แฟ้มสะสมผลงาน
ตามกรอบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน
(Performance Agreement)
และประกอบการพิจารณาเลื่อนขั้นเงินเดือน

ประเด็นท้าทาย

             ริเริ่มพัฒนาสื่อการสอน และรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยเทคนิคการใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem Base Learning) บูรณาการการจัดการเรียนรู้แบบ 5E  รายวิชาเคมีวิเคราะห์เชิงปริมาณ (30123-2002) และเครื่องมือวิเคราะห์ทางเคมี (30123-2004) เพื่อพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาแผนกวิชาเคมีอุตสาหกรรม 

ทำการวิเคราะห์ปัญหา : 

1. การเรียนการสอนในหัวข้อเรื่อง กระบวนการวิเคราะห์ทางเคมี  รายวิชาเคมีวิเคราะห์เชิงปริมาณ  (30123-2002)  เป็นหัวข้อที่ต้องใช้ความรู้ในการวิเคราะห์จำแนก และต้องอาศัยทักษะพื้นฐานด้านการคิดเชิงวิพากษ์ (Critical Thinking) ซึ่งนักศึกษาส่วนใหญ่ขาดทักษะพื้นฐานในเรื่องนี้  ทำให้ไม่เข้าใจในเนื้อหา เมื่อต้องนำความรู้ไปประยุกต์ใช้งาน จึงไม่สามารถวิเคราะห์งานให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ผู้สอนมอบหมายได้

2. การเรียนโดยการจัดการเรียนรู้รูปแบบเดิม ๆ คือวิธีบรรยาย ไม่ดึงดูดความสนใจของผู้เรียน ทำให้นักศึกษาไม่ชอบ เกิดความเบื่อหน่ายไม่อยากเรียน  

ศึกษาหาแนวทางแก้ไขปัญหา :  

ทำการปรับเปลี่ยนรูปแบบการจัดการเรียนการสอน  โดยปรับเปลี่ยนเป็นการสอนด้วยเทคนิคการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (The 5 E’s of Inquiry-Based Learning)  โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem Based Learning) ร่วมกับการใช้สื่อการสอน google site  ที่ผู้วิจัยได้ริเริ่มพัฒนาขึ้น 

ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ : ให้สอดคล้องกับบริบทของเนื้อหารายวิชา และสื่อการสอน google site  ที่ผู้วิจัยได้ริเริ่มพัฒนาขึ้น  

1. โดยกำหนดให้ผู้เรียนศึกษาความรู้จากสื่อการสอน google site  ก่อน  

2. จากนั้นให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่มศึกษาและทำความเข้าใจในโจทย์ปัญหาที่กำหนดในใบมอบหมายงาน 

3. ร่วมกับสมาชิกในกลุ่มช่วยกันคิดวิเคราะห์ปัญหาโจทย์ที่ได้รับมอบหมาย เพื่อร่วมกันออกแบบแนวทางตามกระบวนการวิเคราะห์ทางเคมีต่อไป