Os volumes do material Formadores do Saber, possuíam características relacionadas à premissas das teorias tradicionais do currículo e, como resultado, mais prescritivos. Produzidos em parceria com o Centro Universitário Fundação Santo André, esse material apostilado recebeu muitas críticas dos profissionais da rede, deixando dúvidas sobre a participação dos docentes na sua elaboração.

Para que pudessem fazer uso deste material prescritivo, os professores participavam de um “como fazer”, acessando semanalmente uma plataforma de aprendizado à distância – ambiente Moodle. Durante as Reuniões Pedagógicas Semanais, os docentes participavam da capacitação oferecida através do Portal Formadores do Saber, e conectados neste mesmo ambiente virtual, em aba específica, apontavam críticas e sugestões acerca do material dos alunos, inclusive falhas de impressão, erros ortográficos ou gramaticais encontrados.

As apostilas Formadores do Saber foram entregues para os alunos do 1º ao 5º anos do Ensino Fundamental em 2011 e 2012. Com conteúdos bimestrais, as apostilas estavam subdivididas por áreas do conhecimento: Língua Portuguesa, Geografia, História, Ciências, Matemática e Arte. A disciplina Arte, possuía um material encadernado separadamente.

Mesmo diante de incongruências e falhas observadas, compreendemos a relevância de parcerias com as Universidades, reconhecendo o engajamento peculiar de ações que podem contribuir para melhorias na qualidade da educação. Este projeto recebeu, em primeiro lugar, o prêmio Santander Universidades 2011, Destaques do Ano – Apoio à Educação Básica (SANTO ANDRÉ, 2012).

O conteúdo presente no material estruturado Formadores do Saber deixa subentendido uma forte relação com as teorias tradicionais do currículo, considerando as palavras-chave na qual as teorias se correlacionam. A preocupação com os objetivos, conteúdos, didática, metodologia e eficiência em sua aplicação revelam a tendência explícita quanto a sua neutralidade e organização.

Os cadernos do Professor, entregues em 2012, traziam um breve relato acerca da importância da formação dos sujeitos para o exercício da cidadania, considerando a necessidade de "dimensionar as condições objetivas em que se desenvolve o ensino - a escola e seu entorno, a cultura da comunidade escolar, a qualidade de vida dos usuários da escola, seus valores, suas expectativas e seus sonhos" (SANTO ANDRÉ, 2012) .

Neste mesmo material, estava incorporada a concepção de criança que, no contexto de construção da proposta deste trabalho afirmava-se como "um sujeito social e histórico que faz parte de uma organização familiar inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura. Dessa maneira, a criança pensa e sente o mundo de um jeito muito próprio, construindo seu conhecimento e sua identidade, a partir de suas experiências e interações com os outros" (SANTO ANDRÉ, 2012 apud 1998, p.21)