв середовищ (city/town, village, forest, jungle, desert, river)
- Учні слухають аудіозапис та визначають, в якому середовищі знаходяться тварини (29-42-3):
I can see a frog. (It is number 5. It is a river.)
I can see a bear.
I can see a snake.
I can see a monkey.
I can see a dog.
- Учням роздаються зображення тварин – вони складають речення:
§ The fish is in the river.
- Учні розподіляють тварин на домашніх та диких (поділ за допомогою карток на дошці тощо): farm/ domestic animals
4
- Учням роздають зображення тварин із вправи – їм потрібно описати їх, а усім іншим – відгадати, що це за тварина:
§ It is big. It is grey. It has got a long nose and big ears. It can walk.
§ It is an elephant!
- Учні з’єднують зображення тварин із зображенням середовища, в якому їх можна зустріти
- I can see an elephant in the jungle and in the desert.
- Учні працюють в групах та задають один одному питання
- Can you see a wolf in the jungle?
- Yes, I can.
Тиждень 29
1
- Учні описують малюнки, які вони бачать, використовуючи фразу I can see…
- Учні слухають опис малюнків, та позначають, правильно їх описали лаксики, чи ні (29-44-1)
- 1. The frog is in the river.
- 2. The mouse is under the bike.
- 3. The cow is at the tree.
- 4. The rabbit is on the hat.
- 5. The cat is at the boy.
- 6. The boy is in the rocket.
- Учні працюють в парах/ групах, задаючи один одному питання:
- Where is the …?
- It is …
2
- Учні називають середовища, зображені у вправі (city/town, village, desert, jungle, river, forest)
- Учень обирає середовище і працює з ним: розфарбовує та малює тварин, яких там можна зустріти.
- Наприклад (перший приклад може використати вчитель):
- We have a city. We can see big houses. They are blue, yellow and pink. We can see two cars. One car is green and one car is brown. The trees are green. The sun is orange and the cloud is blue. We can see a cat in the street and we can see a dog at the house. The cat is white and the dog is brown. And look! It is a mouse under the tree! It is grey.
Посилання на аудіо
https://drive.google.com/drive/folders/1Yn6xLgHCrBAYaGLdg5AuBXmIZ4VWMqhk?usp=sharing
Посилання на Відео
https://drive.google.com/drive/folders/1GqfC8q-94GUjR21rfhmxeXN0yXWgWzgD?usp=sharing
Тиждень 30
Заняття 59. Сприймання нового матеріалу. Опрацювання сприйнятого матеріалу.
Дружити треба вміти.
1
- Повторіть вже вивчені слова (дитина має назвати та позначити зображення іграшок, які вона знає).
- Розкажіть та покажіть дитині, як вимовляються звуки [r] та [t] (знайдіть відповідні фото артикуляції, відпрацюйте вимову, знайдіть слова з відповідними звуками: [r] teddy-bear, a robot, a rocket, [t] teddy-bear, a robot, a rocket, a toy dog.
* В українській мові звуку подібного англійського звуку [r] не існує. При вимові звуку [r] кінчик язика піднятий до задньої частини альвеол (горбки за верхніми зубами). Язик нерухомий і не вібрує. Для того щоб вийшов англійський звук [r], слід затиснути щоки пальцями і вимовляти український звук [р] до тих пір, поки язик не перестане вібрувати.
При вимові альвеолярного проривного приголосного [t] кінчик язика торкається альвеол. Глухий приголосний [t] на початку і в кінці слів вимовляється енергійно.
- Дитина має поміркувати, яких слів вона ще не знає (пазли, кубики) та обвести їхні зображення.
- Прослухайте аудіозапис та повторіть назви:
30-42-1
A teddy-bear, a robot, a doll, a car, a ball, puzzles, a rocket, a toy dog, a bike, a balloon, a flag, blocks (плюшеве ведмежатко, робот, лялька, машина, м’яч, пазли, ракета, іграшковий собака, велосипед, кулька, прапор, кубики).
- Запропонуйте дитині описати малюнок. Наприклад:
Ви: What colour is the dog? (Якого кольору собака?)
Д: It is .. (Він…)
- Пограйте з дитиною. Дитина має описати іграшку, а Ви вгадуєте. Наприклад:
Д: It is blue and yellow. What is it? (Він синій та жовтий. Що це?)
