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En el capítulo 26, Erik afirma que ahora, gracias a la televisión, somos testigos de muchos horrores, no así durante la II Guerra Mundial, cuando hubo gobiernos enteros que no se enteraron de las atrocidades nazis hasta que ya era demasiado tarde.
Cada miembro del grupo plantea 3 preguntas acerca del siguiente tema: La emisión de imágenes dramáticas en los medios de comunicación. De entre todas ellas, el grupo elige 10 cuyas respuestas tenéis que buscar en las páginas web que se os proporcionan o en otras que consideréis fiables: Las guerras que nunca vimos, Ante el dolor de los demás, Fotoperiodismo de guerra.
El Centinela de la Expresión se encargará de elaborar un documento (título: Preguntas) que guardará en Classroom con las preguntas, las respuestas y, al lado de cada respuesta, la fuente de la que procede y la fecha. (1 hora de clase)
2. Ahora vuestra misión consiste en dividiros en dos equipos, según os posicionéis con una de estas dos posturas:
a. El hecho de que se emitan en directo guerras, ejecuciones, etc., sin ningún tipo de censura, hace que la gente se conciencie más sobre este tipo de barbaridades.
b. La saturación de imágenes dramáticas produce un efecto pantalla que provoca que la población se haga indiferente al horror.
En otro documento (título: Roles del debate) indicaréis qué miembros forman cada equipo y qué rol va a desempeñar cada alumno en el debate.
3. Cada equipo:
1. Creará una encuesta para recoger opiniones de diferentes personas sobre el tema. (1 hora de clase). Dichas encuestas quedarán recogidas en dos documentos (títulos: A favor de las imágenes dramáticas y En contra de las imágenes dramáticas).
2. Con la información obtenida preparará la argumentación de la opción elegida para convencer al resto. Apoyaréis vuestra argumentación con una presentación digital. (2 horas de clase)
3.Cada grupo, por turno, presentará su argumentación. Podéis consultar Decálogo del buen argumentador , que os ayudará a prepararla bien.
4. A partir de las argumentaciones de cada equipo, se abrirá un debate basado en el cambio de impresiones, intentando llegar a una conclusión aceptada por la mayoría. (Para los puntos 3 y 4 disponéis de 1 hora).
5. En un último documento (título: Así hemos trabajado en cooperativo) deberán quedar recogidos los siguientes datos: (1 hora de clase)
Portada, que debe contener exactamente la siguiente información:
Título del trabajo
Competencia y grupo
Nombre o nombres completos
Mes y año de elaboración (no el día).
Componentes de cada equipo y qué rol de trabajo cooperativo desempeña cada uno.
Distribución del trabajo específico entre los miembros del grupo (quiénes se encargan de pasar la encuesta, de preparar la argumentación, de hacer de portavoz en la argumentación, de confeccionar la presentación digital…).
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
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