Embedded Files
Дистанционный урок на 14.05.2026
Здравствуй, юный грамотей!
Сегодня мы отправляемся в «Лабораторию грамотности», где будем изучать правописание очень важной части речи.
Открой тетрадь, запиши число и Классная работа.
Начнём с повторения (устно):
Какая часть речи обозначает действие предмета? (Глагол).
На какие вопросы отвечает глагол? (Что делать? Что сделать? Что делает? Что будет делать? и др.).
Приведи пример глагола. (Бежать, рисовать, играть, спать).
Молодец! А теперь узнаем, какие секреты правописания скрывают глаголы.
Глаголы писать непросто. Есть два очень важных правила, которые нужно знать наизусть.
Правило 1. Частица НЕ с глаголами
Правило 1. Частица НЕ с глаголами
Частица НЕ означает отрицание. Она как маленькое слово «нет».
НЕ с глаголами пишется РАЗДЕЛЬНО!
Примеры:
(Не) рисовать — не рисовать.
(Не) читал — не читал.
(Не) буду — не буду.
Исключение (слово-исключение):
Есть глаголы, которые без НЕ не употребляются (не существуют). Их мы пишем слитно!
Примеры: ненавидеть (нельзя сказать «навидеть»), негодовать (нельзя сказать «годовать»), нездоровится (нельзя сказать «здоровится»).
Запоминаем: Не с глаголом пиши раздельно! Исключения: ненавидеть, негодовать, недоумевать, нездоровится, несдобровать, неволить.
Правило 2. Мягкий знак (ь) у глаголов после шипящих
Правило 2. Мягкий знак (ь) у глаголов после шипящих
У некоторых глаголов на конце слышится шипящий звук (ч, ш, щ, ж). Нужно понять, писать мягкий знак или нет.
Правило:
У глаголов всегда пишется мягкий знак после шипящих (ч, ш, щ, ж) в следующих формах:
В неопределённой форме (что делать? что сделать?): беречь, стричь, лечь, испечь.
В форме 2-го лица единственного числа (ты что делаешь?): пишешь, читаешь, играешь, поёшь.
Примеры:
Надо (что сделать?) увлечь — пишем ь.
Ты (что делаешь?) кричишь — пишем ь.
Он (что делает?) стрижёт — здесь нет шипящей на конце (буква ё), поэтому ь не пишем.
Важно! Не путай глаголы с существительными. У существительных после шипящих (луч, мышь, брошь) мягкий знак пишется, а у существительных мужского рода — нет (врач, грач). Но это тема другого урока!
Запись в тетради (схема):
Правописание глаголов
1. НЕ с глаголами пишется РАЗДЕЛЬНО:
НЕ ХОЧУ, НЕ БУДУ, НЕ ЗНАЮ.
Исключения: ненавидеть, негодовать, недоумевать.
2. Мягкий знак (ь) после шипящих (ч, щ, ш, ж):
Пишем ь: что делать? (стричь), ты что делаешь? (пишешь).
Не пишем ь: он что делает? (пишет — нет шипящей на конце).
Задание 1. «Слитно или раздельно?»
Раскрой скобки. Запиши правильно.
(Не) ленись, (не) болей, (не) спеши.
Он (не) навидит ложь.
Мама (не) будет ругать.
Мы (не) годовали из-за дождя.
(Не) трогай горячее!
Я (не) доумеваю, почему так случилось.
(Проверь: раздельно пишем в 1, 3, 5. Исключения слитно: 2, 4, 6).
Задание 2. «Нужен ли мягкий знак?»
Вставь ь, где это необходимо. Если не нужен — оставь пропуск.
Учит_ся всегда пригодит_ся. (два пропуска)
Ты думаеш_ о будущем.
Надо береч_ природу.
Он береж_т природу. (здесь нет шипящей на конце, буква т)
Спряч_тесь от дождя!
Красивый ландыш_ (это существительное! Здесь ь не пишется).
Задание 3. «Найди ошибку»
В каждом предложении есть одна ошибка. Найди её и исправь.
Не надо разжигать костёр.
Ты всегда радуешся солнцу.
Кто не любит мороженое?
Стрич волосы нужно аккуратно.
(Ответы: 1 — ошибки нет; 2 — радуешься (ь нужен); 3 — нет; 4 — стричь (ь нужен)).
Задание. Вставь пропущенные буквы, раскрой скобки.
Запиши текст в тетрадь полностью, вставляя правильные окончания и раскрывая скобки.