Ви: It is a flag. (Це прапор).
2
- Уважно роздивіться малюнок. Дитина має назвати зображення предметів, яких вона бачить на малюнку.
- Потім дитина має порахувати кількість кожного виду та записати їх числом на полі справа (1 teddy-bear, 2 robots, 1 doll, 2 cars, 3 balls, 1 rocket, 1 toy dog, 3 LEGO blocks, 2 balloons, 7 blocks, 4 books, 4 pencils, 2 pens) (1 плюшеве ведмежатко, 2 роботи, 1 лялька, 2 машини, 3 м’ячі, 1 ракета, 1 іграшковий собака, 3 конструктори Лего, 2 кульки, 7 кубиків, 4 книги, 4 олівця, 2 ручки).
- Прослухайте діалоги. Дитина має визначити, про які об’єкти говориться та розфарбувати їх відповідно:
30-42-2
- Oh, where is my balloon? (О, де моя кулька?)
- What colour is it? (Якого вона кольору?)
- It is pink. (Вона - рожева).
- Pink balloon is at the pen. (Рожева кулька знаходиться біля ручки).
- Can you see my toy car? (Ти бачиш мою іграшкову машинку?)
- What colour is it? (Якого вона кольору?)
- It is green. (Вона – зелена).
- I can see it. It is at the bike. (Я бачу. Вона біля велосипеда).
- I can’t see my toy dog. (Я не бачу свого іграшкового собаку).
- What colour is it? (Якого він кольору?)
- It is brown and yellow. (Він – коричневий та жовтий).
- I can see it. It is at the doll. (Я бачу його. Він біля ляльки).
- Where are my blocks? (Де мої кубики?)
- What colour are they? (Якого вони кольору?)
- One is red and one is blue. (Один – червоний, а один – синій).
- I can see them. They are at the robots. (Я їх бачу. Вони біля робота).
3
- Для виконання цього завдання вам знадобляться кольорові олівці. Дитині необхідно викреслити літери, яких нема в українському алфавіті.
- Далі розфарбувати літери (на свій розсуд) українського алфавіту та скласти з них слово (дружба) (клітинок на дві більше).
- Поставте дитині запитання. Наприклад:
Ви: What colour is your Д?(Якого кольору твоя літера Д?)
Д: I have got green/ pink/ blue Д. (Вона – зелена/рожева/синя).
4
- Дитина має описати малюнки. Наприклад:
I can see two girls. One girl is sad and one girl is OK. I can see three dolls… (Я бачу двох дівчаток. Одна дівчинка сумна, а в іншої все гаразд. Я бачу трьох ляльок…).
- Розкажіть дитині, що якщо в тебе хтось із дітей просить твою іграшку, дуже добре, якщо ти поділишся. Але якщо тобі надто не хочеться її віддавати – ти можеш відмовити іншій дитині, але робити це потрібно ввічливо.
- Познайомте дитину з фразою ‘Give me a…’ (Дай мені…).
- Прослухайте діалоги та пронумеруйте малюнки відповідно:
30-43-4
1. Give me a doll, please. (Дай мені ляльку, будь ласка).
2. Ok, here you are. (Добре, тримай).
3. No, I am sorry. (Ні, вибач).
5
- Уважно роздивіться малюнки. Попросіть дитину назвати, що вона бачить.
- Дитина має прослухати аудіозапис та знайти відповідну іграшку. Потім біля неї поставити галочку, якщо дитина погодилась її віддати та хрестик, якщо дитина її віддати відмовилась.
30-43-5
- Give me a teddy bear, please. - OK, here you are. (Дай мені плюшевого ведмедя, будь ласка. – Добре, тримай).
- Give me a robot, please. - No, I am sorry. (Дай мені робота, будь ласка. – Ні, вибач).
- Give me a British flag, please. - OK, here you are. (Дай мені британський прапор, будь ласка. – Добре, тримай).
- Give me a toy dog, please. - OK, here you are. (Дай мені іграшкового собаку, будь ласка. – Добре, тримай).
- Give me a car, please. - No, I am sorry. (Дай менімашину, будь ласка. – Ні, вибач).
- Give me LEGO blocks, please. - OK, here you are. (Дай мені конструктор, будь ласка. – Добре, тримай).
- Далі запропонуйте дитині зробити свій мікродіалог з іншими іграшками.
Заняття 60. Застосування сприйнятого матеріалу.
