Уважно перегляньте і дайте відповіді на питання тесту (на 30.03.2020)

Тестові завдання( обери правильну відповідь і відгадай слово)

Текст

1. Текст – це …

б) кілька речень; м) зв’язані за змістом речення; в) кілька речень.

2. Тексти можуть мати такі частини:

и) зачин,основна частина, кінцівка; о) початок,основна частина,кінцівка;

і) зачин,оповідання,кінцівка.

3. Тексти можуть бути таких типів:

д) казка,легенда,байка; з)вірш,проза; л)розповідь,міркування,опис.

4. Тексти можуть бути таких стилів:

о)казка,вірш,легенда;у)художній,діловий,публіцистичний; е)проза,вірш.

5.Пропонованому тексту відповідає заголовок…

Мед – дарунок бджіл. Він смачний і корисний. А чи відомо вам,що мед ніколи не псується. Його можна абсолютно безпечно вживати навіть через сотні років.

і) «Смак меду»; й) «Дивовижні властивості меду»; ї) «Бджолиний мед».

6. Послідовність подій,що відбуваються з персонажами – це…

к) тема твору; с) сюжет твору; т) композиція твору.

7. Розташування та взаємозв’язок частин у творі – це …

ю) сюжет твору; а)основна думка твору; я) композиція твору.

06.04.2020

Українська мова

Журнал 27

1. Перегляньте презентацію. Працюючи, став за потреби на паузу.

2. с.6-7 - виконай у Журналі завдання вхідного селфі - аудиту.

3. с. 6 - прочитай текст,доповни його діалогом гумористочного змісту

4. с. 7 - завдання № 3,прочитай текст оголошення,виправ помилки у журналі,а в зошит напиши виправлений варіант.

5. с.7 - завдання № 4,записати назви об'єктів в алфавітному порядку,постав наголос та поділи дужечками на склади.

6. с.8 - завдання № 1,2 - прочитай.

7. с.8 - завдання № 3 - прочитай текст, склади план і запиши його в зошит з читання, усно проаналізуй текст за поданим, після нього, алгоритмом.

8. с.9-завдання № 6,пронумерувати абзаци,щоб вийшов текст.

9. с.9 - завдання 7 - спиши,виконай аналіз другого речення,виділеного слова за будовою і граматичним значенням (годинничок)

Ці завдання є обов'язковими.

За бажанням,на високий рівень виконуємо завдання № 5 на с.9-скласти за планом і записати текст - опис однієї з двох зображених пташок.

До с.8-9

07.04.2020

Тема. Повторення вивченого про текст. Структурний аналіз тексту.

1. Працюйте разом з презентацією. Ставте,де потрібно на паузу.

Середній рівень:

2. с.10 (Ж.27) № 1- прочитайте текст,підкресліть речення зачину і кінцівки;

с.12 ,№ 3 - записати тільки перше речення,зробити його аналіз і аналіз граматичного значення виділеного слова;

с.12,№ 5 - відредагувати текст тільки у журналі;

с.13,№ 2 - виконати тест,попередньо повторити по блок-картах всі правила про текст;

с.13,№ 3 - Пронумерувати абзаци так, щоб скласти текст,дібрати і записати заголовок.Обрати правильні відповіді після тексту.

Достатній рівень:

с.10 (Ж.27) № 1- прочитайте текст,підкресліть речення зачину і кінцівки,поясніть, що наштовхнуло прикордонника на думку про неуважність брата до друзів;

с.11,№ 3 - запиши по пам'яті кілька рядків,виконай аналіз першого речення, аналіз граматичного значення виділеного слова;

с.11,№ 5 - відредагуваи текст у журналі, прямо у журналі розібрати за будовою слова "пам'ятник" , "світової";

с.12,№ 1 - прочитати, підкреслити ім'я персонажа, від імені якого розповідається текст,прочитати текст від другої особи;(звернути увагу на слова :самоселка,Чорнобиль,радіація);

с.13 - виконати завдання № 2,3.

Високий рівень:

Все ,що на достатній +у зошиті виконати № 4 на с.11.

Надіслати: фото с.13. і фото завдання у зошиті.

До сторінок 12 - 13.

Пограйте у вільний час.

https://learning.ua/mova/tretii-klas/vyznachaiemo-temu-tekstu

08.04.2020

Тема. Структурний аналіз тексту.Інсценізація літературних творів.

