Организация предметно-пространственной среды

Одним из важнейших факторов развития личности ребёнка является среда, в которой он живёт, играет, занимается и отдыхает. 

Организация развивающей среды  построена, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:

- содержательно-насыщенной,

- полифункциональной,

-трансформируемой,

- вариативной,

- доступной и безопасной.

Предметно-развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом. Гибкое зонирование предполагает наличие различных пространств (центров) для осуществления свободного выбора детьми разных видов деятельности. Размещение оборудования по центрам развития позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам: конструирование, рисование, мини – библиотека, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование.

Наша работа начинается с утреннего приёма детей в группу. Приём детей осуществляется в раздевалке группы, где находятся индивидуальные шкафчики для детей.

Здесь же расположен информационный уголок для родителей, куда помещается необходимая информация по детскому саду, консультации и советы родителям, доска для детского творчества.

В одним из уголков  нашей группы является центр  физического развития, целью которого является развитие двигательной активности и физических качеств детей. Содержит в себе как традиционное физкультурное оборудование, которое направлено на развитие физических качеств детей - ловкости, меткости, глазомера, быстроты реакции, силовых качеств. Так же в нём имеются дорожки здоровья, после сна дети занимаются закаливанием организма, хождение босиком по специальным коврикам и предметам доставляет детям большое удовольствие. Данный центр пользуется популярностью у детей, поскольку реализует их потребность в двигательной активности. Предметное направление уголка применяется в подвижных играх (в группе и на улице), индивидуальной двигательной деятельности, в свободной деятельности детей.

Наличие учебной (интеллектуальной, игровой (творческой, бытовой зон и зоны отдыха позволяет использовать помещение группы наилучшим образом. Стены в группе выкрашены в нежно голубой  цвет, мебель подобрана в той же цветовой гамме, с добавлением ярких оттенков. Это создаёт положительный эмоциональный настрой детей.

Учебная зона расположена таким образом, чтобы свет на рабочие столы попадал с левой стороны. Столы для занятий размещены в соответствии с нормами СанПиНа. Проекторная доска находится на уровне глаз детей.

Создавая развивающую среду, мы учитывали возрастные и индивидуальные особенности детей. Столы в учебной зоне с регулируемыми ножками. Каждый стол промаркирован в соответствии с ростом детей (0, 1).

В учебной зоне размещены: центр творчества, уголок природы, мини - библиотека, уголок дидактических, настольно печатных игр, уголок сенсомоторного развития, центр экспериментирования.

Такое размещение связано с тем, что расположенные рядом столы и стулья позволяют использовать эти «функциональные помещения» как на занятиях, так и в свободной деятельности, в индивидуальной работе с детьми.

Центр рисования и творчества «Умелые ручки»: целью центра творчества, является формирование творческого потенциала детей, развитие интереса к изо деятельности, формирование эстетического восприятия, воображения, художественно-творческих способностей, самостоятельности, активности. В центре творчества дети обычно проводят много времени, рисуя, создавая поделки из пластилина, вырезая из бумаги и т.д. Для развития детей подобраны различные раскраски, картинки, рисунки с изображением поделок, варианты оформления изделий, схемы с изображением последовательности работы для изготовления разных поделок и т. п. Это дает детям новые идеи для своей продуктивной деятельности, а так же предполагает овладение умением работать по образцу. В данном центре находится материал и оборудование для художественно-творческой деятельности: рисования, лепки и аппликации (бумага, картон, трафареты, краски, кисти, клей, карандаши, салфетки, ножницы, раскраски, пластилин, дидактические игры и т. п.). По желанию ребенок может найти и воспользоваться необходимым, для воплощения своих творческих идей, замыслов, фантазии. К данному центру имеется свободный доступ. 

Уголок природы и экспериментирования расположен непосредственно у окна. Целью является обогащение представления детей о многообразии природного мира, воспитания любви и бережного отношения к природе, приобщение детей к уходу за растениями и животными, формирование начал экологической культуры, что является приоритетным направлением в развитии детского сада. Здесь мы создаём условия для наблюдения за комнатными растениями, учим детей правильному уходу за ними. Важным составляющим уголка природы является календарь природы и погоды (оформлены по сезоном года, дневники наблюдений, схемы по уходу за растениями.

Центр экспериментирования в нём мы проводим простейшие опыты, развиваем мышление детей, любознательность, познавательную активность. Деятельность в данном центре осуществляется под руководством воспитателя.

