Los programas de formación docente enfrentan el desafío de apoyar a los docentes en formación en el establecimiento de conexiones entre sus experiencias en sus cursos de métodos en la Universidad y las experiencias clínicas escolares. Describimos una innovación de estudio de lecciones para cursos de métodos puente y experiencias clínicas. La innovación se encuentra en su primer año de implementación en el contexto de un curso de métodos tempranos para enseñar a los maestros en formación a integrar la tecnología en la enseñanza de las matemáticas en la Universidad de Puerto Rico. La innovación pretende crear un espacio híbrido donde se valide el conocimiento de los docentes en formación, docentes colaboradores y formadores de docentes. Discutimos las posibilidades y los desafíos de la innovación, así como las consideraciones para desarrollar la capacidad para la sostenibilidad dentro de los programas de formación docente.