A A rede em roda consistiu em um movimento formativo ocorrido nos anos 2014, 2015 e 2016, na intenção de a rede municipal divulgar os trabalhos realizados nas diferentes unidades escolares (creches e EMEIEF).

Na ocasião, profissionais da educação apresentavam seus trabalhos em polos organizados previamente, tendo como protagonistas desta ação, os próprios docentes da rede. Posteriormente, sob assessoria pedagógica de Maria Selma de Moraes Rocha, este movimento era publicado em formato de revistas anuais.

As revistas e o próprio movimento formativo, se tornou o marco "curricular" dessa gestão.

As diretrizes definidoras da política educacional promovidas pela Secretaria da Educação, naquele momento, preconizavam a Democratização do Acesso à Educação, a Democratização da Gestão, a Qualidade Social da Educação, a Valorização dos Profissionais da Educação, Gestão Democrática e Proteção Integral à Infância e à Juventude (SANTO ANDRÉ, 2014).

As revistas traziam aspectos da política educacional de Santo André, caracterizando o município como uma Cidade Educadora. As políticas públicas contextualizavam a compreensão do potencial transformador inerente à educação, ao desenvolver a consciência e o pensamento crítico, nos campos das ciências, das artes, da filosofia, da tecnologia, da educação física, e sobretudo, garantindo uma educação inclusiva e integral. A ideia consistia em, por meio da participação e da interação dos sujeitos em diferentes equipamentos e ações públicas, promover movimentos educativos entre as escolas, as pessoas, os movimentos sociais, os espaços e tempos da cidade, fortalecendo a integralidade e a articulação destas políticas, contribuindo, na mesma medida, para a emancipação social e cultural (SANTO ANDRÉ, 2014).

Apesar disso, o trabalho pedagógico estava direcionado "[...] com base na teoria crítica. Entendemos que a atividade educativa, em uma sociedade desigual e injusta, não pode se reduzir à busca de uma eficiência conteudista ou disciplinar. Esta investigação cognitiva é que dará os elementos para que os professores e professoras possam coletivamente refletir a partir de suas práticas" (SANTO ANDRÉ, 2016, p. 39, no prelo).