Урок № 1 с.14-15

Середній рівень:

с.14-15,№ 1 - підготуватись до читання за ролями;

(за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=-25-8zOjgD4&feature=youtu.beз 20 хв.13 сек. до 22 хв.14 сек.)

с.15,№ 2 - усно дай відповіді на питання;

с.15,№3 - доповни текст прикметниками і емоційно забарвленими словами.Запиши складений текст.

Достатній рівень:

с.14-15,№ 1 - підготуватись до читання за ролями;

с.15.№ 2 - записати текст про святковий стіл за запитаннями і світлиною;

с.15,№ 3 - доповни текст прикметниками і емоційно забарвленими словами.Запиши складений текст. Підкреслити прикметники хвилястою лінією,зверху надписати рід і число. Нагадую! У МНОЖИНІ РІД НЕ ВИЗНАЧАЄМО!!!

Підказка для батьків до 3 - го завдання:

Кого зображено на світлині? Учитель запрошує учнів прочитати формулювання завдання і виконати його:прочитати текст, усно доповнити текст прикметниками (маленького, смачними тощо), емоційно забарвленими словами (хом’ячок, тваринка, маленькі, оченята, зубки, кігтики, гостренькі, шубка, сіренька, пухнастенька, вусики, ласунчик, щічки) порівняннями (очі, як намистинки; тощо).

Високий рівень:

Достатній + аналіз речення з в№ 3 (Ласунчик швидко сховав усе за щоки). У реченні позначити головні і другорядні члени речення і зверху позначити частини мови.

Тема. Структурний аналіз тексту.Інсценізація літературних творів.

Урок № 2 с.16-17

Середній рівень:

с.16,№ 1-прочитати буквосполучення;скласти і прочитати з буквосполучень надрукованих шрифтом одного кольору імена (Олександра, Віктор, Іван, Клавдія, Дмитро, Максим,Марія, Світлана, Захар,Сергій, Таїсія, Дарина, Лідія, Артемій,Степан,Петро). Дібрати прикметники, що починаються тією ж буквою, що й подані імена (охайний Олександр, відповідальний Віктор тощо).

с.16,№ 2 - прочитай текст, усно дай відповідь на запитання в кінці тексту.Обрати і записати заголовок тексту та пояснити – він відповідає темі чи основній думці(темі – Як прославити своє ім’я) меті/основній думці твору – Прославляй своє ім’я гарними вчинками). Прочитайте підкресліть твердження лаксика з якими погоджуютесь .

с.17 - № 4 - прочитати, дописати слово. Підказка (Зануда).

с.17,№ 5 - виконати в журналі.

с.17.№7 - виконати в зошиті.

Достатній рівень:

середній + с.17, № 4.Виконати усно аналіз тексту за зразком попередньої сторінки.Списати прізвища виправивши помилки.

Високий рівень:

достатній + с.17,; 6 - виконати у зошиті.

Для повторення:

https://learning.ua/mova/tretii-klas/hra-stvory-slovo

https://learning.ua/mova/tretii-klas/rozseliaiemo-chastyny-sliv

09.04.2020

Урок позакласного читання

Тема. Моя улюблена дитяча книжка(анотація/реклама/відгук)

1. Журнал № 27.с.18,завдання 1 - прочитай слова у колонці ліворуч та пояснення їх лексичного значення праворуч. З'єднай лініями слова та їх значення. Перевір себе за допомогою 2-го слайду презентації. Вивчи визначення напам'ять, умій пояснити своїми словами різницю між ними.

2. Прочитай тексти. Запиши номери текстів за поданою умовою. Перевір себе за допомогою презентації.

3. с.19,№ 3 - виконай у журналі. Склади текст відгуку, або анотації або реклами ( обрати щось одне) до своєї улюбленої книжки/літературного твору.(Це може бути як книга,так і окремий вірш, чи оповідання чи казка)..

4. № 4 - за бажанням.

Бажаю всім міцного здоров'я !!!

Подивіться як приклад

13.04.2020 Урок 1

Тема. Повторення.