Текст:
(Не) ленись, дру_ок! Если ты (не) будеш_ стара(т,ть)ся, то (не) сможеш_ получит_ хорошую оценку. Все знают: (не)льзя (не) доумевать, когда всё понятно. Надо береч_ каждую минуту. Ты думаеш_, что успе_ш_ всё сделать в последний момент? (Не) спеши, а лучше проверь свою работу. Лучше пере(д,т)умать, чем (не) доделать.
(Вставь буквы: друг, не будешь, стараться, не сможешь, получить, нельзя, недоумевать, беречь, думаешь, успеешь, не спеши, передумать, недоделать).
Проверь себя (ответы для самоконтроля)
Правильный текст:
Не ленись (раздельно), дружок! Если ты не будешь (раздельно, ь) стараться, то не сможешь (раздельно, ь) получить хорошую оценку. Все знают: нельзя (раздельно) недоумевать (слитно, исключение), когда всё понятно. Надо беречь (ь) каждую минуту. Ты думаешь (ь), что успеешь (ь) всё сделать в последний момент? Не спеши (раздельно), а лучше проверь свою работу. Лучше передумать, чем недоделать (слитно, потому что есть приставка НЕДО-).
Домашнее задание:
Придумай 5 предложений, в которых будут встречаться:
Глагол с НЕ (раздельно).
Глагол-исключение (ненавидеть, негодовать и т.д.).
Глагол с мягким знаком после шипящей.
Запиши эти предложения в тетрадь. Подчеркни орфограммы.
Пример: «Я ненавижу (искл.) грязь. Не сори (раздельно) на улице! Ты улыбаешься (ь) солнцу.»
Спасибо за урок! Ты стал ещё грамотнее. До новых встреч в «Лаборатории грамотности»!
Дистанционный урок на 03.03.2026
Здравствуй, мой дорогой друг!
Сегодня на уроке мы будем волшебниками. Потому что мы будем превращать скучные картинки в яркие, а простые предложения — в красивые.
Открой тетрадь, запиши число и Классная работа.
Начнем с загадки:
Я слово ищу, необычное, звучное,
Особое, странное, но не научное.
Оно отвечает: «Какой?», «Какая?», «Какое?»
И «Чей?» иногда, но важней остальное!
Оно украшает любой наш предмет,
Даёт описанье, дает нам портрет.
Без него наша речь, словно серая скатерть.
Что это за часть речи? Конечно... (Имя прилагательное).
Сказка о братьях-прилагательных
В далекой стране Части Речи жили-были два брата. Одного звали Существительное. Он был очень важный и называл все предметы вокруг: стол, стул, небо, дождь, кошка. Но его речь была скучной и серой.
Однажды к нему пришел второй брат — Прилагательное. Он был художником и носил с собой яркие краски.
— Брат, — сказал Прилагательное, — почему ты такой скучный? Давай я тебя раскрашу!
— А как? — спросил Существительное.
— Очень просто. Ты скажешь слово, а я подберу к нему цвет, вкус, размер и настроение!
Существительное сказал: Дом.
Прилагательное добавил: Кирпичный, высокий, красивый, родной.
Существительное сказал: Настроение.
Прилагательное добавил: Радостное, праздничное, отличное.
С тех пор они неразлучны. Имя прилагательное всегда "прилагается" к существительному, чтобы его описать. Поэтому его так и назвали — Имя Прилагательное.
Правило (Запоминай!):
Имя прилагательное — это часть речи, которая обозначает признак предмета.
Отвечает на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие?
В предложении связано с именем существительным.
Запись в тетради (Схема):
Имя прилагательное
(Часть речи)
|
V
Вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие?
|
V
Обозначает: признак предмета
|
V
Дружит с: существительным
Практическая часть
Задание 1. Найди пару.
Соедини существительное с подходящим по смыслу прилагательным (можно сделать устно, а потом записать 3 любые пары в тетрадь).
Слово (сущ.)
Какое слово подойдет? (прил.)
Яблоко
Колючий
Еж
Интересная
Книга
Спелое
Солнце
Хитрая
Лиса
Яркое
Пример записи: Спелое яблоко, колючий еж, яркое солнце.
Задание 2. Преврати текст.
Прочитай скучное описание. Замени выделенные слова подходящими прилагательными (можно выбрать из скобок или придумать свои).
