Самообразование
План по самообразованию
Тема: «Дидактические игры и упражнения в обучении детей подготовительной группы основам математики»
Какое место занимает игра в жизни ребенка, особенно в дошкольном возрасте? Для него игра - это самое серьезное дело. В игре перед детьми раскрывается мир, раскрываются творческие способности личности. Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития.
Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.
В. А. Сухомлинский
Цель: способствовать обучению детей основам математики через дидактическую игру, развивать интеллектуальные способности
Задачи:
1. Совершенствование профессиональной деятельности и повышение профессиональной компетентности по данной теме;
2. Составить картотеку дидактических игр для детей подготовительной к школе группы;
3. использовать разработанный материал на занятиях математики с детьми дошкольного возраста;
4. активно воздействовать на всестороннее развитие детей: обогащать новыми представлениями и понятиями; закреплять знания; активизировать мыслительную деятельность (умение сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать);
5. Развивать логическое мышление, умение мыслить, рассуждать, доказывать;
6. Воспитывать целеустремленность, устойчивость, интерес к математическим знаниям;
7. Развивать интерес родителей к совместной работе по вопросу математической подготовки детей к школе.
Формы работы с детьми:
- Нерегламентированный вид деятельности
- Индивидуальная работа с детьми
Предполагаемый результат:
У детей:
- активизация познавательного интереса дошкольников;
- развитие внимания, памяти, речи, воображения, логического мышления;
- формирование элементарных математических представлений.
У воспитателя:
- повышение своего теоретического познания в области математики;
- умение анализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме;
- пополнение РППС новыми играми по ФЭМП;
- оформление центра «Занимательная математика».
Работа с дидактическими играми поможет организовать процесс обучения и воспитания более доступно. Играя на занятии и в свободное время, дошкольники овладевают уже сложными мыслительными операциями, познают совершенно новое, а самое главное у них возрастает интерес к учёбе. В обучении детей основам математики использовать дидактическую игру обязательно необходимо, это позволяет обеспечить более успешную работу с детьми, улучшает их внимание, память, сенсорное развитие, воображение. Увлекаясь игрой, ребенок многое узнает о разных предметах: об их свойствах, таких, как форма, цвет, величина, вес, качество материала. И конечно же, развивается и совершенствуется его любознательность.
Роль дидактических игр в умственном воспитании детей несомненна.
1. Игры с цифрами и числами
2. Игры путешествие во времени
3. Игры на ориентирование в пространстве
4. Игры с геометрическими фигурами
5. Игры на логическое мышление
Первая группа игр - Игры с цифрами и числами
Игры на упражнения в количественном счете
«Не зевай», «Сколько?», «Назови соседей», «Найди столько же», Отгадай, какое число пропущено», «Живые числа», «Вставь пропущенные числа» и другие.
Игры для упражнения в порядковом счете
«Матрешки», «Встань на свое место», «Не ошибись», «Кто следует за тобой», «Сосчитай правильно», «Разговор чисел» и другие
Игры на упражнения в составе числа
«Составь так же», «Молчанка», «Ручеек», «Пройди в ворота», «Быстро сложи», «Магазин», «Найди число», «Найди свое место», «Математическая эстафета», «Занимательный счет» и другие
Вторая группа игр - Путешествие во времени
«Живая неделя». К доске выходят 7 детей, пересчитываются по порядку и берут кружочки разного цвета, которые обозначают дни недели. Сначала дошкольники становятся в такой последовательности, как по порядку идут дни недели. Например, первый ребенок с желтым кружочком в руках, обозначающий первый день недели – понедельник и т.д.. Второй ребенок с красным кружочком в руках, обозначающий второй день недели – вторник. После эту игру можно усложнить. Дошкольники становятся с любого другого дня недели.
"Дни недели", "Назови скорее", "Круглый год", "Двенадцать месяцев", "Назови пропущенное слово", «Когда это бывает», «Вчера, сегодня, завтра», «Что наступило», «Что за чем?» и другие. Они позволяют быстро запомнить название дней недели и название месяцев и их последовательность.
