Ulstein

Rutinar for søknad om bistand frå PPT 

• Skulen nyttar dei kartleggingsverktya for dei enkelte klassestega, i henhold til kommunen sine rutiner. Ved bekymring kring utviklinga til ein elev, melder kontaktlærar frå til rektor.
  
  

• Skulen prøver ut ulike tiltak, i samråd med heimen.
  «Døme på tiltak skulen bør prøve ut før ein kontaktar PPT kan vere:
  - Avgrensa oppgåver og støttesamtalar i arbeidsprosessen
  - Vaksen tett på, tenk over plassering -er det lurt eleven sit fremst, nær kateter?
  - Gjenta aktivitet til det er overlært
  - 80% bør vere kjent stoff, 20% nytt men relatert til det kjende
  - Lese korte tekstar saman, i mindre gruppe
  - Snakke om, reflektere rundt, ei lest tekst -vanskelege ord/omgrep? Oppklare misforståingar
  - Nytte tekster innanfor interessefelt til elev
  - BISON – sjå på bilete, ingress, samandrag, overskrift og NB-ord, før ein les teksta -slik kan eleven skaffe seg eit bilete og få førkunnskap, kan verte lettare å kople seg på
  - Bruke app`en «Inspiration» (evt Kidspiration for dei yngste) for å få fram førkunnskap, lage tankekart
  - Leite og finne nøkkelord/NB-ord i tekst
  - Bruk «lesefinger»
  - Strukturert øving i forståing av omgrep, innhald og bruk av språk («En veileder om begrepslæring», statped kan t.d. nyttast)
  - «Heilskapslesing basert på tiltak i t.d.: «spesialpedagogisk veileder» -kan lastast ned frå statped
  - Aski Raski, for å drille/overlære/automatisere, kan t.d. arbeide med høgfrekvente ord først -til fleire høgfrekvente ord elev kjenner att, til lettare vil lesinga av lengre tekst gå»

• Skulen evaluerer gjennomførte tiltak.  

• Ved behov for tiltaksmøte med PPT:
  - Etter dialog med føresette, tek rektor kontakt med teamkoordinator ved PPT og ber om eit tiltaksmøte. 
  - I tiltaksmøtet drøftar ein saka, og kjem fram til eventuelt nye tiltak som skulen kan prøve ut. PPT og skulen kan saman vurdere om det er behov for å sende søknad på sakkunnig vurdering, eventuelt å søkje om bistand frå PPT på systemnivå.  

• Ved behov for søknad om bistand;
  - Skulen innhentar samtykke frå føresette.
  - Skulen sender inn utfylt søknadsskjema til PPT. Legg ved pedagogisk rapport og eventuelt gjennomført kartlegging.  

• Saksgang for sakkunnig vurdering:
  - Sakshandsamar gjennomfører utgreiing; observasjon av læringsmiljøet, informasjonsinnhenting frå elev, føresette, skulen og eventuelt andre instansar. PPT gjennomfører kartlegging ved behov for dette i saksarbeidet.
  - I utgreiingsarbeidet vurderer PPT om eleven har behov for spesialundervisning etter §5.1, eller om eleven har tilfredsstillande utbyte av den ordinære tilpassa opplæringa.
  - Sakkunnig vurdering skal vere ferdigstilt innan 3 mnd. etter motteken søknad.
  - Dersom sakkunnig vurdering og tilråding konkluderer med at eleven har behov for spesialundervisning skal skuleeigar/rektor fatte einskildvedtak. 

Rutinar for stadfesting av dysleksi ved bruk av Logos/Dysmate  

Rutinar ved innsending av søknad om sakkunnig uttale vedr. tolking/stadfesting av dysleksi 

• Før skulen gjennomfører Logos/Dysmate, bør 

• Skulen ha gjennomført systematisk observasjon og anna kartlegging av lesing 

• Skulen ha dialog med føresette og elev: Informere om bekymringa, vegen vidare –kartlegging, tiltak, rutinene 

• Eleven ha gjennomført syn-/og hørselstest
   

• Skulen vurderer kva tidspunkt det er nødvendig/hensiktsmessig å gjennomføre Logos/Dysmate. Skulen kan ved tvil ta kontakt med PPT for drøfting av sak.
  Kontaktpersonar ved PPT:
  - Elisabeth Skeistrand 

- Silje Falk Skodjevåg 

- Anja Merete Nykrem Korshaug 

• Logos: Det skal ha vore gjennomført både 1. gangs- og 2. gangstesting med gjennomførte tiltak mellom testingane. Skal det gjerast unntak frå dette, skal det grunngjevast i søknaden. 

• Dysmate: Det skal ha vore gjennomført screeningtest av skulen. Dersom screeningtesten syner behov for oppfølgingstest, skal den ha vore gjennomført før søknad om stadfesting av dysleksi. 

• Skulen sitt ansvar etter gjennomføring  av Logos/Dysmate:
  - Informasjon til føresette og elev om resultat frå kartlegginga (rapport, tiltaksplan, søknad på sakkunnig uttale frå PPT, vegen vidare)
  -Informasjon til føresette og elev om testleiar si vurdering. Ved usikkerheit, informer om det og at ein ber om hjelp til tolking i søknad til PPT
   

• Skulen sender elektronisk søknad om bistand. Fylgjande punkt gjennomførast ved utfylling av søknad: 

• Kryssar av for «Sakkunnig uttale» 

• Beskriving av gjennomførte tiltak og evaluering av tiltaka under feltet «Beskriv iverksette tiltak» 

• Informasjon om testleiar si vurdering og kva informasjon som er gitt til føresette og elev 

• Oppgir testleiar og kontaktlærar som kontaktperson, og kontaktinformasjon til desse under feltet «Aktuelle samarbeidspartar». 

• Obligatoriske vedlegg til søknaden: 

• Signert samtykkeskjema frå føresette (og eleven) 

• Anten Logos og detaljert rapport (både 1. og 2. gangstest) eller Dysmate screeningtest og oppfølgingstest 

• Logos: Utfylt indikatorskjema 

PPT vil utarbeide ei stadfesting innan 3 mnd. gitt at alle opplysningar er oppgitt.  

«Elevar med dysleksi har ei fonologisk svikt. Fonologi betyr korleis lydane fungerer i språk. Derfor er det viktig at dei får god opplæring i å skilje mellom bokstavar og bokstavlydar. Dei må lære seg alle lydane i språket og korleis lydane er skrivne. Dei må lære seg å trekke saman lydar, automatisere lydbilde og lære seg grunnleggande stave- og rettskrivingsstrategiar. I tillegg er det viktig at dei utviklar eit stort vokabular.

Tips til tiltak/tilrettelegging for elevar som har dysleksi:

• Struktur og tydelege beskjedar

• Bruk av PC

• Programvare/digitale hjelpemiddel for lese- og skrivestøtte -LingDys, Textpilot, talesyntese

• Opplesingsfunksjonar på PC

• Forlenga tid på prøver -dette kan gjelde i alle fag

• Kartlegge kvar eleven er i si leseutvikling. Kan eleven t.d. alle bokstavane? Justere oppgåver til «der eleven er»

• Spesifikk lese- og skrivetrening, t.d;

  • intensive lesekurs

  • Repetert lesing

  • Rettleidd lesing

  • Arbeide med automatisering t.d. ved bruk av Aski Raski

• Sjå elles tips under «kartlegging og tiltak» i leseplanen»