ePortfolio
TEN-7015 | Développement de systèmes de formation
Ce projet constitue la troisième partie de mon ePortfolio, amorcé lors du cours TEN-7001, poursuivi dans TEN-7006, et maintenant enrichi dans le cadre de TEN-7015. Ces trois cours, tous obligatoires dans le cadre de ma maîtrise en technologie éducative, m’ont permis de construire un portfolio progressif qui retrace mon évolution, mes projets et mes réflexions professionnelles.
J’ai choisi de conserver une cohérence visuelle et structurelle à travers les trois volets, tout en raffinant certains éléments pour mieux refléter mon cheminement. Chaque ajout témoigne d’un nouvel angle de développement, tant en conception pédagogique qu’en production d’expériences numériques ou en collaboration interdisciplinaire.
Avec cette troisième contribution, je réalise à quel point ce portfolio devient un véritable espace de consolidation de mes apprentissages, et non un simple exercice académique. Je réfléchis même à l’idée d’y intégrer d’autres cours réalisés dans le programme, afin d’en faire un outil représentatif de ma trajectoire complète en technologie éducative.
Comme pour les sections précédentes, j’ai conservé une structure en cinq volets pour chaque projet présenté : contexte et réflexions initiales, démarche, défis, apprentissages et usage de l’IA. Cette uniformité m’a permis de maintenir une cohérence d’ensemble, tout en facilitant la lecture et la navigation.
J’ai continué à utiliser Google Sites, une plateforme simple et souple, qui me permet d’intégrer différents formats de contenu (vidéos, PDF, images, liens) et d’assurer un accès rapide et fluide à l’ensemble des réalisations. J’ai peaufiné certains éléments de navigation, ajouté des titres explicites et des repères visuels, tout en gardant une interface épurée.
Défis rencontrés
Après trois phases de ePortfolio, mon principal défi a été de lutter contre mon envie d’entrer dans tous les détails. Avec l’expérience, je ressens le besoin de tout contextualiser, tout expliquer, mais je dois apprendre à rester concise et aller à l’essentiel, sans perdre la profondeur de mes réflexions.
Un autre défi a été d’éviter le perfectionnisme graphique, de ne pas constamment repenser le design visuel au détriment du contenu. J’ai appris à lâcher prise, à faire confiance à la structure en place et à prioriser la valeur pédagogique de chaque section.
Apprentissages et compétences développées
Cette nouvelle itération m’a permis de :
Approfondir ma capacité de synthèse et d’analyse critique ;
Structurer mes réflexions de manière claire et fluide ;
Identifier l’intérêt de la documentation réflexive comme outil de développement professionnel ;
Renforcer ma capacité à présenter des projets complexes dans un format lisible et engageant ;
Et envisager le ePortfolio non seulement comme une vitrine, mais comme un levier de positionnement professionnel.
J’entrevois désormais ce ePortfolio comme une plateforme évolutive, que je pourrai enrichir au fil de mon parcours, même au-delà des cours obligatoires.
Comme dans les volets précédents, j’ai utilisé l’intelligence artificielle à des fins de relecture, de correction linguistique et de clarification. Je suis demeurée vigilante à préserver mon ton personnel et ma façon d’écrire, en me servant de l’IA comme d’un outil de soutien, non de rédaction.
Mon contenu reste le reflet de mes propres réflexions et apprentissages, et je tiens à ce que ce ePortfolio demeure fidèle à mon identité professionnelle, tout en tirant parti des outils numériques qui m’aident à en améliorer la qualité.