Речення. Аналіз тексту

1 .Погортай журнал № 28, визнач тему.

https://womo.ua/11-youtube-lektstyi-fizika-i-kosmos/

с.6 - 7

Середній рівень

с.6.№ 1 - прочитай спочатку усі слова, потім слова - іменники в однині і множині. Назви чого написані з великої літери? (сузір'я )

с.6.,№ 2 - прочитай текст, замість зірочок став корінь -зір або -зор. Знайти в тексті слово "зверхньо" і знайди синоніми до цього слова серед слів завдання № 1. Виконай аналіз тексту за планом (журнал 27). Запиши його в зошит з ЧИТАННЯ.

с.7. № 4 - запиши слова, яких не вистачає.Вивчи інформацію.

с.7,№ 5 - Прочитай речення. Підкресли групу слів.яка не є реченням. Виконай аналіз першого речення за планом (усно). З групи слів останнього рядка побудуй речення,запиши його в зошит і виконай аналіз за поданим планом.

Достатній рівень:

середній + № 5 - слово "написав" - зробити розбір за будовою і граматичним значенням (годинник).

Високий рівень:

середній + достатній + с.6,№ 2 - підкрес -лити в тексті назви сузірїв і обвести на малюнку сузіря,про яке не йде мова в тексті.

с.7,№ 6 - записати в зошит,позначити головне і залежне слово.

13.04.2020 Урок 2

Тема. Повторення.

Речення. Аналіз тексту.

Середній рівень:

1.с.8,№ 1 - виконай завдання за умовою( Чумацький шлях,Великий віз,зоряне небо,найближча зоря).

2. Прочитай уривок з книжки Галини Манів. Підкресли в тексті фразеологізми,слова в переносному значенні.(схопився на ноги,вистрибувало з грудей,Від серця відлягло. )

с.9,№ 4 - речення записати в зошит і позначити головні і другорядні члени речення,над словом позначити плашками до якої частини мови належать.

с.9,№ 5 - Спиши, виправивши помилки. Виконай аналіз першого речення (с.7,№ 5) - усно.

с.9,№ 6 - прочитай,познач кордони речень( у журналі,писати не треба).

Достатній рівень:

Середній +письмово виконати аналіз першого речення завдання №5 на с.7

Високий рівень:

середній + достатній +с.9.№ 3 - прочитати запис,виписати в зошит друге речення і побудувати за його змістом 4 питальні речення.

(Хто проходить літню практику на розвідувальному зорельоті? Що проходить хлопчик на розвідувальному зорельоті? Яку практику проходить хлопчик на розвідувальному зорельоті? На якому зорельоті проходить літню практику хлопчик?).

14.04.2020

Прослухайте уважно.

14.04.2020

Урок 1

Тема. Речення. Аналіз тексту.

Середній рівень:

1. с. 10,№ 1 - які явища природи зображені? Це явища живої чи неживої природи? Прочитайте вірші Наталі Карпенко і позначте вірші і світлини до них однаковими позначками. Підготуйте виразне читання одного вірша (за вибором) Надішліть на Вайбер голосове повідомлення.

2. с.11,№ 2 - складіть слова з букв кожної зірки,запишіть ці слова безвідривно.

3. с.11,№ 3 - прочитай текст,установи зв'язок слів у 3 - ьому реченні за зразком. Виконай аналіз граматичного значення виділеного слова.

4. с.11.№ 4 - прочитай розповідь. Що треба змінити, щоб правильно з'єднати слова? (змінити закінчення або додати прийменник). Ті слова, в яких треба змінити закінчення підкресліть олівцем зеленого кольору, а де додати прийменник - олівцем синього кольору. (Підкрслюємо в журналі,не списуємо)

Достатній рівень:

середній + с.11,№ 5 - Запиши репліки персонажів.Визнач типи речень.

Прибульці запитали: Чи не знайдеться у вас трішки олії? (питальне)

Козаки порадили: Змастіть цією олією двигун свого зорельоту. (спонукальне)

Прибульці подякували: Ми вам дуже вдячні за допомогу! (розповідне)

Високий рівень:

середній + достатній +фонетичний розбір слова "моєї"

14.04.2020

Урок 2

Тема. Речення. Аналіз тексту.

Середній рівень:

с.12.№ 1 - прочитати текст, записати слова, яких не вистачає.

с.13,№ 3 - підкресли у журналі речення,якому відповідає модель. побудуй у зошиті модель першого речення.Виконай аналіз виділеного слова за будовою. (Землі - зем - корінь, -л- суфікс,закінчення - і.)

