Театрализованные игры
Театрализованная игра «Лиса и заяц»
Игра развивает связную речь, учит драматизации, обогащает словарный запас, активизирует развитие познавательной активности, эмоционально-волевой сферы, формирует коммуникативные качества у ребенка.
Цель:
Способствовать формированию интереса к произведениям в стихотворной форме. Развитие связной речи, внимания, памяти, творческих способностей.
Задачи:
«Речевое развитие»
Научить детей отражать содержание произведения в игре, драматизации, театральной деятельности. Развивать связную речь у детей, речевую активность детей, обогащать словарный запас, активный словарь: зайчик, лисица, хвостик, домик.
«Социально-коммуникативное развитие»
Формирование умения соблюдать в игре правила поведения, продуктивно участвовать в совместной деятельности. Воспитывать чувство взаимопомощи, дружеские взаимоотношения.
«Познавательное развитие»
Закрепить знания о некоторых животных (лиса, заяц).
Материал:
Перчаточные куклы с изображением героев стихотворения Д. Хармса «Лиса и заяц» (лиса, заяц)
Ход игры:
Воспитатель повторно рассказывает стихотворение «Лиса и заяц» Д. Хармса, а дети вместе с воспитателем берут персонажей сказки в руки и показывают действия героев сказки. Воспитатель показывает одного из героев и спрашивает «кто это?», дети отвечают. Далее воспитатель просит сказать, какого цвета герои, где у героев глаза, уши и т. д., что делают герои сказки.
Стихотворение Д. Хармса «Лиса и заяц»
Жили-были два друга: зайчик Серый Хвостик и лисица Рыжий Хвостик. Построили они себе домики и стали друг к другу в гости ходить. Чуть только лисица к зайчику не идет, зайчик бежит к лисице и кричит: «Рыжий Хвостик! Что с тобой?» А если зайчик к лисице не идет, лисица к зайчику бежит и кричит: «Серый Хвостик! Что с тобой?»
Как-то зайчик Серый Хвостик
Прибежал к лисице в гости:
«Отвори-ка!» Тук! Тук! Тук!
Вдруг он слышит: «Что за стук?
Видишь: поздно, скоро ночь.
Уходи-ка лучше прочь!»
Зайчик думает: «Постой,
Я ведь тоже не простой!»
Вот лисица Рыжий Хвостик
Прибегает к зайцу в гости.
«Отвори-ка!» Тук! Тук! Тук!
Отвечает зайчик вдруг:
«Нет, голубушка, шалишь,
Слишком рано ты стучишь!»
И с тех пор два лучших друга
Вечно злятся друг на друга.
Театрализованная игра «Волк зубастый»
Цель: Формировать умение импровизировать, снятие психоэмоционального напряжения.
Задачи:
1. Развивать интерес к театрализованной игре.
2. Вовлекать в игровую ситуацию.
3. Упражнять в выразительной интонации голоса.
4. Выражать эмоции через движения.
5. Активизировать слуховое внимание, побуждать к музыкальной импровизации.
Ход:
Ведущая (Бабушка – рассказчица): На лесной опушке в маленькой избушке жила коза с козлятами. (Выходят из домика коза и козлята). Жили дружно, весело. Козлята очень любили свою маму, а коза очень любила своих козлят, гладила их по головке и пела песенку:
Коза:- Кто вас детки крепко любит?
Козлята: Мама, мама.
- Кто вас рано будит?
Козлята: Мама, мама.
- Книжки вам читает?
Козлята: Мама, мама.
- Песни напевает?
Козлята: Мама, мама.
- Кто вас обнимает?
Козлята: Мама, мама.
- Хвалит и ласкает?
Козлята: Мама, мама.
Каждый день коза ходила в лес есть траву шёлковую, пить воду студеную, а козлятам говорила.
Коза: - Закройтесь в избушке и никому дверь не открывайте, а то волк гуляет по лесу вблизи избушки. Танец с погремушками. (Танцуют козлята.)
