Het doel van Tienerscholen is het oprichten van een soort tussenschool, waarbij leerlingen van het 5de leerjaar tot en met het 2de middelbaar naar school zouden gaan, om zo de overbrugging van lager onderwijs naar middelbaar onderwijs geleidelijker te laten verlopen. In samenwerking met het Onderwijscentrum Brussel (OCB) bekeken we dit jaar verschillende onderwerpen, zoals andere en verschillende manieren van evaluatie, vormen van co-teaching en verschillende werkvormen die we in de nieuwe tienerscholen kunnen toepassen om de lessen speelser, aangenamer en leerrijker te maken. De intervisies gingen door in het OCB. Daarbij kwamen we met allerlei leerkrachten, zowel middelbaar als lager onderwijs, verschillende keren samen om de onderwerpen te bespreken. We hebben hier ook verschillende ideeën bij de onderwerpen uitgeprobeerd en besproken. Ook kon je hier vragen stellen en antwoorden geven op de vragen.

Studenten

Tibor Brusselaers

Ik ben student in het laatste jaar van de lerarenopleiding secundair onderwijs op de Erasmushogeschool in Jette. Ik heb me dit jaar ingezet voor de Onderzoekende School?! omdat het thema mij wel aansprak en het idee om aan het project ‘Tienerscholen’ mee te kunnen doen, zeker tijdens de opstartfase, in mijn ogen, een unieke en leerrijke ervaring was. Ik heb hier veel uit geleerd en ben zowel als leerkracht als als persoon wel gegroeid tijdens het project. Ik heb hier ook geleerd dat in groep werken echt wel veel voordelen kan hebben en dat je veel van de geleerde theorie zeer uniek en anders kan aanpakken.

Bruggenbouwer

Hadewijch Debaillie

In ‘mijn’ team concentreerden we ons niet op het formuleren, uitvoeren en evalueren van acties vanuit één onderzoeksvraag. We deden aan uitwisseling en zochten naar nieuwe impulsen rond verschillende thema’s (co-teaching, interactieve werkvormen, breed evalueren, …) in functie van beter onderwijs voor jonge tieners, en een betere aansluiting tussen het lager en het secundair onderwijs. Het nuttig invullen van mijn rol als bruggenbouwer in dit bijzondere team, dat behalve mij ook vijf ervaren onderwijsondersteuners van het Onderwijscentrum Brussel als ruggensteun had, was geen evidente opdracht. Toch is het een bijzonder boeiende en verrijkende ervaring geworden, die me in contact bracht met veel verschillende onderwijscontexten.