с.13.№ 4 - запиши номери речень, які аналізують діти.

с.13,№ 5 - переведи звуковий запис речення в буквений,запиши в зошит. За будовою розбери слово "нагадує" ( закінчення -є,основа - нагаду. корінь - гад,префікс на-.)

Достатній рівень:

середній +с.13.№ 2

Високий:

середній+ достатній+с.13,№6 - виконати у зошиті. Відгадку малювати в журналі.

15.04.2020

Урок № 1

Тема. Речення. Аналіз твору.

достатній рівень:

с.14,№ 1 - прочитай анаграми імен та прізвищ і з'єднай їх лініями з світлинами людей,яким вони належать.(Леонід Каденюк, Сергій Корольов, Юрій Гагарін, Олексій Леонов)

с.14,№ 2 - прочитай текст,перекажи його як екскурсовод в планетарії.

с.15,№ 3 - за бажанням.

с.15,№ 4 - Що зображено на світлині? скласти речення за поданими схемами і світлиною та записати складені речення (Тато показує на зірки у небі. Допитливий хлопчик спостерігає за зорями.); побудувати моделі записаних речень.

с.15,№ 6 - за бажанням.

високий рівень:

достатній +

с.15,№ 7 - записати в зошит. Скласти речення: за поданими моделями; з поданими словосполученнями; за світлиною пам’ятника звіздарю в Білорусі.(Площа. Телескоп. Звіздар. Білорусь славиться незвичним пам’ятником звіздарю. Пам’ятник вражає! Вам подобається пам’ятник звіздарю?

Урок № 2

15.04.2020

1. с.16,№ 1 - зробити в журналі;

2. с.16,№ 2 - підготувати виразне читання. Записати в зошит з читання дібраний заголовок і основну думку тексту. У журналі дати відповіді на питання письмово.

3. с.17,№5 - : записати назви зображених об’єктів;підкреслити слово, якому відповідає модель (айстра); скласти слова з букв за кодом, де число десятків указує на порядковий номер об’єкта, а число одиниць – на порядковий номер букви в його назві;записати слова і скласти з них речення (Астрономія – наука про космічні тіла.)

4. Виконайте тест за посиланням (тест для тренування,без прізвищ,але пройти всім обов'язково,подивимось як засвоїли і що повторити. Де у відповідях тесту кружечки - там одна відповідь, де квадратики - там може бути декілька відповідей. Бажаю успіхів!!!

https://forms.gle/P8Ukfm2dUnRRxtbj6

16.04.2020

Урок розвитку мовлення. Складання діалогу,полілогу.

Дорогі мої третьокласники! Для того, щоб правильно скласти діалог і полілог,давайте пригадаємо їх визначення.

Діалог - це розмова двох осіб.

Якщо в розмові бере участь більше осіб,вона називається полілогом.

Слова кожного співрозмовника називають реплікою.

Кожну репліку записують з нового рядка,перед реплікою ставиться тире.

Тепер можна працювати.

1. Уважно розгляньте світлини завдання № 1, с.18 - що спільного побачили? Розкажи батькам.

2. с. 18, № 2 - Що/кого зображено на світлинах? Чим схожі і чим різняться світлини? Треба прочитати репліки діалогу і позначити світлину, яка відповідає тексту (перша світлина) і пояснити свій вибір; підкреслити репліки кожного співрозмовника олівцями певних кольорів та пронумерувати репліки у послідовності їх висловлювання співрозмовниками;скласти і записати діалог(4-5 реплік кожного співрозмовника,не рахуючи слова привітання і прощання) за другою світлиною.( У зошит)

3. с.19, для закріплення вміння складати і записувати діалог,оберіть одне із завдань: №4,№5 або № 6, за вибором і запиши цей діалог у зошит.

Христос Воскрес!

З відчуттям глибокої радості і від щирого серця поздоровляю вас з Воскресінням Христовим, з Пасхою Христовою, і нехай царюють у ваших серцях радість і душевний спокій!Нехай до Вашої оселі прийде здоров’я, любов, щастя, добробут, душа нехай світлішою стає, серце пламеніє любов’ю, а помисли стануть щирими та добрими. Всіх Вам земних благ!

21.04.2020

Урок № 1

Тема. Слово. Словосполучення. Мовний аналіз тексту.

