1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้
มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้
ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
งาน (Tasks)
การวัดและประเมินผลตามสภาพจริงเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนพิจารณาจากการทดสอบ
ก่อนเรียน-หลังเรียน
2. การประเมินผลจากการร่วมกิจกรรม ตามเกณฑ์การให้คะแนนแบบรูบริค (Scoring Rubric) ที่ชัดเจน เหมาะสมกับงาน
ที่มอบหมาย และสอดคล้องกับธรรมชาติของวิชา
3. การประเมินชิ้นงาน/ผลงานที่เกี่ยวข้อง รายวิชา สังคมศึกษา4 รหัสวิชา ส21103 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 4. การประเมินการนำเสนอหน้าชั้น ตามเกณฑ์การให้คะแนน จากการสังเกตพฤติกรรม/การประเมิน คุณลักษณะ
5.มีการนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้มาใช้แก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษา
กำหนด
ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดกับผู้เรียน (โปรดระบุ)
1. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น
2. ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด
3. ผู้เรียนมีผลการประเมินคะแนนอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด
4. ผู้เรียนได้รับการประเมินผลการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและหลากหลายวิธี 5. ผู้เรียนได้รับการวัดผลและประเมินผลที่หลากหลายและมีเกณฑ์การให้คะแนน แยกตามK S&C A ที่ชัดเจน แก้ปัญหาได้
ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น
1. ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนและมีผลการประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ และ สรรถนะที่สำคัญ
ต่างๆ ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด
2. ผู้เรียนร้อยละ 70 ได้รับวิธีการประเมินผลการเรียนรู้ที่หลากหลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดและได้รับการแก้ปัญหาเป็นไปตามเป้าหมาย
ผลที่เกิดขึ้นตามตัวชี้วัด
ตัวชี้วัด
ผลที่เกิดขึ้นจริง
.
ต่ำกว่า
สรุปผลตัวชี้วัด
เท่ากัน
.
สูงกว่า
ตัวชี้วัด 1
ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนและมีผลการประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ และ สมรรถนะที่สำคัญต่างๆ ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด
ผู้เรียนร้อยละ 75 มีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนและมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญต่างๆ ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด
.
.
/
ตัวชี้วัด 2
ผู้เรียนร้อยละ 70 ได้รับการประเมินผลการเรียนรู้ที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดและได้รับการแก้ปัญหาเป็นไปตามเป้าหมาย
ผู้เรียนร้อยละ 75 ได้รับการประเมินผลการเรียนรู้ที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดและได้รับการแก้ปัญหาเป็นไปตามเป้าหมาย
.
.
/
ภาพรวม
ร่องรอยหลักฐาน
1.ร่องรอยหลักฐานที่แสดงให้เห็นถึงผลที่เกิดขึ้นตามตัวชี้วัด
2.ร่องรอยหลักฐานที่เกิดจากการปฏิบัติตามขข้อตกลงที่สอดคล้องกับมาตรฐานภาระงาน
1. รายงานการวิเคราะห์ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ เพื่อกำหนดแผนการวัดผลประเมินผล และหลักฐานการเรียนรู้
รายงานการวิเคราะห์ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ เพื่อกำหนดแผนการวัดผลประเมินผล และหลักฐานการเรียนรู้ รายวิชาสังคมศึกษา 4 รหัสวิชา ส22103
รายวิชาสังคมศึกษา 4 รหัสวิชา ส22103
รายวิชาสังคมศึกษา 3 รหัสวิชา ส32101
รายวิชาสังคมศึกษา 1 รหัสวิชา ส31101
2. เครื่องมือวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ ทุกรายวิชา
ประเมินผลและหรือปรับปรุงสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา รายวิชาสังคมศึกษา 4 รหัสวิชา ส22103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
ประเมินผลและหรือปรับปรุงสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา รายวิชาสังคมศึกษา 4 รหัสวิชา ส22103 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
ประเมินผลการเรียนรู้ที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้
3. สรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
รายงานสรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับหน่วยการเรียนรู้ รายวิชาสังคมศึกษา 4 รหัสวิชา ส22103
4. วิเคราะห์ข้อสอบ
รายงานการวิเคราะห์ข้อสอบ
รายงานการวิเคราะห์ข้อสอบ
สรุปผลการแสดงร่องรอยหลักฐานตามมาตรฐานภาระงาน ระดับ.................4................
สรุปผลการประเมินตนเอง
หัวข้อ 1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้
สรุปผลการประเมินครั้งที่ 1 (เพื่อประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือน) มีผลการประเมินตนเองภาพรวมอยู่ในระดับ ....4..
สรุปผลการประเมินตลอดปีงบประมาณ มีผลการประเมินตนเองภาพรวมอยู่ในระดับ ....4....