MIS APORTES

Un Estado debe invertir en TIC para la formación complementaria u otros programas dirigido a profesionales que ejercen la educación, dicha formación y conocimientos serán mejor transmitidos a los educandos de forma profesional, no es posible disminuir súbitamente el analfabetismo digital con educadores sin formación en TIC, complementar o actualizar los conocimientos en TIC de los educadores minimizará: el analfabetismo digital para no usar cualquier plataforma digital o virtual como "educativa o formativa", evitar confundir USO DE TIC EN LA EDUCACIÓN por LUDOPATÍA o peor aún uso de distractores web que solo direccionan a cualquier otra actividad recreativa e incluso a cometer faltas o delitos informáticos, un buen uso del ALFABETISMO DIGITAL APERTURA NUEVAS OPORTUNIDADES. 

Los avances tecnológicos siempre han tenido y tendrán un rol de evolución en la sociedad, las TIC en el sector educación en todos sus niveles como: educación básica Regular, Técnica, Superior y Universitaria con su continua evolución a nivel Hardware y Software brinda inimaginables oportunidades de desarrollo para los educandos de hoy y futuros profesionales, las TIC aplicadas a la ciencia formal y fáctica como (social, salud, económico, industrial, de servicio, educación, cultura, deportes, cibernética, biológica, artes, entre otros) a espera de nuevas profesiones y profesionales. 

Las TIC se han posicionado como nunca antes, por tanto, si un individuo o entidad (estudiante, profesional, obrero, institución, empresa, estado, etc) no está acorde a las TIC no le será posible entender los beneficios y eficiencia de recursos, un buen ejemplo de TIC en la sociedad sería un GOBIERNO ELECTRÓNICO INTEGRADO Y MULTIPLATAFORMA.

"Dr. Antonio Picoy Gonzales - Mg. Ing. de Sistemas con mención en TIC"

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ESTADÍSTICA DE ANALFABETISMO Y ALFABETISMO- INEI - 2008 AL 2018 

• Tasa de analfabetismo de mujeres y hombres de 15 y más años de edad, según ámbito geográfico

• Tasa de alfabetización de mujeres y hombres de 15 y más años de edad, según sexo y ámbito geográfico

• Tasa de alfabetización de la población de 15 a 24 años de edad, según sexo y ámbito geográfico

• Tasa de alfabetización de mujeres y hombres de 15 y más años de edad, según condición socioeconómica y ámbito geográfico

• Tasa de alfabetización de mujeres y hombres de 15 y más años de edad, según grupos de edad y área de residencia

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Vale aclarar que el analfabetismo digital es considerado como la falta de conocimiento sobre el uso de las herramientas y tecnologías de la información en internet, que a partir del año 2000 se ha vuelto una necesidad y hay quienes la consideran que tener internet en casa ya no sea visto como un deber, sino como un derecho que el Estado debe concedernos.

Según el último reporte del Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), en el Perú la tasa de analfabetismo (no saber leer ni escribir) disminuyó en 5.1% desde el año 1993 hasta el 2013, quiere decir que en 20 años en el Perú la tasa de analfabetismo bajó de 13% a 7.1%, habiendo la necesidad de alfabetizar sólo a un millón 300 mil personas.

Con la aprobación de la Ley de Alfabetización Digital se prevé hacer un nuevo sondeo para determinar el acceso que tienen las familias peruanas tanto a las herramientas de información y comunicación (computadoras, laptop, celulares, etc.) y las tecnologías de conexión a internet (software).

La Ley de Alfabetización Digital tiene como fin posibilitar el acceso universal al uso de internet y gozar del derecho ciudadano de producir y consumir información a través del uso de blogs, wikis, redes y demás recursos de Internet para desarrollar nuevas oportunidades culturales, académicas, económicas y sociales fomentando su uso responsable.

Los Andes | Nacional - 23 may 2014

 http://www.losandes.com.pe/oweb/Nacional/20140523/80345.html

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El 20 de Mayo pasado, el congreso de la república dio un paso más hacia la actividad comercial y cultural en Internet al aprobar el proyecto de ley en el que se declara a la alfabetización digital en Perú como de interés nacional y necesidad pública. 

El término de analfabetismo digital es una forma para referirse a la falta de instrucción y conocimiento sobre el manejo de las herramientas de Internet que muchas personas poseen. Aproximadamente el 40% en el país es analfabeto digital y debido a las enormes oportunidades de hacer negocios por estos medios como se pueden observar en países como España, Brasil y México, es que el tema ha pasado a ser de preocupación nacional y esto sencillamente es una buena noticia.