Был день (солнечный, теплый, летний, погожий, ясный). Мы пошли на речку (быструю, широкую, чистую, глубокую, прохладную). Вода была холодная (студеная, ледяная, освежающая, прозрачная). Мы купались и играли в мяч (резиновый, круглый, разноцветный, большой). Настроение у всех было отличное (хорошее, радостное, приподнятое, веселое, чудесное).
*Выбери по одному прилагательному для каждого слова и запиши получившийся текст (или 2-3 предложения) в тетрадь.*
Задание 3. Определи вопрос.
К данным прилагательным задай вопрос. Запиши в тетрадь.
Зеленый (лес) - ...? (Какой?)
Зеленая (трава) - ...?
Зеленое (яблоко) - ...?
Зеленые (листья) - ...?
Вывод: Прилагательные изменяются по родам и числам, чтобы "подружиться" с существительным.
Физкультминутка «Какой? Какая? Какое?»
Я буду называть предмет, а ты выполняй движения, подбирая к нему прилагательное:
Солнце (Какое?) — подними руки вверх, потянись (Яркое, лучистое).
Змея (Какая?) — делай волнообразные движения руками (Гибкая, длинная).
Заяц (Какой?) — прыгай на месте (Быстрый, трусливый).
Туча (Какая?) — присядь, сделай "крышу" над головой (Темная, грозовая).
Настроение (Какое?) — улыбнись и хлопни в ладоши (Хорошее, отличное!).
Самостоятельная работа. «Раскрась текст»
Прочитай текст. В нем "потерялись" все прилагательные. Вставь подходящие по смыслу слова из слов для справок (или придумай свои). Запиши получившийся текст в тетрадь полностью.
Текст:
Наступила _______ весна. Появились _______ проталины. С крыш свисают _______ сосульки. По небу плывут _______ облака. _______ солнце греет землю. Воздух _______ и _______.
Слова для справок: ранняя, длинные, легкие, яркое, свежий, чистый, первые, прозрачный, ласковое, белые, звонкие, теплый.
(Если придумываешь свои слова, старайся, чтобы они подходили по смыслу!)
Проверь себя (Примерный ответ)
Вот как мог бы выглядеть твой текст. Сравни. Если твои прилагательные отличаются, но подходят по смыслу — это тоже правильно!
Наступила ранняя весна. Появились первые проталины. С крыш свисают длинные сосульки. По небу плывут легкие облака. Яркое солнце греет землю. Воздух свежий и чистый.
Итог урока
Давай подведем итог. Мы сегодня познакомились с художником, который раскрашивает наш мир — с Именем Прилагательным.
Вопросы для самопроверки:
Что обозначает имя прилагательное? (Признак предмета)
На какие вопросы отвечает? (Какой? Какая? Какое? Какие?)
Зачем нужны прилагательные в речи? (Чтобы делать речь красивой, точной, яркой, интересной) .
Рефлексия (Нарисуй смайлик в тетради):
🟢 Все понял! Могу легко найти прилагательное и задать к нему вопрос.
🟡 Было трудно. Иногда путаю вопросы или не вижу прилагательное в тексте.
🔴 Нужна помощь. Тема сложная, ничего не понял.
Спасибо за урок! Ты отлично поработал!
Дистанционный урок на 04.03.2026
Здравствуй, мой друг!
Сегодня мы продолжаем знакомство с удивительной частью речи, которая делает нашу речь яркой и красочной.
Открой тетрадь, запиши число и Классная работа.
Вспомни, о чём мы говорили на прошлом уроке:
Какая часть речи отвечает на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие? (Имя прилагательное).
Что обозначает имя прилагательное? (Признак предмета).
Приведи пример: Каким может быть кот? (Пушистый, рыжий, ленивый, весёлый).
Молодец! Сегодня мы узнаем ещё один секрет прилагательных.
Сказка про числа-волшебники
Жили-были два брата-прилагательных. Одного звали Единственное число, а другого — Множественное число.
Однажды они пошли гулять и встретили Существительное.
— Привет! — сказали прилагательные. — Давай дружить!
— Давайте! — ответило Существительное. — Но я бываю разным. То я одно, то меня много.
И тут прилагательные заметили, что когда Существительное одно, то и они должны звучать по-особенному, а когда много — по-другому.
Например:
Существительное одно: Шар (какой?) Красный, воздушный.
Существительных много: Шары (какие?) Красные, воздушные.
Правило (Запоминай!):
Если существительное стоит в единственном числе (один предмет), то и прилагательное стоит в единственном числе. Оно отвечает на вопросы: Какой? Какая? Какое?