середній рівень:

Завдання №1. Прочитати речення, не всі букви у словах якого продруковано. (Збережемо планету для наступних поколінь.)Поясніть, як ви розумієте зміст цього речення. Кого названо у реченні майбутніми поколіннями? (тих, хто буде жити на планеті після нас) чи важливо зберігати планету не для себе, а для інших? Чому це важливо? Запишіть2-3 речення про те, що особисто кожен з вас може зробити длязбереження планетивже сьогодні.

Завдання №2. Що зображено на першій світлині? (Планета Земля у космосі.) Що, на вашу думку, зафіксувала фотокамера навколо планети? (космічне сміття – рештки супутників, космічних кораблів, які людство запускало у космос) Чи безпечно це для планети? Чому, на вашу думку, це небезпечно? Учені, письменники, артисти, усі небайдужі до екології люди б’ють на сполох і закликають людство до збереження планети. Прочитайте перший вірші позначте світлину, яка ілюструє переносне значення виділеного слова (нижня світлина). Поясни свій вибір. Прочитайте перший вірші пошепки і підкреслітьу ньому слова-синоніми (захворіла – занедужала). Прочитайте другий вірш і підкресліть порівняння. З чим порівнює поет Землю? Прочитайте другий вірш пошепки і обведіть спонукальне речення. Прочитайте третій вірш і визнач, від імені кого він може бути? (від Землі до її мешканців, від батьків до дитини). Якщо від імені Землі. то до кого вона називає своєю дитиною? Підготуйся і прочитай вірш від імені Землі до землян. Які почуття/основну думку передаватимеш читанням? Якими засобами ти це будеш робити? (зміна гучності голосу, паузи, інтонація тощо). Хто автор третього вірша? Які ще вірші цієї поетеси ви читали?

Завдання № 3 Учитель запрошує учнів прочитати формулювання завдання і виконати його: відшукати і записатислова (люблю, ціную, бережу, оберігаю).До якої частини мови належать слова? Запишітьспонукальне речення з цими словами. Що для цього треба зробити? (Змінити форму слів люби, цінуй, оберігай, бережи).

Завдання № 4 Розкажіть за блок - картою про слово,наведіть приклади слів з певним лексичним значенням,певних частин мови,будови слова,тощо.

Завдання № 5 - записати тільки синоніми і антоніми.

Завдання № 6 - обрати два слова і скласти по 2 речення, де в першому реченні слово буде в прямому значенні, а в другому в переносному.

Достатній рівень:

середній + завдання № 5 - виконати повністю.

Високий рівень:

достатній + завдання № 6 - повністю і за бажанням один з віршів на с.6 вивчити напам'ять.

Урок №2

Тема.Слово. Словосполучення. Мовний аналіз тексту.

середній рівень:

Завдання № 2 Прочитати текст і визначити, як можуть бути пов’язані у природі комар і рибка. Після цього виконайте завдання: прочитати і проаналізувати текст (жанр, стиль, тип, форма, основна думка, тема) і дібрати назву тексту яка б відображала тему/основну думку. Підкреслити слова в переносному значенні (косити хвороба, починає в’янути) та обвести синоніми, які використані в тексті для уникнення повторів (комари – комахи; люди – прибульці, мешканці острова, острів’яни; земля – острів; тощо).(Записати аналіз тексту і назву в зошит з читання).Підготувати виразне читання будь - яких двох абзаців і надіслати аудиозапис.

Завдання № 4 Що зображено на світлині? (Дерево, яке намагається вижити, хапаючись за краєчки ґрунту, в умовах, коли під ним утворюється провалля). Що ви можете сказати про зображене на світлині дерево? (любить життя, не здається в складних умовах, шукає вихід зі скрутного становища тощо). Чого навчає нас природа? Учитель запрошує учнів прочитати формулювання завдання і виконати його: прочитати і позначити межі слів за зразком. (Ніколи здаватися усміхнись ліс без нині та дерева між захищати сумніви тривале боротися життя нагадує дбайливі турботливі над перемога бажання просить одне тримає звертається кисень дихати краса зв’язок два чудова розуміння щасливо).Після опрацювання таблиці педагог запрошує учнів виписати по 2 слова за поданими умовами: кожної частини мови. Потім можна запросити учнів побудувати і записати 2 речення з цими словами та побудуй моделі цих речень. Учитель може запропонувати учням дібрати з одним чи кількома поданими словами назву світлини (автор світлини назвав її «Ніколи не здавайся»).