Дружити треба вміти.
1
- Познайомте дитину з новими фразами:
Sorry, That’s OK (Вибач, все гаразд).
- Дитина має прослухати діалоги та відповідно пронумерувати малюнки, які можуть відноситись до реплік:
30-44-1
1 Give me a car, please. OK. Here you are. (Дай мені машину, будь ласка. Добре. Тримай).
2 Oh, I'm sorry about a bear. That's OK. (О, вибач за ведмедя. Все гаразд).
3 Give me LEGO blocks, please. OK. Here you are. (Дай мені конструктор, будь ласка. Добре. Тримай).
4 Oh, I'm sorry about a balloon. That's OK. (О, вибач за кульку. Все гаразд).
5 I'm sorry about a doll. That's OK. (О, вибач за ляльку. Все гаразд).
6 Give me a toy dog, please. OK. Here you are. (Дай мені іграшкового собаку, будь ласка. Добре. Тримай).
- Попросіть дитину відтворити мікродіалоги за малюнками.
2
- Повторення кольорів.
- Запропонуйте дитині скласти речення про частини пазлів та проставити відповідні цифри. Наприклад:
- Number 1 is red. (Номер 1-червоний).
- Number 2 is brown. (Номер 2-коричневий).
- Потім поставте дитині запитання. Наприклад:
Ви: What colour is number 2?(Якого кольору номер 2?)
Д: It is brown. (Він – коричневий).
3
- Запропонуйте дитині згадати назви іграшок (з опорою на малюнки, або без неї).
- Далі попросіть дитину самостійно намалювати іграшки у власному “магазині”.
- Потім дитина має розповісти про свій “магазин”. Наприклад:
- I have got a blue ball… (В мене є синій м’яч…)
4
- Уважно роздивіться малюнок. Дитина має описати, що вона бачить.
- Далі прослухайте аудіозапис, в якому лаксики описують, що вони бачать на малюнку. Дитині необхідно позначити ті об'єкти, про які вона почула:
30-45-4
I can see the rocket under the car. (Я бачу ракету під машиною).
I can see the balloon in the tree. (Я бачу кульку в дереві).
I can see two boys at the house. (Я бачу двох хлопчиків біля будинку).
- Запропонуйте дитині скласти речення за малюнком, знайти відповідний об'єкт та позначити його.
Посилання на аудіо
https://drive.google.com/drive/folders/1Y4gvie5MtZx5MJlgLLXHYaGpl_IY-RHm?usp=sharing
Посилання на відео
https://drive.google.com/drive/folders/1zpcQu3RlpItAc0t5MfQNswRWkw9_HWHA?usp=sharing
Тиждень 31 - 32
Заняття 61. Застосування сприйнятого матеріалу. Повторення опанованого матеріалу.
День сім’ї.
1
- Повторіть з дитиною вже вивчені слова з теми «Сім’я».
- Повторіть звуки [ð], [θ] та [ʃ] (знайдіть відповідне фото артикуляції, відпрацюйте вимову, знайдіть слова з відповідними звуками).
- Пограйте в гру «Вгадай людину». Дитина має описати члена родини на малюнку, а Ви – вгадати, хто це. Наприклад:
Д: She is tall. She has got brown hair. (Вона висока. Вона має коричневе волосся).
Ви: It’s a mother! (Це мама!)
- Далі повторіть з дитиною вже вивчені слова з тем «Іграшки», «Тварини» та «Школа».
- Познайомте дитину з фразою I think… (Я гадаю…).
- Гра «I think»: дитина висуває припущення, що на її думку кому належить. Наприклад:
I think a grandfather has got a car. (Я гадаю, що автомобіль належить дідусю).
- Прослухайте аудіозапис та пронумеруйте зображення членів родини відповідно, а також з’єднайте з об’єктами, які їм належать (один об’єкт зайвий).
31-42-1
Number 1. This is my grandmother. She has got a cat. (Номер 1. Це моя бабуся. В неї є кіт).
Number 2. This is my father. He has got a car. (Номер 2. Це мій тато. В нього є машина).
Number 3. This is my sister. She has got a doll. (Номер 3. Це моя сестра. В неї є лялька).
Number 4. This is my brother. He has got a bag. (Номер 4. Це мій брат. В нього є сумка).