Ведущая: Коза пришла вечером, постучала рогами в дверь, запела песенку: - «Ой, вы детушки, вы козлятушки, открывайтесь, ваша мама пришла, молочка принесла».
Ведущая:Козлята услышали, что это их мама поет, открыли дверь козе.
Коза: Ой, вы мои детушки, козлятушки, скучно было без вас в лесу. Давайте я вас накормлю, напою.
Ведущая: Коза напоила козляток молоком. (Садятся возле столика на скамейку, коза наливает им из кувшина в чашки молоко: Козлятки пьют молоко. Коза убирает посуду, читает книжку).
Коза: Козлятки давайте поиграем на полянке.
Ведущая: Дети играют в игру – потешку «Идёт коза рогатая».
Коза: Идёт коза рогатая,
идёт коза бодатая,
За малыми ребятами,
Кто кашу не ест,
Молоко не пьёт,
Забодаю, забодаю, забодаю.
Ведущая: Коза догоняет козлят, а козлята убегают в избушки. Поиграть 2 раза.
Коза: А теперь, козлятки пора спать.
Ведущая: Козлятки ложатся спать в избушке, а коза поет песенку:
«Баю, баюшки, баю,
Не ложись на бочок,
Придёт серенький волчок,
И ухватит за бочок,
И ухватит за бочок,
Да потащит во лесок,
Да потащит во лесок,
Под ракитовый кусток,
А ты, волчок, не ходи,
И козляток не буди.
Ведущая: Козлятки уснули и коза с ними.
А утром коза опять ушла в лес, есть траву шёлковую, пить воду студёную. Козлята закрыли дверь за козой. А недалеко гулял волк, он услышал как поет коза. Когда коза ушла в лес, волк был очень голоден. И ему захотелось съесть маленьких, хорошеньких козляток. Волк подошёл к избушке, постучал в дверь и запел грубым голосом.
Волк: Ой, вы детушки, ребятушки, откройте дверь, ваша мама пришла, молока принесла.
Козлята: Нет, мы не откроем дверь, это не наша мама поет.
Ведущая: Волк долго, долго стучал и ушёл ни с чем. Ведущая играет в игру с козлятами «Что за народ».
А вечером пришла коза.
Козлята: Мама, к нам приходил волк и мы ему дверь не открывали.
Коза: Какие вы молодцы, козлятушки, что не открыли дверь, а то бы он вас съел.
Ведущая: Волк всё слышал, ему стало стыдно. Он подошёл к козлятам и козе и сказал.
Волк: Простите меня. Я больше не буду так делать, мне скучно одному в лесу, я хочу с вами дружить.
(Волк, коза и козлята вместе танцуют танец – хоровод «Большой хоровод». Потом берутся за руки и подходят к зрителям кланяются).
Ведущая: Нашей сказке конец, а кто слушал, Молодец!
Театрализованная игра «Солнышко и дождик»
Задачи:
- Совершенствовать движения, и выполнять их в соответствии с текстом.
- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
- Улучшать психофизическое самочувствие малышей на основе радостных, эмоциональных переживаний.
Правила игры.
1. На слова «Дождик идет!» бежать в свой дом (сесть на скамеечку, а на слова «Солнышко светит!» выйти на середину площадки.
2. Выполнять движения, согласуй их со словами и подражая воспитателю.
Проведение.
Ребята, посмотрите на небо, что там ярко светит? (солнышко)
Смотрите, а рядом тучка плывет, наверно дождик собирается.
А вы боитесь дождика?
Ребята давайте сядем на скамеечку- это будет наш домик, который спрячет нас от дождика. А пока дождика нет, давайте выйдем из домиков и поиграем.
“Солнышко, солнышко,
Посвети немножко!
Выйдут детки погулять –
Станут бегать и играть”
Повторяйте за мной слова и движения:
“Мы ногами топ-топ-топ,
А в ладоши хлоп-хлоп-хлоп,
Ай, да, малыши!