En nuestro análisis, para aprovechar mejor la alfabetización digital que se emprendería desde el Estado peruano, es importante y necesario una planificación, ya que no se debe entender esto como el simple hecho de enseñar a las personas a desenvolver cualquier actividad en la computadora y en Internet. Y es que el manejo de estas tecnologías son utilizadas en el Perú para actividades de entretenimiento como el uso de redes sociales, juegos, descarga de música y películas alcanzando el 72% de las personas que saben utilizar Internet. Es decir solo un 28% realiza uso productivo de Internet.

Esto convierte a la mayoría de internautas en Perú como consumidores en lugar de emprendedores que generen dinámica económica en el país. Y estamos hablando de un tipo de consumo además, no rentable, sino consumidores de lo gratis y consumidores de horas sin representar significativa dinámica económica para nadie. Ciertamente se puede hacer negocios del entretenimiento pero ello es una cuestión totalmente diferente. El internauta peruano en un 72% es consumidor y no un productor.

mayo 28, 2014 por Dominios Perú 

https://dominiosperu.pe/alfabetizacion-digital-en-peru-una-realidad/ 

MI INTERROGANTE:

• ¿Que es un sistema de información y comunicación en web? Es un conjunto de elementos blandos y duros integrados de modo funcional con el propósito de gestionar la información y la comunicación de modo sincrónica y asincrónica, que permite administración de los datos como unidad mínima de la información, toda organización debe contar con una TIC de TIC (tecnologías de la información y comunicación) en donde se trabaja con los datos en 5 pasos básicos: a). Existencia o no existencia de datos, b) Congruencia de datos, c) Estructuración de datos d) Presentación de resultados, y e) Impacto del conocimiento adquirido. Estos 5 pasos básicos permitirá a los altos directivos de la organización la "Toma de decisiones sustentable y sostenible", para actuar sobre evidencias trazables e iniciar la mejora continua del conocimiento adquirido. 

1. Existencia o no existencia de datos: refiriéndose a que no solo los datos existentes brindan información, sino también la no existencia de datos también brindan información.

2. Congruencia de datos: refiriéndose a la coherencia y relación lógica de un dato con los demás datos, además de contener un "ID" único o sumativo para su identificación.

3. Estructuración de datos: refiriéndose a la forma particular de cada organización en organizar los datos para que puedan ser administrados eficientemente. 

4. Presentación de resultados: refiriéndose a los datos resultantes deben tener una información clara y precisa presentada en: esquemas, gráficos, tablas, cuadros, o tableros de control .

5. Impacto del conocimiento adquirido: refiriéndose a la posesión suficiente de datos interrelacionados que, al ser tomados de forma conjunta poseen un mayor valor cualitativo y cuantitativo. 

MI CONCLUSIÓN:

• Hace 2 décadas vivimos en la era del conocimiento, viviendo la evolución de la "manufactura" por la "intelectofactura", por tanto las organizaciones han iniciado a ampliar sus unidades de almacenamiento en nube o física, pero el tamaño de información almacenada sin  gestión de la información y administración de los datos no apoya a los directivos de la organización a una idónea "toma de decisiones" y menos a "solucionar problemas" sustentables y sostenidas.

MI SUGERENCIA:

• Toda organización debe contar con una unidad de TIC orgánicamente próxima a la alta dirección, en caso de no existir una unidad TIC se debería de contar con asesores externos en TIC, ambos casos deberán proporcionar un DASHBOARD ON LINE multiplataforma para brindar anywhere and anytime la información requerida a la organización o a los directivos.

La resiliencia a la tecnología virtual (RTV) se enfoca en los resultados del trabajo individual o colaborativo para cumplir el ciclo del proceso de enseñanza – aprendizaje (E-A) con logros esperados, y demás procesos necesarios para demostrar eficiencia el proceso de E-A de modo mutuo, la resiliencia supera incidentes o impases como, tardanza, inasistencia, timidez, olvido de un tema, no registro de apuntes suficientes, etc. 

La RTV integra a las TIC, TAC y TEP que de ser bien ejecutadas por el docente, profesor, guía, tutor o afín de clase quién brindará herramientas necesarias para un registro digital a nivel de archivos compartidos de lo desarrollado en cada clase o sesión, permite al "DOCENTE" revisar posteriormente y mejorar lo ejecutado las veces que sean necesarias y permite al "ESTUDIANTE" revisar las veces que pueda o crea necesario lo ejecutado, lográndose así gestión del proceso de E-A registrado (BASE DE DATOS – REPOSITORIOS) de clases virtuales en cada institución. 

Un aula virtual profesional y bien estructurada generará analizar de forma trazable e identificable el PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE por usuarios para análisis y toma de decisión según el tipo de información obtenida o identificada.