Конспекты образовательной деятельности

14.03.2024 год Конспект занятия по математике в подготовительной группе. 

Тема: «Сравнение по ширине и длине»

Программное содержание:

1. Обучать в сравнении предметов по длине, ширине. Обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

2. Продолжить развивать умение детей ориентироваться на листе бумаги (находить правый, левый, верхний, нижний углы, середину) Закреплять знания числового ряда, чисел последующего и предыдущего. Закреплять знания геометрических тел, уметь их классифицировать.

3. Воспитывать умение слушать и слышать друг друга.

Материал к занятию:

- лист бумаги, геометрические фигуры

- полоски разной длины, разного цвета

- цифры от 0 до 10

- объемные геометрические тела

- «пещера»

- «паспорта» геометрических тел

- кукла-царевна

- музыкальный молоточек, металлофон, магнитофон

- указка, мольберт.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Вводная часть:

Жил-был царь. И была у него дочка красавица. Поехал однажды царь по своим делам, а царевна осталась одна дома. Вышла она в сад погулять. Вдруг налетел сильный ветер, подхватил царевну и унес ее в тридевятое царство, в тридесятое государство. Вернулся царь, видит нет царевны. Опечалился он, сел и не знает, как помочь своему горю.

- Ребята, давайте поможем царю, пойдем его дочь - царевну. А вы не испугаетесь трудностей. Тогда закройте глаза, и мы перенесемся в сказку.

«Крепче за руки держись - сразу в сказке окажись!»

- Вот мы и в сказке. Нас в пути ожидает много разных заданий, которые мы должны выполнить.

- Первое задание. Подойдите к столам, сядьте на стульчики. Посмотрите, у меня есть карта. Посмотрите на нее внимательно. А сейчас я ее уберу, а вы должны составить такую же карту.

- Что находится в правом верхнем углу?

- Что в левом?

- Где находится треугольник и квадрат?

- Что в середине?

- А кто расскажет про всю карту?

- С этим заданием мы справились. Теперь можно двигаться дальше.

Перед нами несколько дорог, какую выбрать?

По короткой пойдешь - к кощею попадешь, по длинной пойдешь - царевну найдешь!

На столе лежат дорожки, какие они? (разные по цвету, по длине).

Давайте сравним, найдем самую короткую, самую длинную. Что можно сказать про зеленую дорожку? А чем можно измерить дорожки? Разложите их от самой длинной до самой короткой. Я сейчас проверю, я не буду говорить, кто сделал правильно, а кого поглажу по головке, гот и правильно выполнил задание.

(Закройте глаза)

А теперь сядем на коней, полетим быстрей! Цок-цок-цок. Приехали в лес.

Что растет в лесу?

А какие бывают деревья?

А какие стволы у деревьев? (толстые, тонкие)

Посмотрите на нашем пути поваленные деревья. Давайте сойдем с коней и перешагнем через них. А здесь бежит ручеек. А какие бывают ручьи (широкие, узкие, мелкие, глубокие). Давайте перепрыгнем через ручеек.

Ой, кажется, мы заплутались, попали в лабиринт. Из лабиринта мы сможем выбраться, если составим волшебную запись. У вас на столе цифры. Их нужно разложить по порядку.

- Посчитай от 1 до 10.

- Посчитай в обратном порядке

- Назови соседей цифры 5, 7, 9.

- Какая цифра перед 3, после 8 и т. д.

- Посмотрите, я тоже построила цифровой отрезок (1, 2, 4, 3, 5, 6, 7, 8,9,10), (Что не правильно).

- Справились с этим заданием. Молодцы!

- Ой, ребята, какая-то пещера. А в ней живет лесное чудище - Шур Але. Он нас дальше не пропустит. Что же делать? (завалить пещеру камнями).

- Но у нас нет камней. Чем можно закрыть вход в пещеру? У нас есть геометрические тела.

- Посмотрите, вот здесь есть паспорта геометрических тел. Я буду вам их показывать, а вы тихонько будете их называть и потихоньку закладывать вход в пещеру. Говорим тихо, пока Шур Але уснул. Вот и закрыли вход в пещеру.

- Ребята, подойдите ко мне. Мы подошли к двери. Мне кажется, что за ней кто-то есть, но дверь откроется, если мы угадаем, сколько раз пробили часы. 4, 5, 6 (стук молоточка, счет по слуху).

Звучит металлофон, дверь открывается. Там сидит царевна. Царевна благодарит детей, что они не испугались трудностей. Спрашивает, какое задание было сложным, какое больше понравилось.

- Ребята, а как можно сообщить царю, что мы нашли его дочь - царевну? (позвонить, написать письмо, телеграмму, объявление в газету.)

- А сейчас нам нужно вернуться из сказки в д/сад.

- давайте вместе скажем: (1-2-3-4-5вот мы в садике опять)

- царевна мне хочет что-то сказать, она благодарит вас всех и хочет угостить.

27.09.2023 год Конспект занятия математическое развитие

Тема: «Ориентировка в пространстве» в подготовительной группе

Цель: развивать у детей способность ориентироваться в пространстве.

Задачи:

Образовательные:

- Формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности (лист бумаги);

- Упражнять в ориентировке на листе бумаги «сверху», «снизу», «посередине»;

- Закреплять умение ориентироваться в расположении частей своего тела;

- Формировать умение понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно;

- Закрепить знания о днях недели;

- Продолжать выполнять задание под диктовку.

Развивающие:

- Развивать концентрацию внимания, наблюдательность, связную речь;

- Развитие мелкой моторики посредством выполнения практической работы;

- Тренировать мыслительные операции сравнение, аналогия и обобщение.

Воспитательные:

- Воспитывать организованность, дисциплинированность, умение слушать;

- Воспитывать у детей чувство взаимопомощи бережное отношение к раздаточному материалу и принадлежностям.

Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие»

Методы и приемы: наглядный, практический, словесный, проблемный. Коллективная и индивидуальная работа, игры на развитие логического мышления, упражнение для пальчиков, рефлексия

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательная.

Оборудование: проектор, ноутбук, экран, презентация.

Раздаточный материал: геометрические фигуры (8 треугольников) на каждого ребенка, карточки с цифрами (от 1 до 7) - комплекта, листочки для выполнения задания (соединения по точкам, рисование фигуры), карандаши

Ход занятия:

Воспитатель: Я вам буду загадывать загадки про геометрические фигуры, вы постарайтесь их отгадать и нарисовать ту фигуру, которую я загадала, правильно располагая ее на листе. Будьте внимательны.

Загадка№1

Четыре палочки сложили
И фигуру получили.
Он давно знаком со мной,
Каждый угол в нем — прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рада,
А зовут его ____(квадрат)

Воспитатель: Расположите эту фигуру в правый верхний угол листа.

Загадка №2

Он похож на колесо

В серединке буква О

По дороге катится

И в ромашке прячется

Нрав его совсем не крут

Догадались? Это — (Круг)

Воспитатель: Расположите эту фигуру в левый нижний угол.

Загадка № 3

Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, —
Ну, пожалуй, и довольно! —
Что ты видишь? — ……(Треугольник)

Воспитатель: Расположите эту фигуру в правый нижний угол.

Загадка №4

У меня есть пять углов, У меня есть пять сторон

На мяче футбольном вашем
Черным цветом я закрашен……. (Пятиугольник)

Воспитатель: Расположите эту фигуру в центр листа.

Загадка №5

Он похожий на яйцо
Или на твое лицо.
Вот такая есть окружность —
Очень странная наружность:
Круг приплюснутым стал.
Получился вдруг…..(овал)

Воспитатель: Какой угол остался свободным?

Дети: Левый верхний

Воспитатель: Расположите туда овал. Проверьте друг у друга правильность выполнения задания.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром мне пришла СМС от Вовочки из Тридевятого царства. Но в  нем написано, что это письмо из сказочной страны и просто так не откроется. Чтобы его открыть, нужно выполнить задание. Внимательно послушайте стихотворение и ответьте на вопросы. Хорошо?

Стоял ученик на развилке дорог.

Где право, где лево – понять он не мог.

Но вдруг ученик в голове почесал

Той самой рукою, которой писал,

И мячик кидал, и страницы листал,

И ложку держал, и полы подметал.

