Réflexions

Je suis d'avis que j'ai une approche naturellement systémique dans mes tâches, ce qui fait que j'étais apte à garder une vue d'ensemble constante tout au long du cours. Toutefois, j'ai dû faire face à des défis, notamment à différencier les subtilités entre les termes « formation » et « intervention ». Je trouve également qu'il est difficile de gérer les aspects administratifs, de gestion, de ressources humaines et d'éducation dans la maîtrise en général, tout comme dans ce cours. Pour remédier à cette confusion, j'ai consulté à maintes reprises les membres de mon équipe et j'ai posé des questions à l'enseignante. Bien que je ne sois pas une experte en analyse des besoins ou en conseil pédagogique, je crois avoir acquis des outils et des réflexes qui me permettront de mieux mener une analyse des besoins et de concevoir des formations pédagogiques. De plus, je trouve étonnant que les notions apprises concernant l'analyse des besoins réels d'une entreprise dans le cadre de ce cours puissent être appliquées dans ma profession de design graphique. Lors de la création d'une identité visuelle, il est crucial de comprendre le cœur d'une entreprise, ses valeurs, sa mission et ses besoins. Ayant travaillé sur des projets où les besoins n'étaient pas clairs ou mal compris, j'ai constaté que le travail doit souvent être refait. Je pense donc que l'utilisation de ces nouveaux apprentissages et compétences développés est une alternative judicieuse.

De plus, j'ai l'intention d'appliquer les notions que j'ai acquises lors de ce cours à ma charge de cours au cégep. Dans le cadre de cette tâche, je suis régulièrement chargé de concevoir des formations qui répondent aux besoins de mes étudiants et je souhaite éviter de recycler du contenu obsolète. Du coup, dès cet automne, je prévois utiliser les connaissances acquises pour planifier efficacement ces formations. J'espère pouvoir adapter, dans la mesure du possible, les formations aux différents besoins de mes apprenants. 

Lors de la réalisation de ce projet, j'ai dû faire face à des situations stressantes et anxieuses. Au départ, notre équipe était composée de six membres, mais nous sommes rapidement passés à quatre et avons finalement dû nous séparer d'un membre qui ne contribuait pas au travail. Nous avons donc travaillé à trois, ce qui s'est avéré difficile en raison de la disponibilité et de la motivation des membres. Je me suis particulièrement senti touché par l'aspect motivation. L'anxiété s'est pointé le bout du nez à un moment où je remettais mon parcours académique en question. La pression des délais imminents combinés au rythme d'avancement distinct de tous les membres de l'équipe ont été une source de stress importante. J'ai réalisé par la suite qu'il est normal de ne pas tous fonctionner au même rythme et après discussion, nous avons trouver des manières de fonctionner efficacement et d'y parvenir. Il y a certains moments où j'ai tout de même senti que la charge de travail était importante pour la quantité de temps que nous pouvions accorder au projet. Cependant, nous avons réussi à prendre le contrôle de la situation et avons trouvé des solutions pour être disponibles, travailler de manière productive et livrer des travaux complets. Malgré les difficultés rencontrées, je pense que nous avons travaillé efficacement en équipe et avons trouvé des moyens pour être productifs tout en trouvant des techniques pour diminuer le stress, telles que respecter les échéances du cours lorsque cela est possible. En fin de compte, j'ai compris que je devais travailler sur moi-même pour mieux gérer mes périodes de stress. J'ai aussi appris que je devais laisser un peu de contrôle et faire confiance aux parties prenantes de l'équipe. En fait, il ne serait pas concevable qu'un rôle conseil, un formateur, un gestionnaire ou un technopédagogue contrôle absolument tout n'est-ce pas? De nombreux acteurs sont impliqués dans tous projets et il ne faut pas sous-évaluer leur contribution. 

Finalement, une autre compétence que j'ai acquise est la capacité de me concentrer sur l'essentiel. Ce cours m'a permis de développer cette approche de synthèse et de présentation concise du contenu. Je suis convaincue que cette compétence me sera utile tout au long de ma maîtrise tout comme au niveau professionnel. Pour y parvenir, il était essentiel de comprendre le sujet et de savoir distinguer les informations importantes des détails moins importants. Moi, ainsi que mes coéquipiers, avons réussi à le faire en approfondissant le sujet, en faisant des recherches, en organisant les informations retenues de manière logique et en les présentant de manière claire et concise. Une autre technique qui m'a permis de développer cette compétence est l'utilisation de résumés et de listes à puces. Je crois que mon équipe peut attester que j'ai souvent réalisé de nombreuses listes à puces pour créer des sommaires qui ont permis de gagner du temps pour tous. Avec le recul, je pense qu'il aurait été judicieux de réaliser une carte mentale exhaustive pour éviter les oublis, indiquer les éléments prioritaires et avoir un outil à portée de main en cas de besoin.