Date de publication : 27 août 2017 19:08:54

Conseil de coopérative dans la classe 3 (CM1/CM2) de Lanouaille, le 7 juillet 2017.

Emilien est président de séance et Célia donne le bâton de parole (N/B. Le bâton de parole est un enregistreur numérique, le débat est donc enregistré).

Sont présents:

CM1: Quentin, Noah, Thibault, Mélissa, Léa, Olivier, Elisa et Célia

CM2: Emmy, Clémence, Emilien, Kassandra, Alexis, Kevin, Adrien, Teo, Rayan

Lydie (AVS), Sandrine (observatrice invitée), Alain (enseignant).

Thème: La classe coopérative

• Elisa: Ca me fait du bien de parler avec les autres.
• Mélissa: C’est bien que dans la classe, il y ait un secrétaire, un trésorier et un président.
• Emmy: Ca sert à dire ce que l’on ressent, ce qu’on a envie de faire, de parler aux autres, de discussions sérieuses, de travailler en groupes. On dit ce qu’on pense de l’école et on peut faire des propositions. Aussi, ça nous servira quand on sera plus grand pour le travail; par exemple, ça nous montre qu’on peut dire ce qu’on veut, notre avis. C’est important de dire ce qu’on pense, par exemple, quand on a un problème, on peut le dire.
• Alain, enseignant: Qui est d’accord avec ce que vient de dire Emmy? Tout le monde, à part Alexis.
• Léa: C'est bien d’avoir un trésorier/trésorière parce que des fois, c’est drôle.
• Célia: On rencontre d’autres choses, d’autres gens.. Ca nous fait voir que c’est difficile de diriger et que, quand on sera grand, on sera moins timide pour parler aux inconnus et pour les rencontrer. Mais c’est dommage de ne pas apprendre beaucoup de maths, français et autres. On peut dire ce que l’on pense, on peut parler de discussions sérieuses, on peut dire notre avis. C’est important de dire ce qu’on pense.

L’enseignant demande une précision à Célia sur le français et les maths.