«Победа!» - раздался ликующий крик.

Где право, где лево узнал ученик.

Воспитатель: Какой рукой ученик выполнял действия?

Дети: Правой

Воспитатель: Что делал ученик правой рукой?

Дети: Писал, мяч кидал, страницы листал, ложку держал, полы подметал

Воспитатель: Покажите свою правую руку. Покажите другую свою руку. Какая это рука?

Дети: Левая

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. Попробуем открыть письмо и посмотрим, что же Вовочка нам написал.

«Здравствуйте, ребята. Подготовительной группы. Я Вовочка из Тридевятого царства. Мне в этом году предстоит идти в школу в первый класс, там необходимо выполнить сложные задания, я очень переживаю, что не справлюсь.  Без вашей помощи, ребята, мне ни как не обойтись».

Воспитатель: Ну что, ребята, надо выручать Вовочку. Поможем? Давайте посмотрим, какие же задания нам надо выполнить, чтобы помочь ему справиться с его переживаниями.

ЗАДАНИЕ 1. «СМОТРИ, НЕ ОШИБИСЬ» (усвоения схемы тела)

Воспитатель: Левой рукой возьмитесь за правое ухо. Правую руку положите на левое плечо. Левую ногу выставьте немного вперед. Левой рукой закройте левый глаз. Правой рукой достаньте до правого колена. Выпрямились, опустили руки.

Воспитатель: Молодцы, с первым заданием вы справились.

ЗАДАНИЕ 2.  «Сделай фигуру» (игра с треугольниками)

Воспитатель: Перед вами на столе лежат фигуры. Рассмотрите их и назовите, какие это фигуры и сколько их. Предлагаю вам сложить без образца фигуры, которые я вам буду называть:

- 4 маленьких квадрата (1-а)

- 1большой квадрат (1-б)

- 2 прямоугольника одной величины (1-в)

- 1 большой прямоугольник (1-г)

Воспитатель: Какие фигуры получились?

Дети: квадраты, прямоугольники

Воспитатель: Как можно назвать их, одним словом

Дети: четырехугольники

Воспитатель: Молодцы, со вторым заданием вы справились.

ЗАДАНИЕ 3.  Дидактическая игра «Живая неделя»

Цель: закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Поделить детей на команды по 7 человек. У каждой команды свой стол, нам котором лежат карточки с кружочками  изображением вниз. Комплект карточек на каждом столе – своего цвета. По заданию ведущего дети под музыку выполняют различные движения. По ее окончании выстраиваются в ряд в соответствии с количеством кругов на карточке, обозначающих дни недели. Проверка осуществляется перекличкой. Игра повторяется 2-3 раза со сменой карточек.

Воспитатель: Молодцы, с третьим заданием вы справились. Перед последним заданием давайте разомнем наши ручки.

Пальчиковая гимнастика «Осенний букет»

Пошли пальчики гулять                              «Пробегают» пальчиками по бедрам к коленям

Стали листья собирать:                               Поочередно прикасаются подушечками пальцев, начиная

Красный листик, желтый листик…                  с указательного, к большому.

А потом давай считать:

Один, два, три, четыре, пять!                      Поочередно загибают пальцы на одной руке

Сколько листиков собрали? Пять!        Протягивают вперед ладошки

С листьями осенними                                 Поднимают вверх одну руку, широко раздвинув пальцы

Будем мы играть.

ЗАДАНИЕ 4. «Графический диктант»

Воспитатель: Молодцы, с последним заданием вы справились.

Рефлексия:

- Чем мы занимались на занятии?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

- Что нового узнали?

- Что вызвало у вас затруднение?

- Ребята, сегодня вы меня очень порадовали. Вы сегодня на занятии очень хорошо поработали, все старались. Я прямо сейчас напишу Вовочке письмо и расскажу, как вы справились с его заданиями, и что бояться идти в школу совсем не страшно. Пусть тоже научится и может смело идти в школу.

Конспект занятия по художественно- изобразительной деятельности (лепка) в ранней - младшей группе «Неваляшка» март 2023 год

Цель: Учить детей лепить игрушки, состоящие из частей одной формы, но разного размера.

Задачи:

1. Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части, друг к другу.

2. Закрепить умение лепить аккуратно. Вызывать чувство радости от созданного.

Оборудование: Игрушка – неваляшка. Глина (пластилин, доски, палочки, дополнительный материал, салфетки.

Предварительная работа:

1. Рассматривание предметов круглой формы, обследование шара.

2. Рисование круглых форм, снеговика, неваляшки.

3. Лепка снеговика из снега, пластилина.

4. Обследование формы игрушки – неваляшка.

5. Чтение стихотворения В. Шипунов «Неваляшка», норвежской песенки «Танцуй, моя кукла».

6. Разучивание пальчиковой игры «Танцуй, моя кукла».

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте. Ребята, вам нравится ходить в детский сад?

Дети: да

Воспитатель: А, с какими игрушками вы любите играть?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Да, у нас в детском саду много игрушек и одна из них пришла сегодня к нам в гости, а вот кто это вы скажите мне сами, послушав загадку:

В гости к нам пришла друзья

Кукла необычная:

Веселая девчушка

Песенки поет,

Никогда не унывает,

И совсем не устает.

Ты её положишь спать,

А она захочет встать.

Воспитатель: Кто это?

Дети: неваляшка

Воспитатель: Да, это Неваляшка! Давайте поздороваемся с ней.

Дети: здороваются с Неваляшкой

Неваляшка: «Здравствуйте, ребята! Я очень рада, что попала к вам в гости, у вас всегда очень весело».

Воспитатель: Да у нас очень весело, дети у нас любят играть, песни петь, танцевать, стихи рассказывать. Ребята, давайте покажем, как мы умеем танцевать как Неваляшки.

Физминутка:

Мы веселые милашки, (руки на пояс раскачиваться в стороны)

Чудо – куклы, неваляшки (продолжать раскачиваться)

Мы танцуем и поем (приседание)

Очень весело живем (прыжки на месте).

Раздаётся детский плач (плачет Неваляшка)

Воспитатель: Дети, неваляшка что – то отвернулась от нас, загрустила. Что случилось? Тебе здесь нравится?

Неваляшка: Да нет у вас очень весело, но, когда вы уйдете гулять, я останусь совсем одна, потому что у меня нет подружек, и мне будет очень скучно.

Воспитатель: Как же помочь неваляшке?

Дети: слепить

Воспитатель: Тогда мы сначала с вами внимательно рассмотрим неваляшку. Из каких частей она состоит?

Дети: у неваляшки есть туловище, голова, руки.

Воспитатель: Какой формы туловище?

Дети: круглое

Воспитатель: А голова, какой формы?

Дети: круглая

Воспитатель: На что похожи части туловища?

Дети: на шар

Воспитатель: Правильно ребята. А какой величины туловище?

Дети: большой шар

Воспитатель: А голова

Дети: средний шар

Воспитатель: руки?

Дети: маленькие одинаковые шарики

Воспитатель: Из чего можно слепить неваляшку?

Дети: пластилин, глина, тесто.

Воспитатель: Сегодня мы будем лепить из теста, чтобы игрушка получилась яркой, нарядной, тесто я покрасила в красный цвет. Пока мы рассматривали неваляшку, наши глазки устали. Давайте сделаем гимнастику для глаз.

Мне купили неваляшку, В ярко розовой рубашке (глаза вправо – влево)

Шапочка её в кружочках,

Ямочки на круглых щечках, (частое моргание глазами)

Глазки удивляются, (широко открыть глаза)

А губки улыбаются (зажмурить глаза),  (повторить 2 раза).

Воспитатель:

- Не забыли, как будем лепить?

- Ну-ка покажите ещё раз! (дети показывают движениями рук в воздухе)

- Молодцы! (наблюдение за работой детей, при необходимости воспитатель помогает).

- Покажите руками шар. (дети соединяют пальцы рук, образуя шар).

Воспитатель: А чтобы наши ручки справились с работой, их нужно подготовить и сделать гимнастику. Сначала разогреем ладошки:

Руки крепко прижимаем,

И ладошки растираем,

Крепко, крепко, крепко трем,

Разогреться им даем. (2 раза)

Воспитатель: А теперь наши ладошки хотят потанцевать.