Если существительное стоит во множественном числе (несколько предметов), то и прилагательное стоит во множественном числе. Оно отвечает на вопрос: Какие?
Окончания у прилагательных меняются: -ый, -ий, -ой, -ая, -яя (в ед.ч.) → -ые, -ие (во мн.ч.).
Запись в тетради (Схема):
Единственное число (один предмет)
Вопросы: Какой? Какая? Какое?
Окончания: -ый, -ий, -ой, -ая, -яя, -ое, -ее
Пример: глубокий снег, высокая гора, синее море
Множественное число (много предметов)
Вопрос: Какие?
Окончания: -ые, -ие
Пример: глубокие снега, высокие горы, синие моря
Практическая часть. Игра "Один — много"
Задание 1. Измени по числам.
Посмотри на словосочетания в единственном числе. Запиши их во множественном числе. Выдели окончания.
Пример: Умный ученик — умные ученики.
Красивый цветок — ...
Дремучий лес — ...
Высокий дуб — ...
Зимняя дорога — ...
Раннее утро — ...
Летняя ночь — ...
(Подсказка: во множественном числе род у прилагательных исчезает, все становятся "общими" и отвечают на вопрос "Какие?".)
Задание 2. Найди пару (Работа с текстом).
Прочитай предложения. Найди прилагательные. Определи, в каком числе они стоят.
Наступила дождливая осень.
По небу плывут серые тучи.
Холодный ветер дует в лицо.
Птицы улетают в тёплые края.
Разбор (устно):
дождливая (осень) — ед.ч. (какая?)
серые (тучи) — мн.ч. (какие?)
холодный (ветер) — ед.ч. (какой?)
тёплые (края) — мн.ч. (какие?)
Физкультминутка «Раз, два — прилагательные»
Я буду называть словосочетания. Если прилагательное стоит в единственном числе — ты приседаешь. Если во множественном — встаёшь на носочки и тянешь руки вверх.
Весёлый клоун (приседаем)
Весёлые клоуны (тянемся вверх)
Зелёный лист (приседаем)
Зелёные листья (тянемся вверх)
Пушистый котёнок (приседаем)
Пушистые котята (тянемся вверх)
Интересная книга (приседаем)
Интересные книги (тянемся вверх)
Молодец!
Самостоятельная работа. «Исправь ошибку»
Прочитай предложения. В каждом предложении есть ошибка: прилагательное не дружит с существительным по числу. Найди ошибку и запиши предложение правильно.
Пример: Красивая цветы растут в саду. → Красивые цветы растут в саду.
На поляне выросли белый грибы.
В зоопарке мы видели огромный слонов.
Мама купила вкусная яблоки.
На небе зажглись яркая звезда.
С крыши свисают длинная сосулька.
Дополнительное задание (для тех, кто справится быстро):
Придумай и запиши одно своё предложение, где прилагательное стоит в единственном числе, и одно — где во множественном.
Проверь себя (Ответы для самоконтроля)
Задание 1:
Красивые цветы.
Дремучие леса.
Высокие дубы.
Зимние дороги.
Ранние утра.
Летние ночи.
Задание 2 (Исправь ошибку):
На поляне выросли белые грибы.
В зоопарке мы видели огромных слонов. (Здесь важно: вопрос не только "каких?", но и окончание меняется из-за падежа, но наша задача — число: было ед.ч. "огромный", стало мн.ч. "огромных").
Мама купила вкусные яблоки.
На небе зажглась яркая звезда. (Здесь наоборот: было мн.ч., а надо ед.ч.)
С крыши свисает длинная сосулька. (Или "свисают длинные сосульки" — допустимы оба варианта, если исправить и существительное. Главное — согласовать.)
Итог урока
Наше занятие подходит к концу. Давай подведём итог.
Вопросы для самопроверки:
Как определить число имени прилагательного? (По числу имени существительного, с которым оно связано).
На какой вопрос отвечают прилагательные во множественном числе? (Какие?).
Какие окончания бывают у прилагательных во множественном числе? (-ые, -ие).
Рефлексия (Закончи предложение):
Сегодня я научился...
Мне было легко...
Мне было трудно...
Оцени себя:
👍 (Большой палец вверх) — Я отлично понял тему и не делаю ошибок.
🤔 — Я понял, но иногда путаю окончания.
👎 — Мне нужна помощь, тема сложная.
Урок окончен. Ты большой молодец! До встречи!
Page updated
Google Sites
Report abuse