• Célia: C’est dommage de pas faire plus de français et de maths, parce que, du coup, on apprend moins de choses….
• Alain, enseignant: Je précise une chose, c’est que vous avez fait cette année, plus de français et de maths que ce qui est prévu au programme, en temps. Normalement, il devrait y avoir un matin où on ne ferait pas de français ou de maths. C’est pour ça que je te réponds.
• Célia: Oui, mais pour une classe coopérative, on fait moins de trucs que pour une classe normale.
• Alain, enseignant: Pas en français et maths
• Célia: Ah bon?
• Kevin: Ca sert à donner notre avis, à faire des projets et à donner des idées. En plus, on peut s’exprimer.
• Téo: Je ne suis pas d’accord avec Célia parce qu’on fait plus de maths et de français que de réunions coopératives.
• Thibault: Qu’est-ce que tu trouves drôle?
• Léa: Des fois, quand on dit des mots, il y a des choses un peu drôles.
• Kassandra: Grâce à la réunion de coopérative, on peut donner notre avis, on peut proposer des projets, on peut dire ce qu’on pense librement. On peut choisir le président, le secrétaire et le trésorier. Ca nous apporte un brin de liberté car on peut donner notre opinion. C’est pour ça que c’est bien la coopérative et que je pense que c’est mieux avec.
• Rayan: On a de la chance de travailler dans une classe où on fait des réunions de coopérative parce que ça n’existe pas dans toutes les écoles. Dans certaines écoles, on ne propose pas beaucoup de choses, on ne critique pas beaucoup de choses et on ne félicite pas beaucoup.
• Emmy: C’est important la réunion coopérative parce qu’on peut dire tout ce qu’il y a dans notre tête et on ne le garde pas pour soi.
• Clémence: On a un peu plus de sorties que d’autres écoles. On apprend plus avec des sorties, dans une matière que quand c’est le maître qui nous l’explique oralement.
• Noah: Où tu trouves des phrases drôles dans la classe-coopérative?
• Rayan: Ce qui est drôle, c’est que tu vois une secrétaire qui écrit à la place du maître. Tu vois les présidents et trésoriers punir les élèves à la place du maître.
• Alain, enseignant: Je voudrais poser une question plus précisément sur l’organisation du travail. Normalement, quand on travaille dans une classe “classique”, il y a une leçon, des exercices, on travaille plutôt tout seul, quelquefois il y a même des classements sur les résultats. Nous, ici, on travaille très souvent à deux et quelquefois en groupes de quatre ou de trois, pour l’histoire, la géo, les sciences, etc… Est-ce-que vous pensez que ça, c’est une bonne chose ou une mauvaise chose et pourquoi?
• Téo: C’est une bonne chose parce que, en maths, si ton ami n’est pas fort et que t’as fini, tu peux l’aider du coup et c’est pareil avec les autres matières.
• Clémence: Je trouve que c’est très bien quand tu fais à deux parce que, au moins, tu sais beaucoup plus de choses à deux que tout seul et c’est beaucoup plus facile. Il y en a un qui dit quelque chose à celui qui écrit et comme ça, c’est un peu mieux. Ca évite que tout le monde travaille à sa place tout seul et qu’il n’a pas vraiment de choses à se dire à lui-même.
• Célia: Je trouve que c’est bien qu’on travaille à deux ou en groupe parce que on peut être d’accord ou pas d’accord, donner nos avis à celui ou celle avec qui on est en groupe . Mais des fois, il y a des gens qui n’écoutent pas, du coup ils demandent aux gens qui sont dans leur groupe.
• Rayan: Je vais reprendre ma phrase. On a de la chance d’avoir une réunion de coopérative, de faire des réunions de coopérative parce que dans certaines classes, on ne travaille qu’à un. Là, on travaille à deux, on donne des idées dans les réunions alors que dans d’autres écoles, non.
• Alexis: Je préfère mieux travailler tout seul. Comme ça, je peux choisir mes propres idées.
• Rayan: Alexis, en fait, si on devait travailler en groupe, je pense que personne ne se mettrait avec toi parce qu’on doit toujours faire ce que tu veux, jamais faire nos idées à nous. On doit toujours t’écouter, sinon après tu pleures.
• Kassandra: C’est mieux de travailler à deux, étant donné que, quand on travaille à deux, ce ne sont peut-être pas les mêmes explications. On n’a peut être pas compris pareil ce que le maître a expliqué et si on ne comprend pas, on peut toujours demander à son voisin qu’il nous explique.