Number 5. This is my grandfather. He has got a rabbit. (Номер 5. Це мій дідусь. В нього є кролик).
Number 6. This is my mother. She has got a book. (Номер 6. Це моя мама. В неї є книга).
- Запропонуйте дитині відтворити прослухані речення за допомогою малюнків та своїх позначок.
2
- Повторіть з дитиною вже вивчені слова з теми «Дії».
- Прослухайте аудіозапис та з’єднайте зображення членів родини хлопця з діями, які вони вміють виконувати.
31-42-2
Hello! I’m Serhii. I can play football. (Привіт! Я Сергій. Я можу грати в футбол).
My father can run. (Мій батько може бігати).
My grandmother can walk. (Моя бабуся може ходити).
My mother can play volleyball. (Моя мама може грати в волейбол).
My sister can clap. (Моя сестра може плескати в долоні).
My grandfather can swim. (Мій дідусь може плавати).
- Далі запропонуйте дитині описати свою сім’ю. Наприклад:
I can play hockey. My father can swim. My sister can jump. (Я можу грати в хокей. Мій батько вміє плавати. Моя сестра може стрибати).
3
- Повторіть з дитиною вже вивчені слова з теми «Місто».
- Дитина має прослухати аудіозапис та пронумерувати малюнки з локаціями відповідно:
31-43-3
1.
- Where is my grandmother? (Де моя бабуся?)
- She is at the bank. (Вона біля банка).
2.
- Can you see my mother and my sister? (Ти бачиш мою маму та сестру?)
- They are in the park. (Вони в парку).
3.
- Where is my brother? (Де мій брат?)
- He is at the school. (Він біля школи).
4.
- Can you see my father? (Ти бачиш мого тата?)
- He is in the street. (Він на вулиці).
5.
- Can you see me? (Ти бачиш мене?)
- You are at the zoo. (Ти біля зоопарку).
6.
- Can you see my grandfather? (Ти бачиш мого дідуся?)
- He is in the village. (Він в селі).
- Попрацюйте з дитиною в парі. Ви ставите запитання, а дитина відповідає. Наприклад:
Ви: Where is a father?(Де знаходиться батько?)
Д: He is in the street. (Він на вулиці).
4
- Уважно роздивіться малюнок. Поставте дитині запитання:
- Where are the family? (Де знаходиться сім’я?)
- What can you see? (Що ти бачиш?)
- Дитина має прослухати діалоги між членами родини та з’єднати людей з об’єктами, які вони просять їм подати:
31-43-4
Mother:
- Give me a lemon, please. (Дай мені лимон, будь ласка).
- OK. Here you are. (Добре. Ось, тримай).
Father:
- Give me two plums, please. (Дай мені дві сливи, будь ласка).
- Here you are. (Ось, тримай).
Sister:
- Give me a cake, please. And give me a doll, please. (Дай мені пиріг, будь ласка. І дай мені ляльку, будь ласка).
- OK. Here you are. (Добре. Ось, тримай).
Brother:
- Give me a mango, please. (Дай мені манго, будь ласка).
- Sorry, we have not got mangos. (Вибач, в нас не має манго).
- OK. Give me a banana, please. (Добре. Дай мені банан, будь ласка).
- Here you are. (Ось, тримай).
Grandmother:
- Give me an orange, please. (Дай мені апельсин, будь ласка).
- OK. Here you are. (Добре. Ось, тримай).
Grandfather:
- Give me two cherries, please. (Дай мені дві вишні, будь ласка).
- Here you are. (Ось, тримай).
- Запропонуйте дитині скласти речення, користуючись малюнком та своїми позначками. Наприклад:
A boy has got a banana. A father has got two plums. (В хлопчика є банан. В тата є дві сливи).
Заняття 62. Застосування сприйнятого матеріалу. Повторення опанованого матеріалу.
День сім’ї.
1
- Повторіть з дитиною вже вивчені слова з теми «Сім’я» та «Професії/ діяльність».
- Поставте аудіозапис. Дитина має прослухати розповідь дівчинки про свою сім’ю і пронумерувати відповідні пари малюнків (два зображення зайвих: fireman, vet (пожежник, ветеринар):
31-44-1
I have got a big family. (Я маю велику сім’ю).