Центр мини - библиотека направлен на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении восприятии книг, на развитие литературной речи. Дети понимают, что, внимательно рассматривая книжные иллюстрации, можно узнать много интересного, а используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям. Представляет собой витрину с полочками для книг и иллюстраций к сказкам, произведениям. Мини - библиотека размещена рядом с центром творчества и театральным уголком, чтобы дети могли рассматривать книги здесь же рисовать к ним иллюстрации и драматизировать сказки. Все книги и иллюстрации обновляются в соответствии с программой по чтению.

Игровая зона находится в отдельной комнате группы. Разделена она на зону мальчиков и девочек. Она позволяет создавать условия для творческой деятельности детей, развития фантазии, формирования игровых умений, реализации игровых замыслов, воспитания дружеских взаимоотношений между детьми.

В каждом центре игровой зоны на полу находится ковёр – место сбора всех детей. Игровая зона оснащена уголками и атрибутами для сюжетно – ролевых игр, подобранных с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей, куклами, машинами, игрушечными дикими и домашними животными.

Мебель в игровой зоне функциональна, легко трансформируется, что позволяет варьировать пространство зоны (стеллаж для игрушек, угловые тумбы). Наша развивающая среда соответствует интересам мальчиков и девочек.

Например, для девочек есть швейные машинки, утюги, куклы, пупсы, игрушечный домик для кукол; для мальчиков – наборы инструментов, солдатиков, военной техники, различные виды конструктора.

В игровой зоне располагается уголок ряжения и театр, способствующий стимулировать творческие замыслы, индивидуальные творческие проявления. В создании театра игрушек-самоделок активное участие принимают сами дети, а атрибуты для театра и режиссёрских игр (элементы костюмов) шьют родители. Центр театрализованной деятельности: Различные виды театра: пальчиковый, плоскостной, театр масок и другие; наборы резиновых и деревянных игрушек к разным сказкам и т.д.

В бытовой зоне располагается уголок дежурства. Цель: формирование умения выполнять обязанности дежурных, воспитывать положительное отношение к труду, самостоятельность. Чтобы дети могли определять дежурных, мы создали картотеку с именами детей, которые каждый день меняются в специальных рамочках.

Все игрушки игровой материал размещён таким образом, чтобы дети могли свободно им играть и убирать на место. Для этого имеются стеллажи, шкафы, выдвижные ящики. Игровой материал и игрушки соответствуют возрасту детей и требованиям СанПиНа.

В нашей развивающей среде существует уютное место для отдыха. В спальне находятся кровати для дневного сна детей.

Созданная  предметно-пространственная среда является мобильной, вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой деятельности. 

Пособие простые опыты с бумагой. 

Пособие простые опыты с природными материалами


Цель: способствовать формированию и развитию познавательных интересов детей, посредством познавательно -экспериментальной деятельности

Пособие животные северного полюса и Антарктики

Цель: закрепить представления детей о животном мире Северного и Южного полюсов, и суровом климате Арктики и Антарктиды 

Пособие Жизненный цикл

Цель: сформировать у ребенка понятие этапов развития живых существ 

Украшение окон к  23 Февраля и 8 Марта

Пополнение уголка по ПБ:

Начиная познавать окружающий мир, ребенок сталкивается с массой ситуаций, которые напрямую или косвенно несут в себе угрозу его здоровью и даже жизни. Поэтому основная задача взрослых - привить детям культуру безопасного поведения. Безопасность поведения на улице, в быту, общении с людьми - всё это составляющие общей культуры безопасности. 

Уголок патриотического воспитания дошкольников 

Это не только воспитание любви к родному дому, семье, родной природе, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам. 

Обучение математике в детских садах с помощью счетного материала


Обучение счету — это обучение оперировать отвлеченными понятиями. Ребенок способен легко представить два яблочка или четырех зайчиков, но не числа «два» и «четыре». Развитие мышления идет от наглядно-предметного до абстрактного. Дети мыслят предметными понятиями, которые можно увидеть и потрогать.

Счету в дошкольном образовательном учреждении начинают учить с трехлетнего возраста. Процесс этот должен быть (обязательно) наглядным, опираться на конкретные предметы. Таким предметом и становится счетный материал: палочки, мячики, игрушечные белочки.

