Ранній розвиток

Ще спільною бідою раннього розвитку є прямий наслідок випередження. У дитини буде момент, коли вона РАПТОМ зверне увагу на букви або колір, буде момент, коли їй буде дуже цікаво намагатися скласти сортер і вона буде годинами цим займатися, буде момент, коли вона захоче прочитати САМА, без мами. Це закладено природою і визначено етапами становлення особистості. Випередження може вести до того, що ще до моменту інтересу до СОРТЕРУ, сортер, який мама невпинно йому підсувала, йому вже остогид . Так буває не обов'язково, але так буває.

Природа мудра, і не дарма людина розвивається так, як розвивається. Є час збирати каміння, і час їх розкидати. Прагнучи підстьобнути і випередити природу, варто задуматися, а чого позбавляється дитина, тому що його мамі заманулося навчити дізнаватися слова в 4 місяці? Які успіхи у фізичному, емоційному, творчому розвитку вона мала би робити зараз, замість того, щоб виконувати вправи по прониренню? Що вона не встигла осмислити в тиші, бо мама вирішила, що 3 місячному саме час вирушити в кенгурухе на бебі-йогу через все місто в метро? Ми настільки зациклені на успіхах, які можна оцінити і продати, що забуваємо, що дитина розвивається і коли катає машинку, і коли стукає ополоником по каструлі, і коли ми не активно стрибаємо навколо нього з розвиваючими матеріалами. Просто розвиток буває різним. Можливість подумати в тиші розвиває не менше, ніж центр з контрастними іграшками різних фактур. Всього в міру.

Не варто плутати задоволення природної дитячої цікавості і допитливості та пришвидшення розвитку - це коли обсяг інформації та сферу інтересу регулює дитина на підставі задоволення амбіцій мами похвалитися, як рано її чадо щось робить раніше за інших. Що поганого в таких амбіціях? У них погано те, що за грандіозним майбутнім, яке мама намалювала дитині, зовсім не видно, та ніхто й не цікавиться, чи хоче цього майбутнього сама дитина, і чого вона взагалі хоче. Це по-перше.

А по-друге, дитина змушена постійно виправдовувати вкладені в неї зусилля і навішані на неї очікування. А що, якщо після всіх карток Домана, розвиваючих центрів, вона як і раніше не навчиться читати до 4 років? Що, якщо, незважаючи на запропонований вибір корисних занять і розвиваючих іграшок і карток, вона буде віддавати перевагу бігати колами по кімнаті або годинами катати машинки? Чи буде в очах його мами стільки ж гордості і любові?

І як почуватиметься дитина, коли їх там не буде? Коли з такого раннього віку він уже розуміє, що його люблять не такого, який він є. А це, як нам відомо, основа всіх майбутніх комплексів і проблем у стосунках. Неприйняття себе. Все як завжди зводиться до головного питання - чого я хочу для своєї дитини.

Еріх Фромм якось сказав: «На світі мало батьків, яким би вистачило сміливості і незалежності турбуватися більше про щастя своєї дитини, ніж про її успішність».

Автор: Ольга Нєчаєва