1. My father is a policeman. (Мій батько – поліцейський).
2. My mother is a teacher. (Моя мама – вчителька).
3. My grandfather is a farmer. (Мій дідусь – фермер).
4. My grandmother is a doctor. (Моя бабуся – лікар).
5. My brother is a pupil. (Мій брат – учень).
6. My sister is a child. (Моя сестра – маленька дитина).
- Потім запропонуйте дитині скласти речення, використовуючи третю особу однини. Наприклад:
Her brother is a pupil. (ЇЇ брат – учень).
2
- Повторіть з дитиною вже вивчені слова з теми «Кольори».
- Працюючи самостійно, дитина має порахувати кількість членів родини в сім’ях звірят та записати їх числом праворуч.
- Потім запропонуйте їй озвучити відповіді, складаючи речення. Наприклад:
I can see 4 bears. Bear family has got a mother bear, a father bear, a grandmother bear and a brother bear. Bears are brown. (Я бачу 4 ведмедя. Сім’я ведмедей має маму ведмедя, тата ведмедя, бабусю ведмедя та брата ведмедя. Ведмеді коричневого кольору).
3
- Гра «I think». Дитина висуває припущення, які з об’єктів/ дій, на її думку, можуть стосуватися конкретного представника професії. Наприклад:
I think a farmer has got an apple. (Я гадаю, що у фермера є яблуко).
I think a policeman can listen. (Я гадаю, що поліцейський вміє слухати).
- Далі дитина має прослухати аудіозапис та пронумерувати зображення представників професій відповідно, а також з’єднати з об’єктами/ діями, які їх стосуються (одне зображення зайве: play hockey (грати в хокей).
31-45-1
1. A farmer has got an apple. (У фермера є яблуко).
2. A doctor can listen. (Лікар вміє слухати).
3. A vet has got a dog. (У ветеринара є собака).
4. A policeman can run. (Поліцейський вміє бігати).
5. A teacher has got a pen. (Вчитель має ручку).
6. A fireman can climb. (Пожежник вміє лазити).
7. A driver has got a car. (У водія є машина).
4
- Дитина має з’єднати представника професії з об’єктом, який може йому належати (один об’єкт зайвий: rocket (ракета) в логічні пари та скласти речення. Наприклад:
- A teacher has got a book. It is red. (У вчителя є книга. Вона червона).
- A doctor has got a bag. It is big. It is red and white. (Лікар має сумку. Вона велика. Вона червона та біла).
- A farmer has got three carrots. They are orange. (У фермера є три моркви. Вони помаранчеві).
- A policeman has got a car. It is small. It is white and blue. (У поліцейського є машина. Вона маленька. Вона біла та синя).
- A fireman has got a car. It is big. It is red and white. (У пожежника є машина. Вона велика. Вона червона та біла).
- A vet has got a dog. It is brown. It is sad. (У ветеринара є собака. Він коричневий. Він сумний).
*Додаткове завдання: дитина має намалювати члена своєї родини та навколо нього зобразити: атрибути професії; речі, якими він володіє; дії, які він вміє виконувати (можна підготувати колаж). Потім дитина складає речення My grandmother is a… She can…She has got a… (Моя бабуся… Вона може… В неї є …).
Посилання на аудіо
https://drive.google.com/drive/folders/1-wKGs-LMvQnn3SkhplixWtfdL-XYT8qb?usp=sharing
Тиждень 33
Заняття 63. Сприймання нового матеріалу. Опрацювання сприйнятого матеріалу.
Здрастуй, літечко!
1
- Вам необхідно пояснити дитині нові слова та познайомити її з ними. Попрацюйте з аудіозаписом:
33-42-1
Summer, hot, sea, sand, ice cream (Літо, жарко, море, пісок, морозиво).
- Попрацюйте над звуком [i:] та [ʌ] (пошук відповідного фото артикуляції, відпрацювання вимови, пошук слів з відповідними звуками серед нових слів [i:] sea, ice cream, [ʌ] summer, sun).
- Запропонуйте дитині описати погоду та пору року (малюнок 1 із вправи 1). Наприклад:
It is summer. The weather is hot and sunny. The grass is green. The trees are green. I can see flowers. (Це літо. Погода спекотна та сонячна. Трава зелена. Дерева зелені. Я бачу квіти).