Третья группа игр - Ориентирование в пространстве
Дидактическая игра: «Найди игрушку». Дошкольник учиться находить предмет в пространстве, определяя его местонахождение словами внизу и вверху. Самыми увлекательными и интересными дидактические игры: «Куда пойдешь, то и найдешь», «Отгадай, кто где стоит», «Скажи наоборот», «Далеко – близко», «Кто больше?», «Волшебный сундучок», «Найди место», «Что за чем» и т.д.
Четвёртая группа игр - Игры с геометрическими фигурами
«Большие и маленькие круги», «Найди свой домик», «Чудесный мешочек», «Кто больше назовет», «Лото», «Найди лишнюю фигуру», «Геометрическая мозаика», «Сложи фигуру» и т. д.
Пятая группа игр - Игры на развитие логического мышления
«Платье для мамы», «Разложи карточки», «Цветы на клумбах», «Кто что любит?», «Найди лишнюю картинку», «Классификация», «Найди варианты», и другие»
Рекомендации по использованию дидактических игр
• Игры необходимо проводить в определенной системе, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей.
• Подать игру детям так, чтобы вызвать у них интерес, повысить их активность, эмоциональность.
• Готовить игры совместно с детьми, с целью повышения интереса ребенка к игре, воспитания трудолюбия, бережного отношения к игровому материалу.
• Использовать в игре материал, не требующий длительной и трудоемкой подготовки.
• Принимать участие в играх, быть объективным, справедливым в оценке результатов, не "подыгрывать" детям.
• Использовать в работе с детьми старшего дошкольного возраста словесные игры, так как они не требуют особых усилий для их проведения и способствуют развитию математической речи.
• Продумать варианты усложнения дидактической игры и меры помощи.
• Предлагать дидактические игры для самостоятельной деятельности детей, продумав их размещение в игровом уголке и сменяемость (не менее двух раз в месяц).
• Провести работу с родителями, направленную на использование дидактических игр, с целью развитие количественных представлений у детей в условиях семьи.
Таким образом, дидактические игры разнообразные по своему содержанию, целевому назначению и возрастным возможностям.
Актуальность выбранной темы:
Работа по формированию у дошкольников элементарных математических представлений – важнейшая часть их общей подготовки к школе. Детей в подготовительной к школе группе знакомят со способами установления количественных и пространственных отношений между предметами, учат считать, складывать и вычитать, измерять длину, ширину, высоту предметов и объём жидких и сыпучих веществ, обследовать форму предметов, ориентироваться в пространстве и во времени. Задача воспитателя при этом – способствовать усвоению знаний, предусмотренных программой, развивать у детей интерес к математике, развивать самостоятельность и гибкость мышления, смекалку и сообразительность, умение делать простейшие обобщения, доказывать правильность тех или иных суждений.
Дидактическая игра, используемая на занятии математикой, делает процесс усвоения учебного материала увлекательным и интересным. Дидактические игры и упражнения, проведённые вне занятий, способствуют закреплению изученного материала, углублению полученных знаний, расширению математических представлений.
Считаю важным на протяжении всего последнего года обучения в детском саду использовать в работе с детьми дидактические игры и упражнения, уделять должное внимание математическому развитию будущих школьников.
Перспективное планирование работы с детьми по математическому развитию
посредством дидактических игр на 2023 – 2024 учебный год
Месяц
Работа с детьми
Работа с родителями
Сентябрь
1. Беседа «Как люди научились считать»
Цель: дать детям представление об истории возникновения счёта и математики.
2. Дидактическая игра «Геометрическое лото»
Цель: закрепление цвета, знание геометрических форм.
3. Дидактическая игра «Счетные палочки, или составь из палочек»
Цель: развитие восприятия формы и величины, обучение детей умению составлять геометрические фигуры из палочек.
4. Игры с квадратом Воскобовича
Цель: развитие у ребенка познавательного интереса и исследовательской деятельности.