Ай, да, крепыши!
По дорожке мы шагаем,
И в ладошки ударяем.
Топ-топ, ножки, топ!
Хлоп-хлоп, ручки, хлоп!
(Стоя на месте, топают ножками, хлопают ручками)
Ай, да, малыши!
Ай, да, крепыши!”
(Руки на поясе, кружатся)
Ребята посмотрите, дождик начался.
(дети стучат по ладошке правой руки пальцами левой руки кап-кап-кап и наоборот)
Дождик пошёл. Скорее домой. (Дети спешат в домики)
Стало очень скучно! Давайте попросим дождик перестать капать!
“Дождик, дождик, веселей,
Капай, капай не жалей.
Только нас не замочи,
Зря в окошко не стучи”
Пойду, выйду на улицу, посмотрю, кончился дождь или нет?
Ребята смотрите закончился дождик,
теперь можно выходить поиграть, мячик с вами покатать.
Театрализованная игра «Кошка и мышка»
Театрализованная игра «Кошка и мышка» развивает связную речь, учит драматизации, обогащает словарный запас, активизирует развитие познавательной активности, эмоционально-волевой сферы, формирует коммуникативные качества у ребенка.
Цель: Способствовать формированию интереса к произведениям в стихотворной форме. Развитие связной речи, внимания, памяти, творческих способностей.
Задачи:
«Речевое развитие»
Научить детей отражать содержание произведения в игре, драматизации, театральной деятельности. Развивать связную речь у детей, речевую активность детей, обогащать словарный запас, активный словарь: мышка, злой, умный, чудесный, пассивный словарь: котауси, мауси, зубауси, хвостауси.
«Социально-коммуникативное развитие»
Формирование умения соблюдать в игре правила поведения, продуктивно участвовать в совместной деятельности. Воспитывать чувство взаимопомощи, дружеские взаимоотношения.
«Познавательное развитие»
Закрепить знания о некоторых животных (кошки, мыши).
Материал:
Вязаные пальчиковые игрушки с изображением героев стихотворения К. И. Чуковского «Котауси и мауси» (кошка, мышка).
Ход игры:
Воспитатель повторно рассказывает стихотворение «Котауси и мауси» К. И. Чуковского, а дети вместе с воспитателем берут персонажей сказки в руки и показывают действия героев сказки. Воспитатель показывает одного из героев и спрашивает «кто это?», дети отвечают. Далее воспитатель просит сказать, какого цвета герои, где у героев глаза, уши и т. д., что делают герои сказки.
Стихотворение К. Чуковского «Котауси и мауси»
Жила-была мышка Мауси
И вдруг увидала Котауси.
У Котауси злые глазауси
И злые-презлые зубауси.
Подбежала Котауси к Мауси
И замахала хвостауси:
«Ах, Мауси, Мауси, Мауси,
Подойди ко мне, милая Мауси!
Я спою тебе песенку, Мауси,
Чудесную песенку, Мауси!»
Но ответила умная Мауси:
«Ты меня не обманешь, Котауси!
Вижу злые твои глазауси
И злые-презлые зубауси!»
Так ответила умная Мауси —
И скорее бегом от Котауси.
Театрализованная игра «Теремок»
Цель:
Зарядить детей радостным настроением.
Задачи:
- Побуждать детей к активному участию в театрализованной игре.
- Развивать умение согласовывать свои действия с другими – героями сказки. развивать у детей речь, слуховое внимание, память, интерес к сценическому искусству.
- Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, желание прийти на помощь.
Материалы и оборудование: Маски героев сказки «Теремок», декорации (теремок, дерево), крупный строительный материал для теремка. Сказка «Теремок»
Ход:
Воспитатель: Ребята я сегодня принесла вам интересную книгу. На страничках этой книги спрятались: зеленая квакушка кто это? (лягушка)
- имя ребёнка, ты права! Будешь лягушкой. (Одеваем маску)
- Зимой беленький, летом серенький? (Зайчик)
- Умница, имя ребёнка! Ты будешь зайчиком. (Одеваем маску)
- Маленькая серенькая боится кошечки? (мышка).