2
- Поставте аудіозапис з розповіддю лаксиків. Дитина має прослухати його та з’єднати зображення лаксиків із зображенням діяльності, яку їм подобається виконувати влітку:
33-42-2
- Hooray! It is summer! Look! The trees! The fir is green. The oak is green and brown. And the chestnut is green and brown! (Ура! Це літо! Подивись! Дерева! Ялинка зелена. Дуб зелений і коричневий. І каштан зелений і коричневий!)
- I can see six flowers: a red flower, a yellow flower, a blue flower, an orange flower, a pink flower and a purple flower. The grass is green. (Я бачу шість квітів: червона квітка, жовта квітка, синя квітка, помаранчева квітка, рожева квітка та фіолетова квітка. Трава зелена.).
- It is hot and sunny. The sun is yellow. And I can see three small clouds in the sky. They are blue. (Жарко та сонячно. Сонце жовте. І я бачу три маленькі хмарки в небі. Вони сині.).
- I am happy! I can swim in the sea. I can walk in the forest. (Я щаслива! Я можу плавати в морі. Я можу гуляти в лісі).
- And I can play in the sand! I can have an ice cream! I love summer! (А я можу грати в піску! Я можу їсти морозиво! Я люблю літо!).
- Запропонуйте дитині переказати, або перекласти прослухане українською мовою.
- Поставте аудіозапис вдруге з паузами, щоб дитина могла розмалювати/намалювати те, що почула.
3
- Уважно роздивіться малюнок. Обговоріть його з дитиною. Наприклад:
- How many children can you see? (Скільки дітей ти бачиш?)
- How many boys/girls? (Скільки хлопчиків/дівчат?)
- How many children with a hat/ a bag/ black hair/ yellow hair/ brown hair/ blue eyes/ green eyes/brown eyes can you see? (Скільки дітей з капелюхом/сумкою/ чорним волоссям/ жовтим волоссям/ коричневим волоссям/ синіми очима/зеленими очима/ коричневими очима ти бачиш?)
- How many happy/ sad/ feeling OK children can you see?
(Скільки щасливих/сумних/ почуваючих себе добре дітей ти бачиш?)
- Поставте аудіозапис. Дитина слухає та знаходить зображення відповідної дитини:
33-43-3
- Hello! Look! I am at the sea. Can you see me? I am short. I have got long black hair and blue eyes. I am happy! I have got a doll! (Привіт! Подивись! Я на морі. Ти мене бачиш? Я низького зросту. В мене довге чорне волосся та сині очі. Я щаслива! В мене є лялька!)
*It is a girl number 8!
- Далі запропонуйте дитині описати інших дітей.
4
- Завдання на повторення вже вивчених слів раніше. Тема «Фрукти та кольори».
- Прослухайте аудіозапис. Дитина слухає та з’єднує зображення морозива з “його смаком”:
33-43-4
1. I have got a plum ice cream. (В мене є сливове морозиво).
2. I have got a kiwi ice cream. (В мене є морозиво зі смаком ківі).
3. I have got a banana ice cream. (В мене є бананове морозиво).
4. I have got a cherry ice cream. (В мене є вишневе морозиво).
5. I have got an orange ice cream. (В мене є апельсинове морозиво).
- Поставте дитині питання, а вона відповідає та розфарбовує зображення морозива відповідно:
Ви: What colour is a plum ice cream? (Якого кольору сливове морозиво?)
Д: It is blue/ purple. (Воно синє/фіолетове).
Заняття 64. Застосування опрацьованого матеріалу.
Здрастуй, літечко!
1
- Уважно роздивіться малюнок. Дитина має описати його. Допоможіть їй, поставте питання. Наприклад:
Ви: Where is it? (Де це?)
Д: At the sea. (На морі).
Ви: What can you see? (Що ти бачиш?)
Д: I can see four children/ a house/ a tree/ an ice cream bag/ a ball…(Я бачу 4 дітей, будинок, дерево, сумку для морозива, м’яч…)
- Дитина має позначити зображення дій, які можуть відбуватися влітку, та скласти речення. Наприклад:
I can play volleyball in summer. (Я можу грати в волейбол влітку).
I can’t play snowballs in summer. (Я не можу грати в сніжки влітку).
- Прослухайте аудіозапис з паузами та домалюйте об’єкти, про які почули, у відповідних місцях:
33-44-1
I can see children at the beach. They are happy. They are playing with a ball. (Я бачу дітей на пляжі. Вони щасливі. Вони грають в м’яч).