1. Консультация «Учим ребёнка математике»
2. Консультация «Игрушки – развивалки»
3. Советы родителям находить цифры в окружающей обстановке
Октябрь
1. Беседа «Где мы встречаем цифры»
Цель: формировать у детей представление о возможности записи цифр и чисел разными способами.
2. Дидактическая игра «Сложи из треугольников». Геометрические фигуры в загадках
Цель: развитие памяти, внимания, цветовосприятия.
3. Дидактическая игра «Купим пуговицы»
Цель: развивать воображение, внимание, сенсорное восприятие, усидчивость, зрительно-моторную координацию, мелкую моторику рук.
4. Дидактическая игра «Сетка»
Цель: активизировать пространственные представления: вверх, вниз, вправо, влево. Повторение счета.
1. Картотека дидактических игр для развития мелкой моторики
Ноябрь
1. Беседа «По дороге в детский сад»
Цель: закрепить умение ориентироваться в пространстве, усовершенствовать представление детей о частях суток.
2. Дидактическая игра «Построй ворота»
Цель: развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры.
3. Дидактическая игра «Живая неделя»
Цель: закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.
4. Развлечение «Страна Считалия»
Цель: развивать логическое мышление детей; учить соотносить число предметов с цифрами; упражнять в составлении определенного предмета из геометрических фигур по образцу, воспитывать и развивать желание заниматься и учиться новому, умение работать в коллективе.
1. Тест с родителями «Что мы знаем о математике»
2. Предложить для чтения детям «Стихотворение про дырки»
Декабрь
1. Дидактическая игра «Считай - не ошибись!»
Цель: закреплять знания порядка следования чисел натурального ряда.
2. Дидактическая игра «Весы»
Цель: закрепить умение сравнивать числа, знание состава числа и математических действий.
3. Дидактическая игра «Собери разрезную картинку»
Цель: формировать у детей представления о целостном образе предмета, учить считать от 1 до 10, развивать мелкую моторику, связную речь.
4. Дидактическая игра «Числовые домики»
Цель: закрепить представления о составе чисел.
1. Предложить радетелям совместную деятельность с детьми «Семья из геометрических фигур»
2. Консультация «Поиграйте в цифры с детьми»
Январь
1. Дидактическая игра: «Убери число»
Цель: развивать внимание, быстроту реакции и мышления, ловкость движений; совершенствовать навыки счета, закрепить обратный счет - от 10, последовательность построения числового ряда – до 10.
2. Рисование геометрических фигур на снегу
Цель: закрепить знания детей о геометрических фигурах.
3. Дидактическая игра «Колумбово яйцо»
Цель: развивать сенсорные способности, пространственное представление, смекалки и сообразительности.
4. Дидактическая игра «Монгольская игра»
Цель: способствовать развитию образного мышления, воображения, комбинаторных способностей.
1. Методические рекомендации «Игры и упражнения для развития мелкой моторики»
2. Вопросник для родителей «Математика для развития вашего ребенка»
Февраль
1. Загадывание математических загадок
Цель: учить детей решать арифметические примеры, задачи. Закреплять знания о последовательности месяцев года, времён года.
2. Аппликация составление из геометрических фигур «Кораблик для папы»
Цель: учить детей предварительно выкладывать (в определённой последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета и наклеивать их.
3. Дидактическая игра «Игра с полосками»
Цель: учить пользоваться словами «до» и «после».
4. Игровое упражнение: «Снеговик и снежинки»
Цель: считать в прямом и обратном порядке в пределах 8; различать прямую, кривую, ломаную линии; составлять фигуру из частей.
1. Рисование дома «Обведи по штриховке»
2. Конструирование дома «Построим башню для папы»
Март
1. Аппликация составление из геометрических фигур «Цветок для мамы»
Цель: развитие творческой и мыслительной деятельности детей с помощью конструирования.
2. Дидактическая игра «Каких кружков больше?»
Цель: упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 10.
3. Веселый счет с Буратино
Цель: развитие математических способностей воспитанников.
4. Физкультминутка «Аист, аист длинноногий»
Цель: профилактика переутомляемости.
5. Рассматривание иллюстраций о частях суток
Цель: формировать умение определять время по часам, активизировать словарь по теме.