• Adrien: Alexis, en fait, des fois, quand on travaille à deux, forcément on a un thème, le maître nous donne un thème. On doit travailler ensemble et trouver des idées ensemble.
• Léa: Je trouve que c’est bien de travailler à deux parce que des fois on a besoin de travailler à deux.
• Rayan: Et puis aussi, on a de la chance de travailler à deux , parce qu’on peut s’aider: s’il y en a un qui n’a pas compris, l’autre peut avoir compris. Et s’il y en a un qui fait l’idiot et que l’autre a compris, il peut aider l’autre qui fait l’idiot.
• Thibault: Alexis, tu dis que tu veux trouver tes propres idées tout seul mais, à chaque fois que Lydie était avec quelqu’un, il fallait tout le temps que t'ailles la chercher pour qu’elle t’écrive ou qu’elle t’aide.
• Adrien: En fait, Thibault, Lydie, elle est un peu ici pour aider Alexis ou Thomas parce qu’ils ont des problèmes.
• Kevin: C’est mieux de travailler à deux que de travailler tout seul parce que, en plus, on a deux fois plus d’idées.
• Emmy: C’est bien de travailler en groupe parce que, il y a une copine qui dit un truc et on peut le compléter. Après, on voit avec toute la classe et ce qu’ils en pensent et c’est bien.
• Kassandra: Et encore pour toi Alexis c’est bien d‘avoir ses propres idées. C’est bien de les avoir mais aussi de pouvoir les partager avec les autres, c’est bien aussi.
• Rayan: Je trouve qu’on a beaucoup de chance, mais vraiment beaucoup de chance d’avoir des réunions de coopérative parce que ça sert à nous organiser, ça sert à savoir quand on va faire ci ou ça et ça sert à dire s’il y a des gens qui nous embêtent et tout.
• Clémence: c’est un peu ennuyeux de travailler tout seul parce que tu ne peux pas vraiment parler à toi-même de tes idées. Tu n’as personne qui te dit: “ah non, ça va pas.” Alors, je trouve qu’à deux, c'est plus amusant.
• Elisa: D’accord avec Adrien: C’est plus pour Alexis et Thomas parce qu’ils ont beaucoup de problèmes que nous, on peut se débrouiller seuls. Et Emilien, il a un peu aussi des soucis pour écrire, du coup des fois Lydie l’aide. Mais toi, Alexis, il faut prêter un peu Lydie.
• Noah: Pour répondre au sujet d’Alexis, normalement nous, Lydie n’est pas sensée nous aider, mais elle est sensée aider surtout Alexis et Thomas, vu qu’ils ont des problèmes en lecture, etc..
• Rayan: On a de la chance d’avoir une réunion de coopérative parce que la réunion de coopérative ça sert à faire des projets ensemble, comme a fait un jardin, comme on a fait aussi un carré de la biodiversité.
• Alexis: Alors pour te répondre Rayan. Je préfère travailler tout seul comme je l’avais dit tout-à-l’heure. Comme ça, je mets mes propres idées et personne ne me dit: “Non, non, non, ça ne va pas ici.”
• Rayan: Pour répondre à Alexis: tu peux pas tout faire comme tu veux parce que si tu fais comme tu veux, t’as qu’un truc dans la tête, dessiner. Et même quand Lydie avait dit de faire des dessins pour les tee-shirts, t’as pas fait comme les autres, t’as dessiné des trucs de tes jeux au lieu de dessiner des trucs de Miro.
• Kassandra: C’est bien d’avoir l’avis des autres pour s’aider.
• Adrien: ... c’est juste pour t’aider, pour que tu aies de l’aide, voilà. On t’aide et tu les places mieux.
• Emmy: Lydie, elle t’aide Alexis mais c’est aussi un peu travailler en groupe. Mais avec nous, tu veux pas bien travailler avec nous. Alors qu’avec Lydie, tu veux bien.
• Alain, enseignant: Vous avez beaucoup parlé du travail de groupe ou par équipe de deux et de l’aide de lydie. Moi , je voudrais savoir sur un autre aspect, c’est-à-dire, le fait de pouvoir choisir son travail sur un plan de travail. Est-ce que ça pour vous c’est intéressant ou pas et pourquoi?
• Célia: Je trouve que c’est bien de choisir nos plans de travail. Par exemple, si on n’était pas fort à la lecture, on pouvait choisir la lecture pour s’améliorer… Par exemple, si le maître choisit les maths, qu’on est très fort en maths et pas à la lecture et bien, ça ne va pas nous aider à nous améliorer dans ce qu’on n’arrive pas à faire.
• Rayan: Pour Alexis, je lui dirais de suivre les avis des autres pour qu’il fasse plus de progrès.