Танцуй, моя кукла,

Танцуй веселей (фонарики)

Танцуй веселей,

Каблуков не жалей (руки в кулачки)

Танцуй, моя милая кукла! (наклон кистей рук вправо – влево)

Воспитатель: Ну что, скорее поспешим и нашей Неваляшке слепим веселых подружек. Посмотрите, как нужно делить тесто на части (беру кусок теста показываю и объясняю, как его разделить). Берём стеку и делим кусок на две половинки. Эта половинка нам нужна для туловища. А эту половинку, еще разделим на две равные части. Из этого кусочка у нас получится голова.

- Последний кусочек еще раз разделим пополам для двух одинаковых ручек.

- Посмотрите, мы подготовили для Неваляшки кусочки пластилина разного размера.

- Что мы будем лепить из этого, самого большого, кусочка?

Дети: туловище

Воспитатель: А из среднего, кусочка?

Дети: голову

Воспитатель: А что выйдет из двух маленьких, одинаковых кусочков?

Дети: руки

Воспитатель: А теперь давайте вспомним, как же мы будем лепить туловище и голову, покажите мне руками (показ движениями рук в воздухе). Вот молодцы!

Воспитатель: Посмотрите, какую неваляшку слепила я. Какого она цвета?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Теперь вы можете взять стеки и разделить брусок пластилина на части.

Теперь на досочку кладём,

И ручкой правой понемножку

Его катаем, но не мнём.

Самостоятельная деятельность детей. Лепка Неваляшки.(При необходимости помогаю) (Наблюдение за работой детей, при необходимости воспитатель помогает. Обратить внимание на то, что после работы необходимо вытереть руки салфеткой).

Воспитатель: Вот и готовы подружки для нашей неваляшки. Сейчас мы тихонько встанем, возьмем своих неваляшек и покажем нашей гостье.

Воспитатель: Неваляшка, посмотри каких маленьких подружек - неваляшек слепили наши дети! Как приятно делать хорошие дела, не правда ли?

Анализ работ (неваляшка рассматривает своих новых подружек и хвалит детей за помощь)

— Неваляшка очень рада, что вы ей сделали подружек-неваляшек. Теперь ей не будет скучно без вас, ведь у нее есть такие красивые подружки. Она хочет, чтобы вы потанцевали с ней и с новыми неваляшками.

На экране видио песни «Мы милашки, куклы-неваляшки» (дети танцуют по показу воспитателя).

- А теперь скажем Неваляшке до свидания, нам пора в группу.

Дети прощаются с неваляшкой и уходят.

Неваляшка : Ой, какие красивые, хорошие. Спасибо вам ребята. Я очень рада. Давайте поставим их в кружок и спляшем хоровод.

Рефлексия:

Ребята, Неваляшка приглашает нас потанцевать. (танец «куклы неваляшки»)

Неваляшка: вы, наверное, устали, вы так пели и плясали, а теперь пришла пора нам прощаться детвора.

А сейчас давайте приберем свое рабочее место.

Конспект занятия по конструированию во второй младшей группе

«Башенка из кубиков»

Задачи:

Обучающие:

- дать представление о башне, как о высоком сооружении;

- учить строить вертикальную постройку, видоизменять её;

- побуждать к совместному с воспитателем конструированию башенок по образцу;

- продолжать знакомить с деталями строительного материала (кубик).

Развивающие:

- формировать умение делать постройку устойчивой;

- развивать умение осмысливать структуру (башня, крыша, фундамент);

- развивать интерес к конструктивной деятельности;

- развивать умение к использованию матрешки для обыгрывания постройки;

- развивать ассоциативное восприятие, мышление, воображение, чувство ритма

Воспитательные: 

- воспитывать любознательность, активность, уверенность, интерес к своим поискам и открытиям;

- поощрять доброжелательное общение друг с другом, развивать навыки взаимодействия.

Ход:

Здоровается, дети тоже здороваются с ней.

Воспитатель: Доброе утро, к нам сегодня пришла в гости….Ой, ребята, а кто это пришел к нам в гости?

Дети: Матрешка

Воспитатель: Ребята, это матрешка нарядная деревянная игрушка. Давайте с ней поздороваемся

Дети: Доброе утро матрёшка

Матрёшка: Доброе утро, ребята

Воспитатель: У матрёшки есть свой секрет. Хотите узнать какой?

Дети: да

Воспитатель: Послушайте стихотворение. Чтение стихотворения С. Маршак «Восемь кукол деревянных». Ребята, вы поняли, какой секрет есть у матрешки?

Дети: Да. Внутри одной матрешки большой прячутся много маленьких.

Воспитатель: Давайте поиграем с матрёшкой Игра «Нарядись матрешкой»

Мы, матрешки, вот такие крошки     (Руки на поясе, приседания с поворотами вправо и влево)

Посмотрите, вот у нас красные сапожки.(Руки на поясе, движение «ковырялочка», с тремя притопами)

Мы, матрешки, вот такие крошки.    (Руки на поясе, приседания с поворотами вправо и влево)

Посмотрите, вот у нас розовые щечки. (Растирание руками щек)

Мы, матрешки, вот такие крошки.    (Руки на поясе, приседания с поворотами вправо и влево)

Посмотрите, вот у нас яркие платочки. (Повороты головы вправо- влево)

Воспитатель: Ребята, вам понравилось играть с матрешкой?

Дети: да

Воспитатель: Ребята, матрешка принесла для вас картинки, посмотрите и скажите, что на них нарисовано?

Дети: башня

Воспитатель: Правильно, а кто знает, что такое башня?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Башня – это высокая постройка, созданная людьми. Для чего она нужна?

Дети: ответы детей

Воспитатель: У разных видов башни своё предназначение, но в основном для наблюдения (видеть с высоты далеко) для хорошего обзора местности, чем выше башня, тем дальше и лучше обзор. А вы видели настоящую башню?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Я предлагаю вам стать настоящими строителями, чтобы построить для матрёшек высокие башни, чтоб они все увидели. Посмотрите, перед вами лежат детали для нашей будущей башни, перед тем как строить башни, давайте вспомним, как называется вот этот предмет?

Дети: кубик

Воспитатель: Посмотрите внимательно, у меня много кубиков (дети рассматривают кубики)

Воспитатель: Этот кубик, какого цвета?

Дети: красный

Воспитатель: Правильно, а этот кубик?

Дети: зеленый

Воспитатель: Ребята, что мы будем строить?

Дети: башню

Воспитатель: Посмотрите, я построила для вас образец башни. Теперь я буду показывать Вам, как построить башенку из кубиков. Я беру красный кубик, ставлю его ровненько на стол, сверху на него ставлю еще красный кубик и еще. Вот какая высокая башня у меня получилась из красных кубиков. Посмотрите внимательно на мои башни, они одинаковой высоты?

Дети: да

Воспитатель: Ребята, а может ли башня стать выше? И как это сделать?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Мы можем добавить ещё кубик?

Дети: да

Воспитатель: Сейчас я поставлю ещё один кубик. Посмотрите ребята, башня стала выше?

Дети: да

Воспитатель: Почему башня стала выше?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Правильно, молодцы. Потому что мы добавили кубик (снимаю кубик).

Посмотрите, башни снова стали одинаковые, а если мы добавим крышу (ставлю призму на кубик), башня стала выше?

Дети: да

Воспитатель: Почему башня стала выше?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Правильно, потому что я поставила крышу. А вы хотите тоже построить такую башню?

Дети: да

Воспитатель: Давайте перед постройкой башен, сделаем Пальчиковую гимнастику «Игрушки»

Я с игрушками играю:                 (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук)

Мячик я тебе бросаю,                (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч»)

Пирамидку собираю,                (Ладони поочерёдно кладём друг на друга несколько раз)

Грузовик везде катаю.          (Имитируем ладошками – «катаем машинку»)

Молодцы, ребята, вот и размяли наши пальчики, а теперь  посмотрите на свои столы, у каждого на столе лежат коробочки с кубиками.  Возьмите кубик из коробочки и поставьте его на стол перед собой (показывает). На этот кубик сверху поставьте еще один (показывает). А затем сверху еще один кубик (показывает), кубики нужно ставить аккуратно, чтобы башенка не упала, затем берём крышу и завершаем нашу постройку (воспитатель вместе с матрешкой рассматривают получившиеся башенки, хвалят ребят, затем раздаю всем по матрешке, предлагает обыграть постройки, например: матрешки любуются башенками, удивляются их высоте, обходят башню вокруг, а затем ходят в гости друг к другу, рассматривают башенки).

