Les schémas fonctionnels

Les schémas fonctionnels

Schéma fonctionnel « Le Petit chaperon rouge »:

Situation initiale :

α Personnages : Le Petit chaperon rouge, sa mère et sa grand-mère.

Cadre spatiotemporel : Le cadre temporel est celui du conte (indéfini) : « il était une fois ».

Aucune information n’est donnée sur le lieu.

A La mère-grand du Petit chaperon rouge est malade.

B Sa mère le lui apprend et lui demande de lui amener une galette et un petit pot de beurre.

C Le Petit chaperon rouge accepte d’y aller.

Épreuve qualifiante :

↑ Le Petit chaperon rouge part vers chez sa mère-grand, il arrive dans les bois.

D Elle rencontre le Loup, il pose des questions sur sa destination et propose ensuite qu’ils s’y rendent tous les deux, mais par des chemins différents.

E Le Petit chaperon rouge lui répond et accepte de prendre le chemin indiqué par le Loup.

F- Son trajet est plus long et elle se laisse distraire. Cela offre le temps au Loup de dévorer sa grand-mère.

Épreuve principale :

G Le Petit chaperon rouge arrive à la maison de sa grand-mère.

H Le Loup l’invite à se déshabiller et à le rejoindre dans le lit. Elle s’exécute et l’interroge sur la taille de ses bras, ses jambes, ses oreilles et ses dents. Le Loup la dévore.

J - Le Loup a gagné.

K - Le manque n’est pas réparé. Le Loup est nourri.

Épreuve glorifiante :

Il n’y en a pas.

Situation finale :

Il n’y en a pas non plus.

Justification : Les absences d’épreuve glorifiante et de situation finale résultent de l’issue funeste du « combat ». Ce combat est pour moi représenté par la conversation entre le Loup et le Petit chaperon rouge. Lui tente de la manipuler, tandis qu’elle l’interroge, seul son pouvoir de déduction aurait pu la sortir de là.

Schéma fonctionnel « Cœur de bois »:

Situation initiale :

α Personnage : Aurore

Temps: Période contemporaine (XXème siècle), l’hiver (janvier, la neige).

Lieu : dans un village, semblant être d’Europe occidentale (Église, architecture, météo).

A Le Loup qui a dévoré Aurore lorsqu’elle était enfant est vieux et seul. Aurore cherche à surmonter son traumatisme.

B Aurore est consciente de sa situation.

C Elle veut lui rendre visite.

Épreuve qualifiante :

↑ Aurore se rend au village.

D Aurore souhaite apporter quelque chose au vieillard.

E Elle se rend à la boulangerie.

F Elle obtient la galette des rois.

Seconde épreuve qualifiante :

↑ Aurore prend la route jusqu’à la forêt.

D Elle laisse sa voiture et s’engage à pied.

E Aurore traverse la forêt, jusqu’à une clairière.

F Elle arrive devant le pavillon délabré.

Épreuve principale :

G Aurore entre dans la maison.

H Aurore fait du Loup le « Roi ». Ils ont une conversation convenue. Elle l’invite à aller faire une promenade.

J En essayant de se lever, il tombe.

K Le rapport de force s’est inversé depuis l’agression subie par Aurore : elle n’est plus une jeune fille fragile et naïve. Le Loup, lui, est fragile et humilié. « Vous n’avez jamais été fort. Vous étiez puissant. C’est autre chose. ». Pourtant, Aurore choisit de ne pas jouïr de sa supériorité et aide le Loup.

Épreuve glorifiante :

↓ Ils partent en promenade.

M Le Loup essaye de s’excuser et la questionne sur ses intentions.

N Aurore refuse ses excuses et lui répond honnêtement.

Q Aurore n’est plus la victime du Loup.

Situation finale :

T Aurore se renforce, se rapproche de la résilience. Elle est heureuse, entourée et n’est plus fragile.

U Le Loup est fragile, malheureux et seul.