Завдання № 5 Прочитай текст. Перевір, чи правильно виконаний аналіз граматичного значення слова (під текстом) - учень. самостій но виконати аналіз граматичного значення двох виділених слів.

Достатній рівень:

середній + завдання № 5 = аналіз граматичного значення всіх виділених слів.

Високий рівень:

достатній + завдання №5 - написати есе про звернення дерев до людей + завдання №6 - дібрати однокореневі/споріднені слова так, щоб вони належали до різних частин мови(рослина – росте, рослинна);записати ці слова в інших граматичних формах (рослина – рослину, рослині, рослиною тощо).

22.04.2020

Тема.Слово. Словосполучення. Аналіз тексту.

Урок № 1

22.04.2020

Урок № 2

Перегляньте уважно презентацію.

Згадайте,що ви знаєте про відмінки і будову слова.

Тільки тоді починайте виконувати завдання зі с.11,12

1.с.11,№6 - прочитай текст, виправ помилки і запиши в зошит виправлений текст. В словах, які змінили,познач закінчення. Як ти вважаєш,які закони "Зеленої ради" прийняли діти,за бажанням допиши.

Далі в зошиті провідміняй слова:

Н. школа зелена він два

Р.

Д.

Зн.

Ор.

М.

Кл.

2. с.13,№3 - для виконання цього завдання, тобі знадобиться журнал № 17, переглянь №4 на сторінках № 7,13,17 і тільки тоді виконай завдання в журналі №29.

3.с.13,№5 - допиши необхідні закінчення,щоб вийшло речення,обведи в останньому реченні слово,якому відповідає виділена модель.(Підказочка,прислівники не мають закінчення).Це завдання виконай тільки в журналі.

4. с.13,№ 6 - зверну увагу, за допомогою якої частини слова утворюються нові слова,виділи цю частину в кожному рядку.

Вмикає вимикає перемикає - що виділено?

рука ручка ручище - а в цій групі?

Подумай,як змінюється значення слів. Виконай завдання у журналі.

5.с.13,№7 - виправ лаксиків,хто помилився?

6. с. 13,№8 - виконай у зошиті. Запиши по пам'яті і виконай аналіз виділених слів за будовою(закінчення,основа,корінь,суфікс,префікс).

ДЯКУЮ ЗА ПРАЦЮ!!!

23.04.2020

Урок № 1

Тема. Слово. Словосполучення. Мовний аналіз тексту.

1. Прослухайте дуже уважно відео.

2. Журнал с.15,№ 3 - підкресли словосполучення, вкажи головне слово,покажи стрілкою залежне і постав питання. (Виконуй в журналі).

с.15,№ 4 - Прочитай речення. Знайди під реченням словосполучення. Обведи модель, яка відповідає словосполученню. Познач головне слово словосполучення.( У журналі).

с.15,№ 5 - побудуй словосполучення за моделями і світлинами скульптур зі сміття. Запиши словосполучення у зошит, познач головне і залежне слово,постав над стрілкою питання.У журналі побудуй моделі цих словосполучень.

3. с. 15,№ 6 - прочитай текст, встав потрібні за змістом прийменники,щоб звязати слова в реченні,пронумеруй пункту плану,добери заголовок до тексту.

У зошиті запишіть назву тексту, план і запишіть переказ цього тексту.

4. Виконайте в журналі на с.17 тест,№3 (можна це завдання зробити і надіслати в п'ятницю)

23.04.2020

Урок № 2

Тема. Лариса Ніцой "Страшне страховисько"

1. Прослухай і подивись уважно відео до тексту.

2. Прочитай текст самостійно с.14,16.

3. Склади план до тексту і запиши в зошит з читання.

27.04.2020

Урок № 1 Тема. Урок позакласного читання. Ребуси,кросворди,ігри зі словами.

Журнал № 29,с.18 - 19

1. с.18.№ 3 - Прочитай вислів першого космонавта незалежної України,Леоніда Каденюка. Поясни, як ти його розумієш.

2. с.19,№ 4 - Розшифруй і запиши(зошит) вислів лаксика,підкресли спонукальні речення.