Вы сегодня хорошо занимались, но пришло время прощаться, давайте проводим наших гостей и скажем им до свидания.

Рефлексия:

1.     Что мы с вами сегодня строили?

2. Из чего мы строили башню?

3. Какие по форме кубики?

4. Что было сверху у нашей башни?

5. Какая по форме крыша?

6. А для кого мы строили башню?

7. Ребята матрёшки могут взобраться на наши башни?

8.     Давайте уберём крышу, возьмём матрёшки и поставим их на башни, чтобы они смогли  увидеть все игрушки в нашей группе, ка вы думаете нравиться им стоять на башне?

Конспект занятия в младшей группе по математике

Тема 10 «Сравнение предметов по длине»

Цель: сформировать представление о сравнении предметов по длине путем наложения и приложения, обозначать результат сравнения словами: «длинная», «короткая»

Задачи:

Образовательные:

1.  сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода);

2.  способствовать обучению в сравнении предметов по длине;

3.  побуждать правильно, обозначать качества предметов словами «длинный-короткий».

Развивающие:

1.  тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение;

2.  развивать умение сравнивать предметы по свойствам;

3.  развивать память, внимание, речь, воображение, логическое мышление, творческие способности;

4.  закрепить умение сравнивать предметы по длине путем приложения и наложения, умение называть цвета.

Воспитательные:

1.  воспитывать положительную установку на участие в занятии;

2.  прививать умения взаимодействия детей с педагогом и друг с другом.

Дети садятся за столы. У каждого на столе лист бумаги с четырьмя домиками – красным, синим, желтым и зеленым. Посередине стола находятся полоски одинаковой ширины белого и коричневого цвета по две на каждого ребенка. Длина полоска равна расстоянию между желтым и зеленым домиками, другая равна расстоянию между синим и красным.

Ход занятия:

Воспитатель: Доброе утро ребята (раздается стук в дверь и плач. Входят две куклы (игрушки) одна большая другая маленькая). Ребята, посмотрите, кто это к нам в гости пришел?

Дети: куклы

Воспитатель: Давайте пожелаем им доброе утро и пригласим вместе поиграть

Дети: Доброе утро

Воспитатель: (усаживаю игрушки напротив детей на стульчики) Что-то грустные наши куклы, они пришли к нам с проблемой, у них есть ленточки и они никак не могут их поделить. Давайте им поможем. Поможем? Посмотрите, а куклы одинаковые по размеру?

Дети: Нет, одна маленькая, другая большая

Воспитатель: Давайте вместе подумаем, какую ленточку кому будем завязывать (помещаю обе ленточки на доску)

Воспитатель: Какого цвета эта ленточка?

Дети: Красного.

Воспитатель: Правильно, молодцы! А эта?

Дети: синяя

Воспитатель: Правильно. Чем еще отличаются ленты?

Дети: Одна длинная, другая короткая

Воспитатель: Давайте, сравним их по длине. Чтобы сравнить ленточки, надо край одной ленты наложить на край другой. Какого цвета длинная лента? ИМЯ РЕБЕНКА…, проведи по ней пальчиком. Молодец.

Воспитатель: Какого цвета короткая лента? ИМЯ РЕБЕНКА…,, проведи по ней пальцем. Умница! Какую ленту мы подарим большой кукле?

Дети: Длинную

Воспитатель: Какую ленту - маленькой?

Дети: короткую

Воспитатель: (по ходу завязываю игрушкам ленты) У кого лента длиннее?

Дети: у большой куклы

Воспитатель: У кого короче?

Дети: у маленькой

Воспитатель: Давайте отдохнём. Физминутка

МАША-РАСТЕРЯША

Ищет вещи Маша, (поворот в одну сторону)

Маша растеряша (поворот в другую сторону, в исходное положение)

И на стуле нет, (руки вперёд, в стороны)

И под стулом нет, (присесть, встать, развести руки в стороны)

На кровати нет, (руки опустили)

Под кроватью нет. (поднять, опустить плечики)

Вот какая Маша, (наклоны головы влево-вправо,

Маша растеряша! («погрозить» указательным пальцем).

Воспитатель: Какие нарядные стали куклы. Куклы построили себе домики и еще не успели проложить между домами дорожки, а весной, когда тает снег, на улице много воды и грязи и невозможно ходить друг к другу в гости. Мы можем помочь куклам? 

Дети: да

Воспитатель: Каким образом?

Дети: проложить дорожки

Воспитатель: у меня есть вот такие полосочки, и у вас на столах лежат такие же, как вы думаете они нам подойдут для дорожек?

Дети: да

Воспитатель: Скажите какого цвета домики?

Дети: желтого, зеленого, синего, красного

Воспитатель: Давайте возьмем полосочки «дорожки» и положим их между домиками. Между синим и красным домиками дорожка короткая. Какой должна быть дорожка между синим и красным домиками?

Дети: короткая

Воспитатель: Между желтым и зеленым домиками дорожка длинная. Какой должна быть дорожка между желтым и зеленым домиками?

Дети: длинная

Воспитатель: Чем отличаются дорожки вверху и внизу?

Дети: одна дорожка коричневая, а другая – белая, одна длинная, а другая – короткая.

Воспитатель: полоски отличаются цветом и длиной. Между какими домиками дорожка длинная (короткая)?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Молодцы ребята, справились с заданиями, куклы очень рады, что мы смогли правильно подобрать им ленточки, благодарят вас за красивые и удобные дорожки и говорят нам «спасибо». Давайте их проводим и скажем до свидания.

Рефлексия:

Кто приходил к нам в гости?

Что с ними случилось?

Чем мы с вами сегодня занимались?

Какого размера были ленточки?

Каких цветов были дорожки?

Молодцы ребята хорошо позанимались.

Дата проведения 08.07.2021

Конспект занятия в старшей группе «День семьи, любви и верности»

Цель:

- Познакомить детей с историей возникновения праздника.

- Воспитать у детей любовь к своей семье и своим родственникам, уважение к ним.

- Воспитывать бережное отношение к семье.

- Активизировать словарный запас речи.

- Возрождать семейные традиции.

Предварительная работа: составление рассказов о себе и своей семье; портретов членов семьи; чтение художественной литературы.

Ход занятия

Организационный момент.

Дети сидят на коврике полукругом. Воспитатель тоже садится с детьми на коврик.

Сегодня я вам расскажу об очень важном празднике - «День семьи, любви и верности». Это день дружбы, согласия, взаимопонимания, уважения.

Беседа воспитателя об истории возникновения праздника «Дня Семьи, любви и верности.»

Всероссийский праздник 8 июля – День семьи, любви и верности – появился благодаря Муромскому князю Петру и его жене Февронии которые жили в XIII веке. Эту семейную пару православные христиане почитают за покровителей семьи и брака.

По легенде, благоверный князь Петр, вступивший на Муромский, страдал от проказы. Его тяжёлое заболевание не поддавался лечению,но однажды во сне князю было видение: исцелить его сможет дева Феврония - дочь пасечника. Дева исцелила князя Петра, стала его супругой, они терпели гонения, но потом снова благополучно княжили в Муроме.

Петр и Феврония стали образцами супружеской верности, взаимной любви и семейного счастья ещё при жизни. По легенде, они умерли в один день - 8 июля. С той поры православный мир 8 июля чествует семейных покровителей.

А символом праздника является ромашка. Именно этот скромный цветок решили связать с праздником Дня семьи.

- Ребята, а вы любите играть (ответы детей)

Мы будем играть в команде, потому что семья - это тоже команда и вы должны всё делать вместе дружно. Дети делятся на команды. Каждая команда за правильный ответ получает фишку.

Первая игра «МОЯ СЕМЬЯ» Цель: назвать имя и отчество мам и пап.

Вторая игра «Назови ласково» Цель: учить детей называть своих родных ласково (дети-детишки, семья, мама - мамуличка, папа- папуличка, бабушка – бабуличка и т.д.).

Не забывайте, что вы должны быть дружными, внимательными, отзывчивыми, ответы – полными.

Физминутка:

«Семья»

Мама, милая, родная, (ладони прикасаются к щекам, движения головой – влево - вправо)

Папа тоже дорогой. (вытягивают руки вперёд)

Бабушка совсем седая, (поглаживая виски в сторону затылка)

Дед уже не молодой. (поглаживание щёк вниз)

Брат похаживает в школу, (ходьба на месте)

А сестра лишь в детский сад, (сгибание ног в коленях)

Я скажу, ребята, смело (сгибание правой руки в локте, большим пальцем прикасаясь к груди)

Что семье я очень рад. (руки от груди разводят в стороны)

Продолжаем

Воспитатель: Молодцы вы хорошо поиграли.

Воспитатель: А сейчас скажем пословицы о семье.

«На что и клад, коли в семье лад»

«Без корня и полынь не растет»

«Братская любовь крепче каменных стен»

«Вся семья вместе, так и душа на месте».

«Хороша дочка Аннушка, коли хвалит мать да бабушка».

«На чужой сторонушке рад своей воронушке».

Воспитатель: Да, ребята семья самое главное! Не забываете это никогда

От всей души поздравляем всех С ПРАЗДНИКОМ СЕМЬИ, ЛЮБВИ И ВЕРНОСТИ!

А сейчас давайте сделаем открытки для наших дорогих и любимых родителей.

Изготовление открыток - для родных, родителей.

Дата проведения:18.12.2017

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром

Тема: Дети дружат с Дедом Морозом

Цели:

- создать атмосферу праздничного настроения;

- воспитывать любовь к русским народным традиционным праздникам;

- развивать диалогическую речь и обогащать активный словарь;

- развивать творческие способности детей

Материалы и оборудование: 

слайды – зимний пейзаж, елка, нарядная елка, зимующие птицы, звери, разукрашки, большой конверт.

Ход:

Воспитатель: Посмотрите на доску и послушайте стихотворение

Белым снегом все покрыло:

И деревья и дома,

Свищет ветер легкокрылый:

«Здравствуй, зимушка-зима!»

Вьется след замысловатый

По низине до холма.

Это заяц напечатал:

«Здравствуй, зимушка-зима!»

Вновь для птиц кормушки ставят,

Насыпают в них корма.

И поют пичуги в стаях:

«Здравствуй, зимушка-зима!»

Воспитатель: Ребята, о каком времени года идёт речь в этом стихотворении?

Дети: О зиме

Воспитатель: Как вы догадались?

Дети: Все покрыто снегом, кормушки ставят, кормят птиц.

Воспитатель: Правильно, молодцы. Ребята сегодня я принесла вам веточку, но от какого она дерева вы должны догадаться, если отгадаете загадку:

Хвойная красавица 

Зимою наряжается. 

Висят на ней игрушки: 

Шарики, хлопушки.

Дети: Ёлка

Воспитатель: Давайте с вами рассмотрим веточку от ёлочки, какого она цвета?

Дети: Зелёная

Воспитатель: А что у ёлочки вместо листочков

Дети: Иголочки.

Воспитатель: Теперь, ребята, понюхайте и потрогайте елочку.

Воспитатель: А какой волшебный и сказочный праздник мы отмечаем зимой?

Дети: Новый год.

Воспитатель: А что мы делаем с ёлочкой на новый год?

Дети: Наряжаем.

Воспитатель: Давайте немного отдохнем и сделаем зарядку «Новогодняя Зарядка»

Воспитатель: А кто приходит к нам на праздник? 

Дети: Дед Мороз и Снегурочка

Воспитатель: Как выглядит Дед Мороз?

Дети: Большой, с бородой, добрый, веселый, холодный, детей любит, подарки дарит.

Воспитатель: Дед Мороз – большой друг всех детей, он вас очень любит и всегда радует подарками. А вы знаете, где живет Дед Мороз?

Дети: В лесу, на Севере, на льдине.

Воспитатель: В каком домике живет Дед Мороз?

Дети: В деревянном, кирпичном, ледяном, из сосулек.

Воспитатель: Как вы думаете, какая у него постель?

Дети: Сосульки, снежки, мороженое, снежинки, холодная вода.

Воспитатель: С кем Дед Мороз дружит в лесу?

Дети: С птицами, зверями, Снегурочкой, детьми.

Воспитатель: С какими птицами дружит Дед Мороз зимой?(Показываю детям изображения птиц).

Дети: С синичками, снегирями, голубями, воронами.

Воспитатель: С какими зверятами дружит Дед Мороз? (Показываю картинки зверей).

Дети: С зайцами, волками, лисами, белками.

Воспитатель: Дед Мороз очень добрый. С далекого Севера он приходит к нам один раз в год. Все его ждут, особенно дети. Что приносит Дед Мороз? Отгадайте загадку.

Что ни листик, то иголка.

Догадайся - это елка,

А под ней в обертках ярких

Ждут ребят давно….(подарки).

Дети: Подарки

Воспитатель: Подарки раздает сам Дед Мороз или кладет их под елку. Дедушка Мороз тоже очень любит подарки, давай мы с вами разукрасим картинки и отправим их дедушке но перед этим разомнем ваши пальчики 

Пальчиковая гимнастика «Снежинки» 

Стою и снежинки в ладошку ловлю (ритмичные удары пальцами левой руки, начиная с указательного, по ладони правой руки)

Я зиму, и снег, и снежинки люблю (ритмичные удары пальцами правой руки, начиная с указательного, по ладони левой руки)

Но где же снежинки?                       (сжать кулаки)

В ладошке вода,                              (разжать)

Куда же исчезли снежинки?            (сжать кулаки)

Куда?                                                (разжать)

Растаяли хрупкие льдинки - лучи...(мелкие потряхивания)

Как видно, ладошки мои горячи.  (показать ладошки)

(воспитатель раздает каждому ребенку листочек с рисунками, дети их разукрашивают, полученные рисунки складываем в конверт и отправляем Деду Морозу).

Итог: Ребята, наше занятие подошло к концу? Вам понравилось, чем мы занимались? Что мы делали? Молодцы. Мне тоже очень понравилось.

Дата проведения:14.03.2018 

КОНСПЕКТ МЕРОПРИЯТИЯ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 

НА ТЕМУ: «Я – гражданин России»

(право на гражданство)

Цель: Довести до сознания детей то, что каждый ребенок является гражданином государства, в котором он живет.

Задачи:

1.     Развивать речь детей, активизировать словарь новыми словами: гражданин России, свидетельство о рождении, паспорт, достойный сын Отечества.

2.     Формировать представления о правах детей, а именно – право на гражданство.

3.     Воспитывать чувство гордости своим гражданством.

Используемые технологии:

- коллективный вид деятельности

- использование игровых методик

Виды деятельности:

1.      Познавательная

2.     Игровая

3.     Музыкальная

Методы и приемы:

1.     Словесные методы – рассказ, беседа

2.     Игровые методы – воображаемая ситуация

3.     Сюрпризный момент – угощение сладостями от фабрики 

     ООО «Россия»

Материал:

Символика России: флаг РФ, герб, аудиозапись гимна России; символы прав детей, карта мира, портрет президента РФ, паспорт гражданина РФ, свидетельство о рождении.

Предварительная работа:

Познакомить детей с государственными символами нашей Родины, выучить гимн России (1 куплет), провести беседы по темам: «Берегите природу края», «Защитим животных», «Достойные люди России», познакомить детей с малознакомыми словами: тайга, черкеска, оленевод, кумыс.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, скажите, что висит у меня на доске? 

Дети: (карта) 

Воспитатель: На ней изображены страны.  Кто – нибудь знает, как называется наша страна?

Дети: Россия

Воспитатель: Мы живем в стране, у которой удивительно красивое имя Россия. А мы с вами, граждане России - Россияне! Наша страна Россия – самая большая страна в мире. Ее границы тянутся на много - много тысяч километров с севера на юг и с запада на восток. Сейчас я вам покажу границы нашей страны на карте мира.

(Воспитатель предлагает двум-трём детям обвести границы России по карте).

Воспитатель: Ребята, а что такое Родина?

Дети: место, где мы родились, наш город, наша страна

Воспитатель: Правильно, ребята! Россия – наша Родина. 

Ребята, посмотрите на карту. Как велика и необъятна наша Родина - Россия! Её омывают 12 морей. Она больше любой другой страны мира. (Настя Магаревич читает стих о Родине)

Воспитатель: ребята, отгадайте загадку:

 Он звучит торжественно, 

Все встают приветственно. 

Песню главную страны

Уважать мы все должны!

Дети: гимн

Воспитатель: Гимн – торжественная песнь России. Любое важное событие, будь то новый день, открытие олимпиады и др. начинается с исполнения гимна. Давайте и мы с вами начнем наше занятие с исполнения гимна России. Когда звучит Гимн люди встают. Слушаем и поем гимн России. (аудиозапись)

Воспитатель: Все страны мира, все государства, существующие на Земле, имеют свои гербы и флаги. Без этих отличительных знаков также не обходится ни одно важное для страны событие. И у каждой страны есть флаг, наш флаг трёх - цветный белый, синий, красный. Что же означают цвета российского флага? 

Читаем стихи В.Степанова:

Флаг России

Белый цвет – березка,

Синий – неба цвет,

Красная полоска – солнечный рассвет.

А сейчас давайте поиграем:

Игра «Сломанный телевизор»

В стихотворении, о флаге России, мы говорили, что белый цвет означает – березка. Так вот белая березка – является символом России. 

Правила игры: по телевизору исполняется русская народная песня «Во поле березка стояла». Но постепенно телевизор начал ломаться и стали пропадать слова песни. Вот эти слова мы и заменим движениями рук.

1.     Пропало слово «березка» (руками изображаем ветки березы).

2.     Пропало слово «кудрявая» (руками показываем кудри на голове).

3.     Пропало слово «люли» (изображаем люльку).

4.     Пропало слово «во поле» (ладонью изображаем поле).

5.     Пропало слово «стояла» (поднимаем руку, как в школе).

Поем всю песню без единого слова, показывая её руками.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите на герб России. Что на нем изображено? Дети: орел, всадник – Георгий Победоносец, змей – означает врагов

Герб России

У России величавой

На гербе орел двуглавый, 

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый,

Он – России дух свободный.

Дидактическая игра: «Собери картинку»

Воспитатель предлагает детям взять по одному квадрату, которые разложены на столе. 

Воспитатель: У вас, у каждого в руках квадраты разных цветов. Из них нужно собрать картинку – флаг России. Вспомните, как он выглядит, какие цвета на нем, в каком порядке расположены. Выложите их на заготовку. Игра на время. (песочные часы – 5 мин.) Дети становятся вокруг стола, на котором лежит заготовка и выкладывают флаг России. 

Воспитатель:  Я уже вам говорила, что наша страна – очень многонаселенное государство, в котором живут разные народы. Рассмотрите картинку, народы  россияне, черкесы, татары, чукчи, буряты, осетины, мордовцы и т.д.). Но все вместе мы жители нашей страны – одна большая российская семья.

Пальчиковая гимнастика «Российская семья»

Живут в России разные народы с давних пор,                   Массаж пальцев рук.

одним – тайга по нраву,

другим – родной простор.

У каждого народа язык свой и наряд.                      Руки вперед , пальцы соединить.  

Один черкеску носит,                                                  Руки изображают папаху на голове

Другой надел халат.                                                   Руки к плечам

Один – рыбак с рожденья,                                        Ладони имитируют плавание рыбки

Другой оленевод.                                              Пальцы расставлены, руки перекрещены над головой.

Один кумыс готовит,                                        Поглаживающие движения живота рукой.

Другой готовит мед.                                Тыльной стороной ладони вытирать губы.

Одним милее осень,                                 Руки опускаем сверху вниз, потряхивая кистями.

Другим – милей весна.                            Присесть, погладить «траву».

А родина – Россия -                                 «Домик».

У нас у всех одна.                                             Обнять себя руками.

                    В.А.Степанов

Беседа «Я – гражданин России»

Воспитатель: Ребята, гражданин своей страны. Граждане – это люди, которые принадлежат к постоянному населению государства, подчиняются его законам и имеют определенные права и обязанности. Когда рождается человек,  он становится гражданином своей страны. Тот день, когда вы родились, стал вашим праздником, и каждый год вы его отмечаете. Догадались, как он называется?

Что такое день рожденья,

Я отвечу без сомненья:

День подарков, пирогов,

День улыбок и цветов!

С рождением у вас появилось право на заботу и охрану со стороны государства. Наш президент В.В.Путин и другие важные лица государства делают все, чтобы вы были счастливы. Ваш самый первый документ называется свидетельство о рождении. В нем записано, что вы – граждане своей страны, граждане России. (Показывает свидетельство о рождении.) Когда, вы станете взрослее, и вам исполнится 14 лет, вам дадут другой документ – паспорт РФ.  В нем так же написано, что вы являетесь гражданами государства. (Дети рассматривают паспорт воспитателя). Но вы, ребята, имеете не только право на гражданство, но и много-много других прав.

Воспитатель: Сейчас я буду называть вам  права, а вы находить на картинках соответствующий символ и объяснять о чем гласит это право. (Дети находят символы этих прав из предложенных иллюстраций).

Права детей:

1.     Право на жизнь.

2.     Право на имя.

3.     Право знать своих родителей и право на заботу.

4.     Право на жилье и его неприкосновенность.

5.     Право на охрану здоровья и медицинское обслуживание.

6.     Право на образование.

Вот сколько много прав имеете вы, дети! И это только часть. Все ваши права записаны в «Конвенции по правам ребенка».

Воспитатель: На этом наше занятие подходит к завершению. Вы все очень хорошо потрудились, поэтому я хочу угостить вас конфетами от кондитерской фабрики ООО «Россия»! Россия - щедрая душа! (Воспитатель раздает угощения)

Дата проведения: 13.12.2017

Ознакомление с окружающим миром в средней группе 

«Как зимует ёжик»

Воспитатель: Ребята, послушайте внимательно, я хочу загадать вам загадку: Слайд № 1

Что за ёлочка такая?

Это ёлочка живая

В колкой одёжке

Ходит по дорожке. (Ежик)

Вот иголки и булавки

Выползают из-под лавки.

На меня они глядят,

Молока они хотят. (Ежик)

Дети: Ёжик! Слайд № 2

Воспитатель: Правильно! Сегодня мы поговорим о ежах.

Ежи, как и медведи, всю зиму спят. Но перед тем, как залечь в зимнюю спячку, ежик должен хорошенько подкрепиться, стать упитанным толстячком. Тощий, худой ежик до весны не доживет. Вот и бегает осенью еж, старается побольше наесться. Кормиться еж ночью, поэтому его называют «ночным охотником». 

Слайд № 3 А что же ест еж? Червей, жуков, лягушек, ящериц, улиток, мышей, яйца птиц. Еще любит ежик лесные яблоки, ягоды, грибы. В конце осени еж устраивает себе теплое гнездышко-норку из травы и листьев, сворачивается в клубок и засыпает.

Ребята, послушайте стихотворение о еже. (Читает ребенок)

Ёжик колкий весь в иголках

Шёл от ёлки тоже колкой.

Нёс для дома листья клёна.

На колючках жёлтых кучку.

-Лист, солому всё для дома.

Дом построю дверь закрою.

Да в кроватку и спать сладко.

Лишь весною дверь открою.

Ёж, как и все зверьки, имеет врагов. От них он защищается своими острыми иголками. У ежей слабое зрение, но хороший слух. Ежи хорошо плавают и быстро бегают. А чтобы быстро бегать нам с вами надо каждый день делать что? Зарядку.

Физкультминутка «Еж с ежатами»

Под огромною сосной,

На полянке на лесной,

Еж с ежатами бежит.                             (Дети ежата бегут за воспитателем-ежом)

Мы вокруг всё оглядим,

На пенёчках посидим.                          (Делают повороты головой в стороны, приседают)

А потом все дружно спляшем,

Вот так ручками помашем.

Помахали, покружились

И домой заторопились.                         (Дети кружатся и машут руками)

Воспитатель: Молодцы! А теперь давайте рассмотрим ежика. Что у него есть?