Наборное полотно

(для занятий по математике, с детьми дошкольного возраста)

Полотно для размещения информации, предназначен для использования в качестве вспомогательного приспособления при изучении новых знаний и другого материала (печатных пособий) для наглядной демонстрации.

«Числовой отрезок»

(для занятий по математике, с детьми старшего дошкольного возраста)

Цель: создание интересной мотивации к познавательной и игровой деятельности.

Числовой отрезок - это отрезок, по длине которого отложены равные отрезки, обозначенные цифрами. С помощью числового отрезка можно легко научить ребенка складывать и вычитать в пределах десяти.

Патриотическое воспитание является одной из важнейших частей воспитания дошкольников. Под данным понятием подразумевается деятельность, направленная на формирование у детей любви к Родине (будь то страна, город или село), чувства патриотизма и гордости за место, в котором они родились, в котором живут. Также к этой составляющей воспитательного процесса относят формирование у дошкольников уважительного отношения к культуре и природе своей страны, толерантного отношения ко всем людям.

Патриотическое воспитание следует начинать с самого детства, с дошкольного возраста. Именно в эти годы у ребенка закладываются основы личностных ориентиров. Яркие воспоминания и впечатления, которые связаны с формированием патриотизма, сделают детей защитниками своей Родины. 

Раздаточный материал по математическому развитию - это красочный инструментарий для занятий, который не только легко и быстро научит ребят считать до 10, складывать и вычитать предметы и сравнивать количество предметов, но и подарит хорошее настроение благодаря красивому и яркому материалу рисункам. 

Консультации и информация для родителей "День Победы"

"Картотека предметных картинок посвященная "Дню победы" 

образный строй речи дошкольника (атрибутивный словарь)


Целью данных картотек является: формирования грамматического строя речи, обучения употреблению предложно-падежных конструкций. Кроме того, сюжетные картинки могут быть использованы для обучения детей творческому рассказыванию.

Оформление окон к "Дню Победы"

Лепбук "БЛОКАДА ЛЕНИНГРАДА"

Блокада Ленинграда - один из самых тяжёлых и трагичных моментов в истории нашей страны. и очень важно, чтобы дети имели представление об этом переломном моменте.

Целью данного лэпбука: формировать знания детей о героической обороне Ленинграда, воспитание чувств благодарности и уважения к защитникам родины.

Лепбук "ГЕОРГИЕВСКАЯ ЛЕНТА"

            Патриотическое воспитание подрастающего поколения - одна из самых актуальных задач нашего времени. Воспитание патриотических чувств необходимо начинать с дошкольного возраста, так как,  именно на данном этапе формируется личность ребенка.

         Проводя воспитательно-образовательную программу, необходимо понимать, что любовь к Родине – высшее проявление любви ребенка к своим родителям, близким и родному городу.

Цель: познакомить детей старшего дошкольного возраста с историей георгиевской ленты и современным значением георгиевской ленты как символа памяти о героях ВОВ. 

Лепбук "ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ"

   Противопожарная безопасность – одна из самых актуальных задач, которая стоит перед взрослыми. Задача взрослых довести до сознания ребёнка понятие, о значении огня в нашей жизни. И в то же время ребёнку следует знать об опасности огня, которая грозит при небрежном обращении с ним. 

Цель: Закрепление элементарных правил пожарной безопасности с детьми, развитие у них чувства самосохранения. 

Дидактический материал по познавательному, социально-коммуникативному развитию, речевое развитие

Дидактическая игра «Одежда по сезону»

(игра предназначена для дошкольников средней, старшей, подготовительной возрастной группы)

Цель: закрепление знаний детей о разнообразии одежды, названиях, назначении; использовании одежды по сезонам.

С помощью игры дети:

1. Развивают внимание и усидчивость.

2. Стимулируется интерес к настольным играм в компании сверстников.

3. Формируется умения осуществлять игровые действия по инструкции.

4. Развивают мелкую моторику.

5. Закрепляют знания названий предметов одежды.

6. Закрепляют знания времен года.

7. Формируют понятия летняя, зимняя, осенняя, демисезонная одежда.

8. Формируют умение классифицировать предметы одежды и подбирать ее соответственно сезону.

Дидактический материал по математическому развитию 

Дидактическая игра «Найди предмет»

(занятие предназначено для дошкольников младшей возрастной группы)

Цель: развитие умения различать объекты по геометрическим формам: круглой, квадратной, треугольной.

С помощью игры дети: