Педагог-психолог

"В жизни нет иного смысла, кроме того,

какой человек сам придает ей,

раскрывая свои силы, живя плодотворно"

Эрих Фромм

Требования к профессиональному образованию и обучению: Высшее образование по профильным направлениям

Савело Лариса Валерьевна

педагог-психолог

Целевые группы обучающихся, в отношении которых

реализуются программы

адресной психологической помощи

1. Норма (нормотипичные дети и подростки с нормативным кризисом взросления)

2. Дети, испытывающие трудности в обучении

3. Категории детей, нуждающиеся в особом внимании в связи с высоким риском уязвимости:

3.1.Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации:

3.2.Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей

4.Обучающиеся с ОВЗ, дети-инвалиды

5. Дети с отклоняющимся поведением (девиантное поведение детей и подростков, суицидальное поведение детей и подростков)

6. Одаренные дети.

Нормативная документация

Нормативная документация – это тип документации, представляющий собой совокупность документов, определяющих стандарты и нормативы профессиональной деятельности психолога в системе образования. Данная документация является нормативной базой профессиональной деятельности психолога и подлежит своевременной замене при обновлении социально-юридических норм в Российской Федерации.

В состав нормативной документации входят международные акты в области защиты прав детей и молодежи, законы РФ, указы и распоряжения Президента РФ, приказы, инструкции, распоряжения Министерства просвещения РФ, Министерства образования и науки РФ и других Министерств РФ.

Основные нормативные, регламентирующие деятельность педагога-психолога можно разделить на:

- документы в сфере защиты прав детей;

- документы в сфере образования;

- документы в сфере трудового права;

- документы в сфере организации психологического сопровождения.

Нормативно-локальная документация

распределение рабочего времени

расписание работы

объемы работы

перечень учётно- отчетной документации педагога-психолога

циклограмма работы педагога- психолога на 2024-2025 учебный год

циклограмма работы педагога-психолога на 2025-2026 учебный год

Положение о работе педагога-психолога

Рабочая программа педагога-психолога по работе с обучающимися испытывающими трудности в сфере освоения универсальных учебных действий 1-4 класс;

Рабочая программа по работе с обучающимися испытывающими трудности в сфере освоения универсальных учебных действий 5-9 класс;

Рабочая программа по работе с обучающимися испытывающими трудности в сфере освоения универсальных учебных действий 10-11 класс;

Рабочая программа по работе с обучающимися испытывающими трудности коммуникативной сфере (проблемы в общении со сверстниками и учителями) 1-4 класс;

Рабочая программа по работе с обучающимися испытывающими трудности коммуникативной сфере (проблемы в общении со сверстниками и учителями) 5-9 класс;

Рабочая программа по работе с обучающимися испытывающими трудности коммуникативной сфере (проблемы в общении со сверстниками и учителями) 10-11 класс;

Рабочая программа по работе с обучающимися испытывающими трудности в в сфере социальной адаптации 1-4 класс;

Рабочая программа по работе с обучающимися испытывающими трудности в в сфере социальной адаптации 5-9 класс;

Рабочая программа по работе с обучающимися испытывающими трудности в в сфере социальной адаптации 10-11 класс;

Рабочая программа по работе с обучающимися находящиеся в трудной жизненной ситуации: дети-сироты

Рабочая программа по работе с обучающимися находящиеся в трудной жизненной ситуации:дети, оставшиеся без попечения родителей

Рабочая программа по работе с обучающимися обучающиеся с ОВЗ 1-4 класс;

Рабочая программа по работе с обучающимися обучающиеся с ОВЗ 5-9 класс;

Рабочая программа по работе с обучающимися обучающиеся с ОВЗ 10-11 класс;

Рабочая программа по работе с обучающимися категории дети-инвалиды 1-4 класс;

Рабочая программа по работе с обучающимися категории дети-инвалиды 5-9 класс;

Рабочая программа по работе с обучающимися категории дети-инвалиды 10-11 класс;

Рабочая программа по работе с обучающимися проявляющими девиантное поведение 5-9 класс;

Рабочая программа по работе с обучающимися проявляющими девиантное поведение 1-11 класс;

Рабочая программа по работе с обучающимися проявляющими делинквентное поведение 5-9 класс;

Рабочая программа по работе с обучающимися проявляющими делинквентное поведение 10-11 класс;

Рабочая программа по работе с обучающимися проявляющими суицидальное поведение 5-9 класс;

Рабочая программа по работе с обучающимися проявляющими суицидальное поведение 10-11 класс;

Рабочая программа по работе с одаренными обучающимися 1-4 класс;

Рабочая программа по работе с одаренными обучающимися 5-9 класс;

Рабочая программа по работе с одаренными обучающимися 10-11 класс;

Организационно-методическая документация

Образец согласия на психологическое обследование

Образец согласия на углубленное психологическое обследование

Образец характеристики педагога-психолога для предоставление на Психолого-педагогический консилиум школы

Образец характеристики педагога-психолога для представления на ПМПК

Образец протокола обследования

Образец заключения по результатам углубленного психологического обследования

Образец согласия на психологическое сопровождение

Образец карты сопровождения

Образец карты развития

Образец заявления о создании условий обучения и воспитания для обучающегося с ОВЗ

Образец персонального плана углубленной диагностики

Планово (учётно)-отчетная документация

Годовой план 2024-2025 учебный год

Отчет о проделанной работе за период сентябрь-декабрь 2024-2025 учебный год

Годовой план работы на 2025-2026 учебный год

Диагностика

Психологическая диагностика - это углубленное изучение индивидуальных особенностей личности и познавательных способностей обучающихся с целью выявления причин возникновения проблем в обучении и развитии, в межличностных отношениях; диагностика способностей и интересов обучающихся (в том числе профессиональных); выявление одаренных обучающихся и др.

Психологическая диагностика направлена на:

- психологическую диагностику обучающихся;

- психологическую экспертизу (оценку) комфортности и безопасности образовательной среды образовательной организации;

- психологическую диагностику особенностей лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми

Реестр психологических диагностик

Коррекционно-развивающая работа

Психологическая коррекция и развитие (И.В. Дубровина) – активное профессиональное психологическое воздействие, направленное на устранение или компенсацию выявленных отклонений в психическом и личностном развитии обучающихся с затруднениями в освоении образовательной программы и нарушениями в поведении.

Реестр коррекционно-развивающих программ

Программы коррекционно-развивающей работы детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), направленные на психологическое обеспечение действий педагогов и родителей в вопросах организации образовательного процесса детей с ограниченными возможностями здоровья; на создание благоприятной инклюзивной среды образовательной организации; на психологическое сопровождение развития детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательной организации.

Рабочая программа коррекционно- развивающего курса для обучающихся по АООП НОО с ЗПР в.7.2

Рабочая программа коррекционно- развивающего курса для обучающихся по АООП НОО с ТНР

Рабочая программа коррекционно- развивающего курса для обучающихся АООП ОО с УО в.1

Рабочая программа коррекционно- развивающего курса для обучающихся с АООП НОО с РАС в.8.2

Рабочая программа коррекционно- развивающего курса для обучающихся по АООП ОО с ЗПР в.7.1

Психолого-педагогическая работа

Психолого-педагогические программы включают в себя:

-программы, направленные на профилактику трудностей в обучении, воспитании и социализации, отклонений в развитии и поведении обучающихся, воспитанников (в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья);

-программы, направленные раскрытие интеллектуально-личностного потенциала обучающихся, воспитанников, формирование и развитие их социально-психологических умений и навыков, развитие креативности;

-диагностические психолого-педагогические программы – программы психологической и психолого-педагогической диагностики интеллектуальных, личностных, коммуникативных, поведенческих, социальных особенностей обучающихся, воспитанников в рамках решения актуальных образовательных и воспитательных задач;

-программы адресной психологической помощи.

Программы психолого-педагогической работы с обучающимися, испытывающими трудности в обучении и развитии, обеспечивающие преодоление имеющихся проблем и успешную адаптацию к существующим условиям образовательной среды

Консультация

Психологическое консультирование (Ю.Е. Алешина) – это непосредственная работа с людьми, направленная на решение различного рода психологических проблем, связанных с трудностями в межличностных отношениях, где основными средствами воздействия является определенным образом организованная беседа. Предназначена для того, чтобы помочь человеку самому решить возникшую проблему.

Родителям:

Семейный конфликт

Помощь в кризисном состоянии

Дети с ОВЗ и инвалидностью

Профилактика экстремизма

Вовлечение в экстремистскую деятельность

Профилактика противоправных действий

Для родителей

Социально-психологическая дезадаптация

Признаки рискового поведения

Отклоняющееся поведение

Раннее дезадаптивное поведение

Агрессивное поведение

Агрессивное поведение 2

Самоповреждающее поведение

Делинквентное поведение

Аддиктивное поведение

Аддиктивное поведение 2

Рисковое поведение

Сниффинг

Лень и откуда она берется

Готовность к школе

Буллинг

Интернет мошенничество

Подборка фильмов о буллинге:

Забитая правда. Фильм о детской жестокости:

https://vk.com/video-101961996_456239023?ysclid=mai063aszf47885987

Мечтать. Актуальный фильм про буллинг в школе:

https://yandex.ru/video/preview/4807552291410311985

Мстить нельзя помиловать:

https://yandex.ru/video/preview/5532806129250637790

Терпила:

https://yandex.ru/video/preview/12269119824228107513

Поговорим?

https://yandex.ru/video/preview/15675145556151744794

Педагогам:

подборка литературы для чтения

для педагогов

интернет мошенничество

Обучающимся:

половое воспитание

я, тревожный-это факт

самомотивация

навязчивая мысль

кризисная ситуация

как себе помочь при тревоге!

Просвещение

Психологическое просвещение - это формирование у обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей), у педагогических работников потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся, воспитанников на каждом возрастном этапе, а также в своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта.

Просветительские психолого-педагогические программы включают в себя:

-образовательные (просветительские) психолого-педагогические программы — программы и технологии, обеспечивающие просвещение населения, повышение уровня психологической культуры и психологической компетентности обучающихся, воспитанников (в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья), их родителей (законных представителей), педагогов;

-программы работы психолога с педагогическими коллективами и педагогами, направленные на повышение их психологической грамотности, профессиональной компетентности, культуры, развитие профессиональных ресурсов и психологического благополучия.

Методическое сопровождение просветительской деятельности

Работа с детьми младшего школьного возраста, испытывающими трудности при изучении учебных предметов : методическое пособие для учителя начальной школы /Н. Ф. Виноградова, М. И. Кузнецова, О. А. Рыдзе / под ред. Н. Ф. Виноградовой. М. : ФГБНУ «Институт стратегии развития образования», 2023. 170 с.

Типовой сценарий родительского собрания по вопросам профилактики тяжких, особо тяжких преступлений, совершенных несовершеннолетними, а также вовлечения несовершеннолетних в совершение общественно опасных противоправных деяний с использованием компьютерных технологий

МГППУ "Комплексная модель диагностики, профилактики и коррекции трудностей в обучении" А.А.Марголис

Особенности суицидального поведения подростков: в помощь работнику образовательной организации. Методические рекомендации / ГБУЗ «НПЦ ПЗДП им. Г.Е. Сухаревой ДЗМ». М.: 2020 г. 56 с.

И.В. Дубровина Психологическое благополучие школьников Учебное пособие для бакалавриата и магистратуры

Методические рекомендации по выявлению признаков сексуальной эксплуатации и совершения сексуального насилия в отношении несовершеннолетнего на основе анализа существующих методик и рекомендуемых к применению на базе образовательных организаций (Министерство просвещения Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное учреждение «Центр защиты прав и интересов детей»)

Сборник типовых сценариев родительских собраний в образовательных организациях, направленных на разъяснение родителям несовершеннолетних необходимости продумывания безопасного маршрута детей в образовательную организацию и домой, разговоров с детьми о правилах безопасного поведения несовершеннолетних на улице, в подъезде, в лифте, в общении с незнакомыми и малознакомыми людьми (Министерство Просвещения Российской Федерации)

Навигатор профилактики виктимизации детей и подростков для педагогов-психологов, социальных педагогов, классных руководителей, иных педагогов и специалистов образовательных организаций (Министерство Просвещения РФ; Министерство Здравоохранения РФ)

Методические рекомендации "Алгоритмы деятельности педагогов-психологов по оказанию помощи участникам образовательных отношений"

Неделя психологии

Неделя психологии является одной из эффективных форм психологического просвещения участников образовательных отношений, их приобщения к применению достижений психологической науки. Ежегодное проведение Недели психологии позволяет реализовать психолого-педагогические мероприятия, отвечающие актуальным запросам и потребностям общеобразовательной организации.

о проведении недели психологии

Методические рекомендации к проведению недели психологии 2024 г.(Министерство Просвещения и МГППУ)

Методические рекомендации к проведению недели психологии 2025 г.(Министерство Просвещения и МГППУ)

Неделя психологии проводилась с 18 по 22 ноября 2024 года

Тренинг на групповое сплочение для обучающихся 5 -х классов "А", "Б" проведены по авторской методической разработке Булановой С.В. вошедшей в рекомендованное практическое пособие «Неделя психологии – 2022» в общеобразовательных организациях субъектов Российской Федерации: коллектива авторов, под общей редакцией Л. П. Фальковской, рекомендованного Министерством просвещения Российской Федерации, в редакции Московского государственного психолого-педагогического университета.

Целью тренинга стало формирование благоприятного климата в коллективе, обеспечение психологической комфортности обучающихся в условиях образовательного процесса, сплочение коллектива.

Тренинг проведен при участии актива первичного отделения РДДМ "Движение первых", при содействии Председателя Бочкарева В.

Неделя психологии проводилась с 21 по 25 апреля 2025 года

Тренинговое занятие для обучающихся 7 "Б" класса, по теме: «Общение в нашей жизни»

Развитие и совершенствование навыков общения, формирование благоприятного социально-психологического климата в классе

Цель: развитие осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению; формирование коммуникативной компетентности, в том числе умения вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Игровое занятие для обучающихся 7 "А" класса, по теме: «Справляемся с сильными эмоциями»

Развитие умений и навыков справляться с жизненными ситуациями, переживанием интенсивных эмоций.

Цель: развитие умения осознавать физическое и эмоциональное состояние (свое и других людей), стремления управлять собственным эмоциональным состоянием;

развитие умений адаптироваться к меняющимся социальным, информационным

и природным условиям, стрессовым ситуациям.

Психологическое сопровождение семей участников СВО

методические рекомендации

Профилактика суицидального поведения

Методические рекомендации по разработке типовой межведомственной программы по вопросам профилактики суицидального поведения у несовершеннолетних

Методические рекомендации по выявлению обучающихся с суицидальным поведением в образовательной организации: методические рекомендации / авт.- сост.: Шведчикова Ю.С., Орлова Д.Г. – Пермь: ГБУПК «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи», 2022. – 100 с.

Методические материалы для диагностики риска суицидального поведения обучающихся:

методика «Противосуицидальная мотивация» (Вагин Ю.Р.)

методика на иррациональные установки (Эллис А.)

методика Шкала безнадежности Ю.Бека

методика диагностики уровня школьной тревожности Р.Филлипса

методика прогностическая таблица риска суицида у детей и подростков (А.Н. Волкова)

методика опросник «Исследование волевой саморегуляции» (Зверьков А.В., Эйдман Е.В.)

методика опросник «Шкала детской тревожности» (Прихожан А.М.)

методика опросник «Шкала детской депрессивности» (Ковач М.)

Программа межведомственного взаимодействия по профилактике суицидального поведения несовершеннолетних обучающихся на 2024-2025 учебный год

План работы педагога-психолога на 2024-2025 учебный год по профилактике суицидального поведения среди обучающихся

Образец протокола интервью с обучающимся с суицидальными наклонностями

Образец индивидуального плана работы с обучающимся проявляющим суицидальные наклонности

Общая цель: создание психологически безопасной образовательной среды, которая включает : защищенность от психологического насилия; референтную значимость окружения; удовлетворенность в личностно-доверительном общении.

На разных ступенях образования,задачи профилактики суицидального поведения различны , например:

-начальная школа –диагностика и коррекция нарушений в развитии и воспитании ребенка, профилактика страхов и тревог, обеспечение беспроблемной адаптации к школе, развитие познавательной и учебной мотивации, самостоятельности и самоорганизации;

-основная школа – адаптация к новым условиям обучения, поддержка в личностном и ценностно-смысловом самоопределении, социализации, формирование жизненных навыков, профилактика неврозов, помощь в построении конструктивных отношений с родителями и сверстниками, профилактика девиантного поведения;

- старшая школа – помощь в профильной ориентации и профессиональном самоопределении, поддержка в решении экзистенциональных проблем (самопознание, поиск смысла жизни). Формирование ценности жизни, достижение личной идентичности, развитие временной перспективы старшеклассников, способности к целеполаганию, развитие психосоциальной компетентности.

sistema-profilaktiki-suiczida-ips.pptx

Уровни профилактики суицидального поведения

Первичная профилактика (превенция) направлена на укрепление психического здоровья в целом и проводится со всеми субъектами образовательной среды (дети, родители, педагоги). Объектом первичной профилактики являются люди, не имеющие суицидальных мыслей и намерений, её цель – минимизация возможного риска возникновения суицидальных намерений в будущем у психологически благополучных субъектов.

Вторичная профилактика (интервенция) – это поддержка лиц, находящихся в кризисной ситуации. Основная цель вторичной профилактики - помочь человеку с выявленными суицидальными намерениями найти выход из сложившейся ситуации и стабилизировать его психологическое состояние. Главная роль при интервенции отводится специалистам узкого профиля, имеющими соответствующую квалификацию.

Третичная профилактика (поственция) – это помощь, которая оказывается людям, уцелевшим после самоубийства, и их окружению; она также направлена на социально-психологическое сопровождение близких суицидента, предотвращение подражательных суицидов.

Новости

Краевой педагогический коворкинг. 31.01.2025 год.

"В фокусе : Спасск-Дальний". Трансляция опыта. Тренинг: "Техники коррекции профессионального выгорания".

Профессиональное выгорание это - процесс постепенного снижения уровня эмоционального,когнитивного и физического состояния, который проявляется симптомом утомления проявление неудовлетворенности исполнением профессиональных обязанностей, отстраненность, капризность, потребность в повышенном внимании.

выгорание (1).pdf