Дети: Туловище, голова.

Воспитатель: Посмотрите, дети, что есть у ёжика на голове?

Дети: Нос, глаза, уши.

Воспитатель: Как вы думаете, а что это?

Дети: Лапы, иголки.

Воспитатель: Молодцы! А теперь я вам прочитаю сказку, которая называется «Как ёж лисёнка обидел», а написала эту сказку Александра Кононова.

«Как ежик лисенка обидел»

Шел однажды лисенок по лесу, увидел ежика и захотел с ним познакомиться.

Подбежал поближе, протянул свой носик к нему, чтобы понюхать.

А ежик испугался, свернулся клубком и зафырчал на лисенка:

—Ты что, глупый лисенок, пугаешь меня! Суешь свой длинный нос всюду!

(Как ежик обидел лисенка?)

—А ты, ежик, — колючий и сердючий! — сказал лисенок и убежал от него.

(Как лисенок обидел ежика?)

Ежик остался один и задумался: «Почему это я сердючий?» Пришел он домой грустный, унылый. А мама-ежиха его и спрашивает:

—Почему ты грустишь? Кто тебя обидел?

(Кто кого обидел?)

—Как же мне не грустить? Меня лисенок обидел! Сказал мне, что я «колючий и сердючий».

А ежиха справляется:

—А ты ему ничего не говорил?

—Конечно же, сказал! — ответил ежик.

—Что ты ему сказал? - спросила мама.

—А я ему только сказал, что он глупый и что нос у него длинный, — проговорил ежик.

—Вот видишь, — сказала мама-ежиха,— ты первый его и обидел. Как ты хочешь, чтобы к тебе относились, так и ты относись к другим — такова житейская мудрость!

(А какой бы вы совет дали ежику?)

Так что же ребята помешало знакомству ёжика с лисёнком?

Воспитатель: Вот, какие молодцы, вы сегодня отлично поработали! А что мы с вами делали? (Отгадывали загадки, пели песню).

Дата проведения:31.10.2018

Ознакомление с окружающим миром

Тема занятия: Знакомство с деревом (как материалом)

Воспитатель (предлагает отгадать загадку)

Его зимой и летом

Мы видели одетым,

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки.   (Дерево.)

Дети отгадывают.

Вы правильно отгадали. Назовите, какие деревья вы знаете. Посмотрите внимательно на нашу группу. Какие деревянные предметы нас окружают?

Дети перечисляют.

В старину дерево было самым распространенным и удобным в работе материалом. Из него строили дома, делали мебель, посуду, деревянные игрушки-забавы для малышей. Из коры деревьев плели корзины, лапти. И все это благодаря свойствам дерева.

Давайте разберемся, какими свойствами обладают дерево, древесина. Как вы думаете, древесина — прочный материал? Дети: Да

Воспитатель. Раньше строили дома и храмы (показывает иллюстрацию) без единого гвоздя, и дома эти стоят до сих пор.

Посмотрите на эти игрушки (показывает богородскую игрушку), как аккуратно они вырезаны из дерева. Как вы думаете, почему у мастера получились такие удивительные игрушки, которые так похожи на настоящих зверей и птиц?

Дети отвечают.

Дерево — мягкий, удобный в обработке материал и этим свойством пользуются резчики по дереву.

Что можно сказать о твердости древесины? Дети. Дерево твердое.

Физкультминутка

Дети декламируют стихотворение, выполняя движения.

Буратино потянулся,

Раз — нагнулся,

Два — нагнулся,

Руки в сторону развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Воспитатель. Про лес говорили: лес поит, кормит и одевает. Объясните, почему так говорили?

Дети обосновывают свой ответ. Воспитатель уточняет знания детей.

Дата проведения:08.02.2018

Конспект НОД по конструированию

 «Горка»

Ход занятия:

Загадка «Снежная горка»

Меня хлопали лопатой, 

Чтобы я была горбатой,

А потом водой облили –

В ледяную превратили.

И теперь по мне весь день

Катят всё, кому не лень.

Читаю стихотворение и показываю построенную горку:

Катимся мы c горки

С маленьким Егоркой.

Санки нас несут вперед,

Набирая полный ход,

Аж захватывает дух.

-Эге-гей! - кричим мы вслух,

-Уходи с дороги!

Бух! И мы - в сугробе!

Ребята что изображено на экране? (горка)

А для чего она нужна? (Чтобы кататься с неё)

А зачем? (Это весело, интересно, здорово)

Ой, а зачем горке вот это (показывают на ступеньки),(чтобы было удобно залезать на горку).

А это, что такое? (Скат, чтобы скатываться вниз)

Воспитатель: Ребята, а давайте построим нашим игрушкам горку, чтобы они покатались. Давайте посмотрим из каких деталей построена горка? (Из кубиков). Посмотрите, из чего сделан скат? (Из дощечки).

Воспитатель показывает последовательность построения горки. Вот один кубик, рядом с ним ещё один кубик, и сверху ставим ещё один кубик – получились ступеньки. Теперь я беру дощечку и делаю скат. Вот какая горка у меня получилась. Что мы сначала делаем? (Ступеньки)

Из чего мы делаем ступеньки? (Из кубиков)

Что мы потом делаем? (Скат)

Из чего мы делаем скат? (Из дощечки).

Вторая часть.

Наглядные методы (повторный показ способа действия)

Словесные методы (подсказки, напоминания, подбадривания, похвала, наводящие вопросы)

Физкультминутка:

Вот студеною зимой                             (Дети машут руками.)

Ветер дует ледяной

И вздымает снега тучу.                          (Дети выполняют круговые движения руками.)

Он суровый и могучий.

Зайцы прячутся в кустах.                      (Дети садятся в глубокий присед на

Даже хитрая лиса                                    несколько секунд, потом встают.)

Притаилась и сидит,

Ну а снег летит, летит.                          (Дети машут руками.)

Но утихла злая вьюга,

Солнце светит в небесах.                      (Потягивания — руки в стороны.)

Скачет по полю лиса.                            (Прыжки.)

Ну а мы чуть-чуть пройдемся               (Ходьба.)

И домой к себе вернемся.                      (Дети садятся за столы.)

Третья часть.

Воспитатель:  Ребята, давайте теперь научим наши игрушки спускаться с горки. Сначала пусть зайка (котик, лисичка,…) поднимется на одну ступеньку, на вторую. Теперь зайка (котик, лисичка,..) спускается с горки:

«Крикнул зайка: Берегись!

Покатился с горки вниз.»

А теперь вы поиграйте со своими зверюшками, покатайте их с горки.

Дата проведения:25.10.2017

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром

«Улица города»

Воспитатель: Ребята у меня для вас сюрприз, у меня в руках конверт. Давайте посмотрим что там! Ребята это картинка, только она разрезана на несколько частей. Давайте её соберём и посмотрим, что на ней изображено.

Д/и «Собери картинку» (дети собирают картинку)

Воспитатель: Ребята, вы знаете, что изображено на картинке?

Дети: это улица

Воспитатель: Правильно это улица большого города. Послушайте, я вам сейчас прочитаю стихотворение:

Нет на свете места краше,

Чем родная область наша.

Здесь есть реки и леса,

И прекрасные места.

Город Дзержинский  мы очень любим!

Его всегда беречь мы будем,

Ведь в нём  с рожденья мы живем

И любим больше с каждым днем!

Воспитатель: «Ребята как вы думаете, о чем говориться в этом стихотворении?»

Дети: О городе, о его красоте, о природе.

Воспитатель: Мы живём с вами в городе с маленькими улочками и с широкими улицами. Давайте с вами рассмотрим картинку. 

Воспитатель: В городе много высоких домов, больших улиц; ездит транспорт, много людей, много магазинов. Место, где живет много людей, где много улиц и зданий называется городом. Городов очень много, все они разные. Каждый город имеет свое название. А вы знаете, в каком городе мы живем? Если мы живем в городе, то мы кто?

Дети: Жители города, горожане.

Воспитатель: А как называются люди, которые живут в селе?

Дети: Сельчане, жители села.

Воспитатель: Вы наверняка уже побывали с родителями во многих любимых горожанами местах. Расскажите, где вы побывали с родителями и что видели интересного в нашем городе. (Рассказы детей). Какие хорошие слова вы можете сказать про наш город?