• Lydie (AVS): Alors, j’ai entendu beaucoup de choses sur Alexis. Je pense qu’Alexis a fait beaucoup de progrès. Même s’il a encore beaucoup de progrès à accomplir, je pense que c’est peut-être ça qu’on devrait plus souligner plutôt que ce qui ne va pas. Il a des soucis et son souci, lui, c’est de communiquer, de partager ses idées et de travailler en groupe. Tu vois pour le dessin, tu as dit qu’il avait fait ce qu’il a voulu. Au départ, il ne voulait pas le faire mais il l’a quand même fait. Il se l’approprie à sa façon, mais il l’a quand même fait. Il vaut mieux souligner ça qui est plus positif que les aspects négatifs. D’accord?
• Adrien: En fait des fois, Rayan, quand on l’aide, ça peut être faux. Il ne faut pas toujours l’aider.
• Célia: Je trouve que c’est vrai qu’Alexis a fait beaucoup de progrès parce qu’il est quand même des fois avec nous et du coup, c’est bien et je trouve qu’il a fait des progrès.
• Olivier: Moi aussi, je trouve qu’il a fait des progrès parce qu’avant, dès que tu le touchais, il se mettait en colère et maintenant, il s’en fiche complètement.
• Mélissa: Je trouve que c’est bien d’avoir un plan de travail parce que, si on n’a pas compris un exercice, on peut le refaire.
• Léa: Je trouve que c’est bien d’avoir un plan de travail parce que,des fois, les autres ont besoin de toujours refaire cet exercice.
• Quentin: Je suis d’accord avec Olivier, Lydie et Célia, je trouve que c’est vrai qu’Alexis a fait beaucoup de progrès et que, maintenant, il se débrouille bien.
• Rayan: Je trouve aussi qu’Alexis a fait beaucoup de progrès parce qu’il y a beaucoup moins de bagarres avec lui.
• Clémence: J’aime bien la façon du travail sur le plan de travail parce qu’on peut choisir ce qu’on veut. Si on n’aime pas trop une matière, on peut en choisir une autre. On peut la choisir si on n’est pas fort, si on a envie de s’améliorer. Ca sert à apprendre à parler fort comme au théâtre et à savoir de nouvelles choses.
• Alexis: Merci Rayan, c’est la première fois que tu me dis un truc aussi gentil.
• Alain, enseignant: Alors moi, je signale que c’est faux parce que Rayan a déjà dit quelque chose de gentil sur toi l’autre jour.
• Noah: Je trouve aussi qu’Alexis a fait d’énormes progrès. Avant quand je lui disais de m’aider un peu au dessin, il ne m'aidait pas et maintenant, il m’aide beaucoup à dessiner et tout.
• Kassandra: Grâce au plan de travail, on peut augmenter nos capacités, nos performances. On peut apprendre plus que ce qu’on a appris et réviser des choses.
• Emmy: Le plan de travail, c’est bien de choisir ce qu’on a envie, parce qu’on est libre de faire ce qu’on veut là-dessus. Par exemple, quand on a des difficultés et qu’on prend les maths, si on fait des erreurs, c’est pas grave. On est là pour apprendre.
• Kevin: Je trouve que c’est bien le système du plan de travail parce que, comme ça, s’il y a des trucs qu’on arrive pas, je sais pas trop pourquoi, on peut les faire et je trouve que c’est mieux de faire ce qu’on arrive pas trop que de refaire les trucs où on est vraiment bon, parce que, comme ça, au moins, on peut être bon à peu près en tout.
• Rayan: Moi, je trouve que la coopérative sert à beaucoup de choses… il y en a qui sont partis de cette école mais, pourtant, c’était bien ici. Il y en a qui sont partis dans d’autres écoles et moi, si j’étais parti dans une autre école, j’aurais été pas très content. J’aurais été triste parce que ici, c’est une très bonne école, surtout avec le maître qu’on a et puis je trouve que c’est la meilleure école que j’ai pu avoir.
• Alain, enseignant: Merci Rayan, je suis très touché. D’autres remarques? On va arrêter parce que ça fait une heure et j’avais dit qu’on prendrait une heure. Je vais juste demander à Lydie et à Sandrine si elles avaient une remarque ou une question à poser au groupe.
• Sandrine, observatrice: Je voulais vous féliciter pour la soirée de l’école parce que vous avez joué dans des conditions très difficiles et vous avez su rester sur scène très présents. C’était vraiment très bien. Félicitations. Merci pour l’accueil dans la classe. J’espère que je n’ai pas trop perturbé vos échanges… Moi, j’ai beaucoup appris, merci beaucoup.
• Célia insiste pour prendre la parole: Je trouve que c’est vrai, comme Rayan a dit, que c’est très bien cette école. C’est la meilleure que j’ai jamais eue. Le maître est très gentil et je n’aimerais pas changer d’école.

fin