Clase 3
Información de la clase.
Fecha: 15/05/2024.
Unidad 1: Cinemática.
Curso: II°C.
Objetivo de la clase: Comprender que es una caída libre y como se presenta de forma cotidiana.
Resumen:
La docente en práctica observó que, a pesar de mostrar interés en participar en clase, los estudiantes tenían miedo de cometer errores frente a sus compañeros, esto limita la participación activa en las actividades y discusiones en la mayoría de los estudiantes de este curso.
Para abordar esta situación, la docente decidió implementar una estrategia lúdica y tecnológica: el uso de Kahoot, el cual corresponde a un método de gamificación que puede ser utilizado dentro del aula. Este método dio un buen resultado dentro de la participación de los estudiantes.
Presentación de Caída Libre
_Caida libre.pdfPreguntas del Kahoot utilizado
Preguntas Kahoot.pdfInicio:
Al comenzar con la clase, la docente espera un momento a que los estudiantes lleguen poco a poco a la sala de clases para dar inicio a la clase de Caída Libre, lo cual toma unos 10 minutos aproximadamente.
Una vez se encuentran dentro de la sala los estudiantes presentes ese día, se hace uso de un pequeño cuestionario con ayuda de la herramienta Kahoot para la identificación y manejo de los conceptos abordados en las clases anteriores.
La recepción del cuestionario dentro del curso fue buena y ayudó bastante a la motivación posterior de los estudiantes durante la clase, por lo que la docente valoró positivamente la experiencia y se comprometió a seguir utilizando esta estrategia en futuras clases.
Desarrollo:
Una vez terminado el Kahoot para evaluar el conocimiento previo de los estudiantes, la docente inició una dinámica de preguntas y respuestas utilizando preguntas abiertas como "¿Dónde observamos Caída Libre?", "¿El movimiento depende de alguna variable?", "¿La masa realmente afecta la caída de un objeto?", "¿Quiénes creen que la pluma y el martillo caerán a la misma velocidad en el vacío?". A medida que avanzaba el diálogo, el interés de los estudiantes crecía, evidenciando su entusiasmo por el tema.
Posteriormente, se proyectaron dos videos sobre Caída Libre en el vacío y se invitó a los estudiantes a analizar las variables presentes en cada uno. Esta actividad permitió profundizar en los conceptos y generar una discusión aún más enriquecedora en la cual los estudiantes de a poco preguntaban más cosas e inferían distintas hipótesis respecto al roce del viento y como este afecta la trayectoria de la caída.
Continuando con su estrategia innovadora para dinamizar la clase de Caída Libre, la docente propuso una actividad con décimas.
La actividad consistía en realizar dos ejercicios prácticos de Caída Libre utilizando las fórmulas correspondientes. Para facilitar la resolución, la docente anotó las fórmulas en la pizarra mientras proyectaba los enunciados de la actividad.
Las fórmulas en este caso fueron las que se encuentran adjuntadas a un lado.
El primer ejercicio requería un despeje simple para obtener la fórmula necesaria para calcular el valor buscado, esto con la intención de proponerles un reto más dinámico a los estudiantes.
A través de esta actividad práctica, los estudiantes pudieron poner en práctica sus conocimientos teóricos y profundizar en la comprensión de los conceptos de Caída Libre.
La experiencia vivida por la docente fue enriquecedora a nivel profesional, permitiéndole valorar el uso de herramientas de evaluación diagnostica clase a clase y dinámicas interactivas para fomentar la participación activa y el aprendizaje significativo de los estudiantes.
Formulas de Caída libre
Cierre:
A pesar de las dificultades encontradas por la mayoría de los estudiantes al realizar la actividad con décimas, la docente en práctica no se desanimó y contesto de modo personal a aquellas personas que presentaron una mayor dificultad al comprender el contenido.
Al percibir que el horario de salida se acercaba el cierre de la clase se vio acotado por las dudas persistentes en los estudiantes, la docente optó por retomar conceptos básicos y generar un puente hacia la siguiente clase.
Con este fin, reiteró la pregunta "¿qué es una caída libre?" y "¿dónde pueden observar una caída libre?", reafirmando los conocimientos previos de los estudiantes.
Además, introdujo brevemente el concepto de lanzamiento vertical, sentando las bases para la próxima sesión de aprendizaje.
A pesar de los desafíos, la docente en práctica valoró la motivación demostrada por los estudiantes, quienes han mostrado una notable mejora en su comportamiento en comparación con las primeras clases.
Esta experiencia la motivó a continuar buscando estrategias innovadoras y efectivas para facilitar el aprendizaje de sus estudiantes, adaptándose a sus ritmos y necesidades.
En definitiva, la clase de Caída Libre, si bien no fue exenta de dificultades, se convirtió en una oportunidad para la docente de reflexionar sobre su práctica y fortalecer su compromiso con la enseñanza de calidad, comprometiéndose a continuar con este tipo de actividades las cuales a través de un método lúdico mejora drásticamente la motivación de aprendizaje.
Finalizando, se concluye que en este caso se logró el objetivo de aprendizaje de la clase dentro del curso.
Resumen de Kahoot aplicado
Resultados kahoot IIºC.xlsx