2. (Individual)

El vídeo arranca con una introducción que podríamos sintetizar con dos imágenes que contraponen dos realidades muy diferentes. Reformula la introducción con tus propias palabras teniendo en cuenta lo que simbolizan estas imagénes.

3. (Individual)

A continuación se pasa a la exposición de los problemas detectados. Aquí tenéis algunos de los datos que se aportan:

• Tan solo en China 320 millones de personas no tienen acceso a agua potable.
• El 40% del agua en la superficie de la Tierra se considera contaminada.
• El 20% del agua potable que se consume en las ciudades está contaminada, algunas veces con químicos cancerígenos.
• En Indonesia, las fábricas textiles vierten aguas con sustancias químicas muy perjudiciales en el suministro de agua potable.
• Hay fábricas que tratan nuestros mantos acuíferos como alcantarillas privadas.

Completa esta frase de manera que englobe todas estas ideas:

Muchas fábricas textiles...

4. (Individual)

En el vídeo hay unas frases que marcan la transición entre la formulación del problema y la propuesta de soluciones:

La ropa que compramos en Europa, Norteamérica, Asia y en el resto del mundo es parte de una cadena global de contaminación tóxica. Dos tercios de las piezas de ropa analizadas por Greenpeace contienen químicos peligrosos, y cuando estas prendas se lavan sueltan dichas sustancias en los ríos, lagos y mares del mundo. Es por esto por lo que todos somos parte del problema, pero también podemos ser parte de la solución.

• ¿Por qué podemos ser también parte de la solución? Estas son algunas de las acciones que se proponen en el vídeo, bien con palabras o bien con imágenes.

a. Identificar las empresas responsables de los vertidos tóxicos.

b. Denunciar en redes sociales.

c. Manifestarnos delante de las tiendas que no están jugando limpio.

Redacta una frase que englobe todas estas ideas.

Los ciudadanos y consumidores europeos podemos...

• ¿Qué consecuencias tendrán estas acciones, según Greenpeace, para las empresas?