3. с.19,№ 6 - Підкресли "зайве" слово у кожному ряді. (Журнал).

4. с.19,№7 - Підкресли пари споріднених слів. Поясни свій вибір.

Підказочки для батьків 27.04.2020

29.04.2020

Урок № 1

Тема. Оксана Кротюк "Чого почервоніла Оленка"

1. Знайомство з творчістю письменниці

Оксана Кротюк народилася в місті Луцьку 18 грудня 1969 року. У три з половиною роки вона почала читати і назавжди полюбила книжки. Письменниця пригадує, що їй дуже хотілось записатися до бібліотеки, але їй відмовили, мотивуючи це тим, що таке маля рватиме книжки. Спочатку навчалася в Луцькій школі №13, згодом — у педагогічному училищі ім. Ярослава Галана і Київському державному педагогічному університеті (нині — НПУ) імені М. П. Драгоманова. Нині вона працює літературним редактором журналу “Малятко” і пише казки, оповідання та вірші, які виходять друком у дитячих часописах та колективних збірках різних видавництв

2. Прочитай оповідання О.Кротюк. Склади і запиши план в зошит з читання. Обери кінцівку речень після тексту. а продовження останнього речення запиши в зошит з читання.

29.04.2020

Урок № 2

1. Повтори правопис префіксів -роз,-без,-з,-с, уважно переглянь презентацію, а потім виконай завдання в журналі ізошиті.

2. с.13,№4 - розфарбуй зображення рибок за поданою умовою.Познач частини мови,підкресливши слова відповідними плашками. (Журнал)

3. с.13,№ 5 - запиши пропущені букви. (Журнал)

4. с.13,№ 6 - виправ помилки в журналі.спиши в зошит тільки другий абзац (розбери за будовою слово "розквіту").

5. с.15,№ 3 - запиши пропущені букви,познач наголос у словах. (Журнал).

30.04.2020

Тема.Звуки і букви. Аналіз тексту.

Складання пам'ятки "Ощадливий господар".

1. Журнал.с.16,№ 1 - виконай завдання,прочитай слово.яке вийшло.зроби його звуко - буквений аналіз.

2. с.16,№ 2 - прочитайте текст,підкресліть речення,що містять нову для вас інформацію.

3. с.17,№ 3 - запиши назву об'єкта.якому встановлено пам'ятник. Зміни форму цього слова за відмінками,познач частину слова,яка змінювалась (закінчення)

Н.в. - гривня Ор. - гривнею

Р.в. - гривні М. - на/у гривні

Д.в. - гривні Кл. - гривне

Зн. - гривню

4.с.17,№ 4 - виконай тестові завдання.

5. с.18 - виконай завдання у журналі - №1,2,3

6. с.19 - обери початок однієї з пам'яток і продовж її.

Всі завдання виконуємо в журналі.Фотографуємо і надсилаємо.

МОВА - ДУША КОЖНОЇ НАЦІОНАЛЬНОСТІ

Українська мова

04.05.2020

Тема. Повторення. Мова і мовлення. Робота з текстом. (журнал №31-32)

Ст.6-7

№1. Прочитай текст, визнач головну думку, перекажи його.

У зошиті з читання письмово опиши Соловейка, зовнішність, риси характеру та вчинки, які свідчать про них, ставлення автору тексту та своє ставлення до хлопчика.

№2, 3. – у журналі

№4 – прочитай текст, розшифруй повідомлення індіанців; у зошит – запиши 3 речення, підкресли головні та другорядні члени речення, визнач частини мови, якими виражені.

№5 – подивись мультфільм, з’єднай фразеологізми з лексичним значенням, поясни; у зошит – запиши 1 звуковий запис фразеологізму за власним вибором.

Ст.8-9

№1. Прочитай текст, запиши пропущені слова, визнач головну думку, перекажи його.

№2 – №4 – у журналі, у зошит записати 5-6 речень про важливість дотримування культури спілкування.

№5 – у журналі.

Сфотографуйте, будь ласка, виконані завдання у зошиті та журналі, скиньте на пошту.

Якщо немає можливості роздрукувати сторінки журналу,завдання виконуємо у зошиті.

05.05.2020

Урок № 1

Тема. Повторення мова і мовлення. Робота з текстом. Вихідний селфі - аудит.

1. Вихідний селфі - аудит.