Дети: Красивый, большой, чистый и т.д.

Воспитатель: А как называется наш город? 

Дети: ответы детей

Воспитатель: А что такое улица? 

Дети: ответы детей

Воспитатель: Улица - это часть территории города или небольшого посёлка, расположенная между жилыми домами или кварталами, предназначенная для движения транспорта и пешеходов. Улица делится на две части: тротуар и проезжую часть. По тротуару ходят люди, а по проезжей части движется транспорт. Поэтому ходить по тротуару безопасно, т. к. их делают немного выше проезжей части, чтобы туда не заезжали автомобили.

Воспитатель: Так что же такое улица?

Дети: ответы детей

Воспитатель: А что вы ещё видите?

Дети: дорога, тротуар, дома, магазины, автобусные остановки, машины едут, светофор.

Воспитатель: Посреди улицы проходит дорога, по обе стороны дороги находятся специальные дорожки для пешеходов – тротуары. Слово «тротуар» французского происхождения, что в переводе означает «дорога для пешеходов». Вдоль улицы стоят разные дома, магазины, автобусные остановки, светофор. Посмотрите, перед домами растут деревья, разбиты газоны и цветочные клумбы. По тротуару идут люди – пешеходы, а по дороге едет транспорт – автомобили, автобусы такси, мотоциклы.

Воспитатель: Ребята, а кто знает, как называется часть дороги, по которой движется транспорт?

Дети: проезжей частью

Воспитатель: Белая линия, которая разделяет дорогу на две части называется осевая. Для чего разделяют дорогу осевой линией?

Дети: по одной части дороги машины едут в одну сторону, а по другой части дороги в другую

Воспитатель: Ребята, а что это за широкие белые полосы?

Дети: это «зебра» по ней переходит пешеход через дорогу

Воспитатель: Если мы увидели зебру или пешеходный переход, можно ли по ней бежать со всех ног?

Дети: нет

Воспитатель: А как правильно переходить дорогу по пешеходному переходу?

Дети: сначала посмотреть налево, затем направо

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что такое дорога? (ответы детей) Ребята, а можно ли играть на дороге? Правильно, ребята, играть на дороге нельзя ни с мячом, ни в какие другие игры. Ребята, мы с вами не на дороге и я предлагаю вам сыграть в игру, которая называется «Веселый мяч». Я кому-нибудь из вас дам в руки мяч и буду задавать вопросы, а вы на них отвечать. Давать ответ можно, только получив мяч. Если затрудняетесь дать ответ, то можно передать этот мяч тому, кто знает правильный ответ.

Игра «Веселый мяч»

- Как называют человека, который ходит по тротуару? (пешеход)

- Кто управляет автомобилем? (Водитель)

- Как называется место пересечения двух дорог? (Перекресток)

- Для чего нужна проезжая часть? (для движения транспорта)

- По какой стороне проезжей части движется транспорт в нашей стране? (По правой)

- Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения? (Авария или ДТП)

- Какой свет верхний на светофоре? (Красный)

- Сколько сигналов у светофора? Назовите их. (Три: красный, желтый, зеленый)

- На какое животное похож пешеходный переход? (На зебру)

- Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности? (Во дворе, на детской площадке)

Воспитатель: Молодцы, ребята. А давайте вспомним, какой главный помощник для нас с вами есть на дороге?

Дети: светофор

Я вежливый и строгий. Я известен на весь мир.

Я на улице широкой – самый главный командир.

Я – светофор! С виду грозный и серьёзный, я трёхглазый светофор!

Всюду люди меня знают, да и как меня не знать?

Все должны мои сигналы! Помнить, строго выполнять!

Муз. игра «Три сигнала светофора»

Воспитатель: Ребята, давайте еще раз повторим основные правила дорожного движения для пешеходов.

Дети: ответы детей

Воспитатель: Наше занятие подходит к концу, но я верю, что основные правила безопасности на дороге вы запомните хорошо и всегда будете им следовать. И давайте мы вместе с вами сделаем свой светофор, но это будет не дорожный светофор, а светофор нашего настроения. Итак, у вас на столе лежат цветные круги. Если вам понравилось наше занятие поднимите – зеленый круг, если не понравилось – красный круг.

Дата проведения: 12.02.2018

Конспект занятия по художественной деятельности (рисование)

«Как розовые яблоки, на ветках снегири»

Воспитатель: Ребята. Вы знаете, какое сейчас время года? Правильно, зима. Помните, осенью мы с вами говорили о перелетных птицах, о тех птицах, которые улетают на зиму в теплые страны. Но есть такие птицы, которые прилетают к нам зимой. Послушайте о них загадку:

Прилетели на зимовку

Птицы, что в морозы ловко

Скачут по деревьям, веткам

В красно-огненных жилетках.

Не узнать нам их нельзя -

Любим птичку – 

Дети: Снегиря.

Воспитатель: Правильно эта птичка снегирь. Слайд №1 Снегирь получил свое название за то, что прилетает он к нам вместе со снегом, и живет всю зиму. Стаи снегирей перелетают с места на место в поисках корма, поэтому их также называют кочующими птицами. Снегирь - красивая, маленькая, пухленькая, спокойная птичка. Посмотрите внимательно, и запомните, как он выглядит. Верхняя часть головы, крылья и хвост у него черные. А грудка, брюшко и щеки красные. Клюв у снегиря короткий, толстенький и широкий, хорошо приспособленный для вылущивания семян из ягод рябины, бузины, черёмухи, боярышника, шиповника, облепихи и барбариса. Снегири ловко расклёвывают ягоды, выедают из них семечки, а мякоть выплёвывают на землю. Кроме ягод, снегири едят почки, молодые листочки и семена хвойных и лиственных деревьев.

Если вам посчастливится увидеть этих красивых птиц, тихонько полюбуйтесь ими, стараясь не спугнуть. Снегири на рябине как огоньки, как фонарики, как яблочки с красными бочками.                       Послушайте стихотворение

Стынут лапы на морозе

У сосны и ели.

Что за чудо? На берёзе

Яблоки поспели!

Подойду поближе к ней,

И глазам не верится –

Стайка алых снегирей

Облепила деревце.

Слайд № 2 Посмотрите на ваши листочки. На них нарисована веточка рябины. Теперь на наши веточки рябины прилетят снегири. Для того чтобы нарисовать снегиря нам понадобится красная краска. Мы осторожно кончиком кисточки набираем краску и рисуем красный круг.

Слайд № 3 Дальше делим его на две части – нижняя красная это будет грудка нашего снегиря.

Слайд № 4 Моем кисточку и вытираем о салфетку. Затем на кончик кисточки берем черную краску и раскрашиваем спинку нашему снегирю.

Подвижная игра «Снегири»

Вот на ветках посмотри - хлопают руками по бокам

В красных майках снегири - наклоняют голову в стороны

Распушили перышки - частое потряхивание руками

Греются на солнышке - хлопки по бокам

Головой вертят, улететь хотят - повороты головы

Кыш! Кыш! Улетели!

За метелью! За метелью! - дети разбегаются по группе, взмахивая руками, как крыльями.

Слайд №5 Затем решаем: в какую сторону смотрит наш снегирь и рисуем маленький клювик, с другой стороны - хвостик.

Слайд № 6 Осталось нарисовать крылышки.

Слайд № 7 Промываем нашу кисточку. Белой краской рисуем глазик и узор на крыле. Вот и получился у нас замечательный снегирь.

Слайд № 8 Ребята, чтобы наши снегири не остались голодными давайте дорисуем на нашей веточке ягодки рябины. Для этого нам понадобится красная краска и ватные палочки.

А теперь отгадайте загадку:

Он всё время занят делом,

Он не может зря идти.

Он идёт и красит белым

Всё, что видит на пути.

Дети: Снег.

Слайд № 9 Правильно, снег. На веточках, на гроздьях рябины, в воздухе мы нарисуем снег.

Итог: Молодцы, ребята!  Какие красивые снегири прилетели на ваши веточки рябины!

В.: Читает отрывок из стихотворения З. Александровой:

Где летом пели зяблики,

Сегодня – посмотри! -

Как розовые яблоки,

На ветках снегири.