Este site emerge de uma pesquisa em nível de Mestrado Profissional em Educação, cuja inquietação inicial pode ser traduzida na seguinte pergunta:

"Santo André não tem currículo?"

Foram muitos os discursos ecoados acerca dessa questão. E assim, na tentativa de responder a tal indagação, a dissertação buscou resgatar o percurso histórico da construção do currículo do município de Santo André, entre 2005 e 2016 com a finalidade de compreender as concepções curriculares que têm orientado a prática pedagógica dos profissionais dessa rede.

A pesquisa combinou a análise de documentos com as concepções de currículo dos profissionais de educação, reveladas em entrevistas semiestruturadas.

Os documentos indicam a existência de certo hibridismo teórico das concepções que perpassaram as políticas curriculares das três gestões administrativas analisadas. As enunciações dos sujeitos revelam a riqueza da história curricular deste município, ao mesmo tempo que evidenciam discursos contraditórios que expressam as formas peculiares de subjetivação das experiências curriculares vividas por eles. O estudo, em sua conclusão, sustenta a necessidade de fortalecer as políticas curriculares desta rede de ensino como forma de resistir à uniformização hegemônica para qual caminhamos.