- Отлично, имя ребёнка! Ты будешь мышкой. (Одеваем маску).
- Рыжая и хитрая сестричка. (Лисичка).
- имя ребёнка, угадала. (Одеваем маску)
- Кто зимой холодной бродит злой голодный? (Волк).
- Правильно, имя ребёнка! (Одеваем маску).
- Спит в берлоге до весны и всю зиму смотрит сны. (Медведь).
- Молодец, имя ребёнка! (Одеваем маску).
– Из какой сказки эти животные. Дети узнают и называют «Теремок
- А теперь, ребята, кто у нас в масках вы артисты будите показывать сказку нам зрителям, уже готовы вас слушать зрители.
- Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок, не высок, не высок. Вот по полю, полю, мышка бежит (направляется к теремку). У двери остановилась и стучит.
имя ребёнка, стучит, и говорит: «Пи-пи-пи, кто в теремочке живёт, не высоком живет?»
- Никого в тереме нет, никто мышке не ответил. Зашла мышка в теремок, стала там жить поживать.
- Уж как по полю, полю, лягушка скачет (подходит к теремку), у двери остановилась и кричит: «Ква – ква –ква кто в теремочке живёт, кто в не высоком живет?»
имя ребёнка: «Я мышка-норушка, а ты кто?»
имя ребёнка: «А я лягушка-квакушка пусти меня в теремок»
- Зашла лягушка в теремок. Стали они жить вдвоем.
Вот по полю, полю, заинька бежит, у двери остановился и стучит ( идет вприпрыжку к теремку)
имя ребёнка: Тук-тук-тук, кто в теремочке живёт, не высоком живет?»
имя ребёнка: «Я мышка-норушка»
имя ребёнка: «Я лягушка-квакушка. А ты кто?»
имя ребёнка: «Я зайчик – побегайчик! Пустите меня в теремок».
Вместе: Иди к нам жить!
- И зайчик зашел в теремок и стали они жить втроем.
Вот по полю, полю, лисичка бежит, у двери остановилась и стучит: « Кто в теремочке живёт, не высоком живет?»
Дети перечисляют, кто живет в тереме: мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик: «А ты кто?»
имя ребёнка: «Я лисичка-сестричка, пустите меня в теремок»
- Зашла лисичка в теремок. Стали они жить в вчетвером.
- Бежит по полю волчок - серый бочок.
имя ребёнка: « Кто в теремочке живёт, невысоком живет?»
Дети перечисляют, кто живет в тереме: мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка: «А ты кто?»
имя ребёнка: «Я волчок - серый бочок – пустите меня в теремок».
Воспитатель: Просит вежливо впустить, негде бедному пожить. Зашел волк в теремок, стали они жить впятером.
А потом забрёл медведь и как начал реветь
имя ребёнка: «Кто в теремочке живёт, не высоком живет?»
Дети перечисляют, кто живет в тереме: мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок – серый бочок: «А ты кто?»
имя ребёнка: «Я медведь косолапый, пустите меня в теремок».
Дети с помощью воспитателя отвечают: заходи медведь, теремок у нас большой, места всем хватит.
Медведь полез на теремок, и теремок развалился. А все звери разбежались по лесу.
- Ребята, посмотрите, что у нас случилось с теремком!
Дети: Медведь сломал теремок…
Воспитатель: «Что же нам теперь делать?»
Дети: Нужно построить новый теремок.
Воспитатель: Какой теремок мы будем строить?
Дети: Большой, теплый, красивый….
Дети строят теремок, после строительства теремка воспитатель с детьми рассуждают о том, какой теремок у них получился и как теперь звери будут дружно в нем жить.