The weather is good. I can see the sun. It is big and yellow. And I can see two small clouds. They are blue. (Погода – чудова. Я бачу сонце. Воно велике та жовте. І також я бачу дві маленькі хмаринки. Вони – сині).
I can see a dog under the tree. (Я бачу собаку під деревом).
I can see a cat in the tree. (Я бачу кота на дереві).
I can see a fish in the sea. (Я бачу рибку в морі).
I can see a bike at the house. (Я бачу велосипед біля будинку).
I can see a book on the ice cream bag. (Я бачу книгу на сумці з морозивом).
- Поставте аудіозапис вдруге та перевірте намальоване.
- Попрацюйте з дитиною в парі. Ви – ставите запитання, а вона – відповідає. Наприклад:
Ви: Where is a bike?(Де знаходиться велосипед?)
Д: The bike is at the house. (Велосипед знаходиться біля будинку).
2
- Уважно роздивіться малюнок та опишіть його. Наприклад:
I can see a family (a father, a grandmother…). I can see a river and a forest. I can see a sun and clouds. (Я бачу сім’ю (батько, бабуся…). Я бачу річку та ліс. Я бачу сонце та хмари).
- Розкажіть дитині, що хлопчик на пікніку вирішив намалювати портрет своєї мами. Прослухайте аудіозапис та завершіть малюнок:
33-44-2
My mother is happy. She has got big blue eyes and a small nose. Her mouth is big and red. Her hair is short and brown. She has got small ears. I love my mother. (Моя мама щаслива. В неї великі сині очі та маленький ніс. Її губи великі та червоні. Її волосся коротке та коричневе. В неї маленькі вуха. Я люблю свою маму).
*Після виконання цього завдання дитина може звірити свій шедевр з оригіналом (сторінка 31 в цьому журналі та у вигляді малюнку у флеш картках (mother)
- Далі запропонуйте дитині обговорити, що родина могла б взяти на пікнік, та зобразити відповідну їжу на килимку, потім озвучити. Наприклад:
They have got a cake. (В них є пиріг).
They have got bananas. (В них є банани).
3
- Повторіть з дитиною вже вивчені слова (кольори та пори року).
- Познайомте дитину з новим словом (bright) (яскравий).
- Прослухайте аудіозапис та з’єднайте зображення пори року з відповідними кольорами:
33-45-3
Spring is green. (Весна – зелена).
Summer is bright. (Літо – яскраве).
Autumn is yellow. (Осінь – жовта)..
Winter is white. (Зима – біла).
- Запропонуйте дитині вивчити віршика напам’ять та розказати його з опорою на малюнки.
4
- Попросіть дитину зобразити три ситуації, через які їй подобається літо, та розповісти про них (за прикладом вправи 1 на сторінці 42). Наприклад:
I love summer! I can walk in the park. The weather is good. It is hot and sunny. I can play volleyball. (Я люблю літо! Я можу гуляти в парку. Погода – чудова. Спекотно та сонячно. Я можу грати в волейбол).
Посилання на аудіо
https://drive.google.com/drive/folders/1aE6WyvpnzuFwyi_sC_hf0Po6kJXqOG8u?usp=sharing
Посилання на відео
https://drive.google.com/drive/folders/1Anmig0WKDVbYuthayyEXkYS8gyOav-lS?usp=sharing
Журнал 34
Заняття 65-66. Узагальнення і систематизація опанованого матеріалу.
Здрастуй, літечко!
На 34 тижні передбачені заняття на застосування дитиною вивчених знань. Ми пропонуємо квест, який має 8 локацій (Classroom, City, Forest, Village, River, Sea, Space, Jungle). Дитина має виконувати завдання поступово, допомагаючи лаксику повернутися додому. Розкажіть дитині, що перш, ніж відлетіти, лаксики хочуть пройтись цікавими місцями на нашій планеті, з якими вони познайомилися цього року. Давайте це зробимо разом з ними, і допоможемо їм, якщо буде така потреба.
1 завдання до локації Classroom.
Дитина вже вивчила літери українського алфавіту та виконувала завдання на розрізнення літер українського та англійського алфавітів. Її завдання тут, буде пройти лабіринтом за літерами, яких немає в українському алфавіті (вони є в англійському алфавіті та вивчатимуть його в 2 класі).
2 завдання до локації City.
Дитина має озвучити діалоги. За потреби, ситуативні малюнки можна додати з попередніх журналів (наприклад, діалог землянина та прибульця).