№ 1 - прочитай самостійно текст;

№ 2 - запиши репліку Петрика у зошит. Виконуй так:

П'яте травня

Вихідний селфі - аудит

№2 ......

№3 .....

№ 4......

У завданні № 3 селфі - аудиту - прочитай текст і запиши вілповідь на запитання у зошит.

У завданні № 4 селфі - аудиту - склади і запиши КОРОТКИЙ текст з назвами семи знарядь праці.

2. с.10,№1 (усно)

с.10,№ 2 - прочитай текст,доповнюючи його репліками (усно).Подумай,на якому малюнку зображений Петрик.

3. с.11,№ 4 - запиши у зошит продовження речень,записуючи тільки букву. Виконуй так:

Тест

1. п 5.

2. 6.

3. 7.

(Речень всього сім. Повинно вийти слово (працелюбний))

05.05.2020

Урок № 2

Тема. Повторення .Мова і мовлення. Робота з текстом.

1. За бажанням перевір роботу лаксика.

2. с.12,№ 1 - прочитай текст,придумай незвичні імена зображеним персонажам,поділись цими іменами з друзями (за бажанням).

3. с.13 № 2,3 - виконати завдання у зошиті і вивчити про мову і мовлення за блок - картою у завданні № 5 на с.15 в журналі №3.

06.05.2020

Текст. Повторення. Мова і мовлення. Робота з текстом.

1. С. 14,№ 1 – розшифруй і прочитай привітання. Використовуй текст привітання для поздоровлення своїх рідних та близьких.

2. С.14,№ 2 – прочитай текст пошепки і підкресли ключові слова (мають істотне смислове навантаження). Прочитай текст мовчки і склади план. Склади за цим планом казку про мешканців моря (усно).

3. С.15№ 3 – запиши число і місяць свого дня народження словами (зошит).

4. С.15,№ 4 – вибери слова,які можна використати для усного твору «День народження». Склади словосполучення з обраних слів,змінюючи форми слів за потреби. Склади речення з одним зі словосполучень. Розбери за будовою слова «посмішка»,зроби звуко – буквений аналіз слова «свято».

5. С.15,№ 5 – усно скласти твір – казку .

6. С.15,№ 7 – склади усний твір за поданою послідовністю. (на будь яку тему).

Завдання №5 і 7 зі сторінки 15 є підготовкою до діагностичної роботи «Усний твір» , яка буде проводиться 07.05.

https://www.youtube.com/watch?v=YuCYIz_EDII&t=7s

12.05.2020

Урок розвитку зв'язного мовлення.

Редагування тексту.

Цікаве про капелюшки

Попрацюйте разом з відеоуроком.

Запишіть у зошит. Капелюшки можна намалювати в зошиті.

14.05.2020

21.05.2020

Українська мова

Тема. ПЧ №17. Твори, книжки, дитячі газети і журнали які я планую читати влітку.

1. Прочитати формулювання завдання і виконати його: прочитати назви зображених дитячих журналів і газет;назвати цифри передплатних індексів періодичних видань, які бучні хотіли прочитати влітку. У якості селфі-треку на літо учням пропонується домовитись з батьками про передплату цього чи іншого видання або читати його чи інше видання у бібліотеці.

2. Прочитати уривок замітки і позначити у завданні № 1 зображення видання, в якому вона могла бути надрукована і пояснити свій вибір;підготувати замітку до одного з видань, адреси яких подано під заміткою або іншого дитячого видання і відправити її у редакцію за поданими адресами чи адресою редакції обраного видання.(Відправляємо за бажанням)

3. Прослухати звернення українських письменників (звернення 1-2 письменників можна передивитись на занятті, а інші запропонувати учням передивитись вдома) до учнів, як до читачів, та їхні розповіді про свої твори за поданимQR-кодом (або за посиланнямhttps://www.ed-era.com/mon.html);обратикнижки, які зацікавили, і прочитай їх влітку.

4. Завдання пропонується в якості селфі-треку на літо.

Посилання на електроні дитячі бібліотеки, зазначені у посібнику-журналі:

http://abetka.ukrlife.org/

https://onlyart.org.ua/

http://www.megaznaika.com.ua/

https://drive.google.com/file/d/1YGws1Lxi4RVlAEOwAflM97pvXvqfEgK9/view?usp=sharing