6. Дидактическая игра «Кто скорее свернет ленту?»
Цель: развивать моторику пальцев и кистей рук, формировать скорость и точность движений.
1. Индивидуальная консультация на тему: «Ориентировка в пространстве относительно предмета»
Апрель
1. Дидактическая игра «Танграм»
Цель: развитие мелкой моторики, внимательности, воображения, логического, пространственного и конструктивного мышления, комбинаторные способности, умения действовать по инструкции.
2. Составление из счетных палочек разнообразные фигуры
Цель: развитие восприятия формы и величины, обучение детей умению составлять геометрические фигуры из палочек.
3. Находить предметы в окружающей обстановке
Цель: побуждать детей рассматривать предметы, вспоминать качества тех предметов, которые ребенок в данный момент не видит.
4. Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы»
Цель: учить различать предметы по форме, различать и называть некоторые геометрические фигуры; развивать зрительное восприятие, память, воображение, мелкую моторику, речь.
1. Консультация «Как научить детей определять свойства предметов»
Май
1. Дидактическая игра «Назови «соседей» числа»
Цель: учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.
2. Дидактическая игра «Считаем по порядку»
Цель: закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».
3. Итоговое занятие по математике с использованием дидактических игр
Цель: выявить и закрепить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года.
1. Консультация для родителей «Как заинтересовать ребенка конструированием из кубиков»
Работа с воспитателями:
1. Консультация для молодых специалистов «Дидактические игры в обучении детей математики»
2. Консультация для воспитателей «Роль дидактических игр в процессе формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста».
Темы по самообразованию:
Тема «Активизация словаря детей младшей возрастной группы посредством театрализованной деятельности» 2021 - 2022 гг.
«Именно в игре ребёнок свободно владеет речью, говорит то, что думает, а не то, что надо. Не поучать и обучать, а играть с ним, фантазировать, сочинять, придумывать – вот, что необходимо ребёнку».
Джанни Родари
Цель: изучить способы, методы и приёмы активизации речи детей младшего дошкольного возраста посредством различных видов театра, объединить усилия педагогов и родителей в работе по речевому развитию детей.
Задачи:
1. Повысить собственный уровень знаний путем изучения необходимой литературы по вопросу формирования речи детей младшего возраста через театрализованную деятельность;
2. Развивать речь, воображение, мышление;
3. Обогащать активный и пассивный словарь детей;
4. Формировать представление о различных видах театра;
5. Разработать перспективный план работы с детьми;
6. Оформление папки с результатами новых разработок, статей из пед. литературы, интернета, выступлений, картотек и т. д.
Предполагаемый результат:
1. Расширение словаря детей.
2. Умение использовать полученные знания в ходе общения со взрослыми и сверстниками.
Тема: "Рисование нетрадиционными техниками как средство развития творческих способностей"
Причина выбора данной темы:
Развитие творческих способностей и задатков через занятия изобразительным искусством с использованием способов нетрадиционной техники.
Источники информации:
Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. и др. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М.: Сфера, 2005.
Способы реализации новых знаний:
подбор нетрадиционных методов рисования для развития мелкой моторики;
проведение образовательной деятельности с детьми (рисование различными способами, открытое занятие );
выступление на тему: "Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования".
Итог:
- повышение интереса к изобразительной деятельности у воспитанников и их родителей;
- развитие у дошкольников творческих способностей.
Тема: "Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования"
Причина выбора данной темы:
Развитие у дошкольников художественно - творческих способностей и активации творческого потенциала посредством использования нетрадиционной техники рисования.
Источники информации:
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2007.
Способы реализации новых знаний:
Организация и проведение групповой и индивидуальной учебной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования;
подготовка консультаций для воспитателей на данную тему;
разработка «Методических рекомендаций» по использованию нетрадиционных техник рисования с детьми дошкольного возраста.
Итог:
- повышение профессионального и творческого мастерства, повышение теоретических и практических знаний, умений, навыков;
- научить детей самостоятельно решать творческие задачи, выбирать материал и технику для работы.