3 завдання до локації Forest.
Дитина має згадати назви пори року. Їй потрібно намалювати сюжетний малюнок, який би показував, як виглядають дерева в цю пору року та якою є погода (cold, warm, hot, sunny, snowy, cloudy, windy, rainy) (холодно, тепло, спекотно, сонячно, сніжить, похмуро, вітряно, дощить), потім описати свій малюнок.
4 завдання до локації Village.
У цьому завданні дитині потрібно назвати плодові дерева, розфарбувати їхні плоди відповідно та скласти речення про їхню кількість та колір. Наприклад:
1. It is an apple tree. I can see 9 green/red apples. (Це яблуневе дерево. Я бачу 9 зелених/червоних яблук).
2. It is an orange tree. I can see 6 orange oranges. (Це апельсинове дерево. Я бачу 6 помаранчевих апельсин).
3. It is a cherry tree. I can see 10 red cherries. (Це вишневе дерево. Я бачу 10 червоних вишень).
1 завдання до локації River.
Дитина має знайти та позначити відмінності на малюнках (їх 8). Далі озвучити їх. Наприклад:
In picture 1 I can see a girl. In picture 2 I can see a boy. (На малюнку 1 я бачу дівчинку. На малюнку 2 я бачу хлопчика).
In picture 1 a girl has got an orange hat. In picture 2 a boy has got a red hat. (На малюнку 1 дівчинка має помаранчевий капелюх. На малюнку 2 хлопчик має червоний капелюх)
2 завдання до локації Sea.
Дитина має обчислити вирази та записати відповіді до них на бульбашках до кожної рибки. Потім розфарбовує рибок відповідно до інструкції зліва. Далі дитина має озвучити результати. Наприклад:
Fish number 1 is small and black. (Рибка номер 1 – маленька та чорна).
Fish number 2 is big and orange. (Рибка номер 2 – велика та помаранчева).
*Рибок з номером-відповіддю 4 - дві.
3 завдання до локації Space.
Дитина має описати малюнок. Приклади речень:
I can see a planet. It is big. It is blue and green and yellow. I live on this planet. (Я бачу планету. Вона велика. Вона синього, зеленого та жовтого кольорів. Я живу на цій планеті).
I can see the Sun. It is big. It is red and yellow. (Я бачу Сонце. Воно велике. Воно червоного та жовтого кольорів).
I can see space. I can see the Moon. It is white/ yellow and small. I can see two big yellow stars and one small white star in the space. (Я бачу космос. Я бачу Луну. Вона біла/жовта та маленька. Я бачу дві великі жовті зірки та одну маленьку білу зірку в космосі).
I can see two rockets in the space. One rocket is small and orange. I can see a cat in this rocket. And one rocket is big and green. I can see three children in this rocket. I can see two boys and a girl. (Я бачу дві ракети в космосі. Одна ракета маленька та помаранчева. Я бачу кота в цій ракеті. І одна ракета велика та зелена. Я бачу 3 дітей в цій ракеті. Я бачу двох хлопчиків і одну дівчинку).
4 завдання до локації Jungle.
Дитина шукає та позначає тварин, які заховалися в джунглях (їх 6). Далі складає речення. Наприклад:
I can see a tiger. It is big. It is orange and black and white. (Я бачу тигра. Він великий. Він помаранчевий, чорний та білий).
Можна запропонувати дитині домалювати зображення тварин.
*Розкажіть дитині, що лаксики, задоволені, наповнені новими знаннями та маючи нових чудових друзів, відлітають на літо до себе додому. Але у вересні вони неодмінно сподіваються на зустріч з вами!
Посилання на відео Крила успіху клас 2 тиждень 01-02 Video links:
Hello How Are You https://www.youtube.com/watch?v=x23rTDl4AMs
School Supplies ¦ Talking Flashcards https://www.youtube.com/watch?v=g7kK989HiRQ
audio https://drive.google.com/drive/folders/17obr_yksz9APAcI3EuhX8H9g9pvZkTNj?usp=sharing
Посилання на відео Крила успіху клас 2 тиждень 03 audio Video links:
https://drive.google.com/drive/folders/10eH0PRFuQ6BXKIxCM45V_6w4_X9Yc6AO?usp=sharing
Page updated
Google Sites
Report abuse