Місія онлайн-конференції: підвищення якості освіти, розвиток професійної компетентності керівних, науково-педагогічних і педагогічних працівників, забезпечення їхньої мобільності, конкурентоспроможності на ринку праці через активізацію шкіл новаторства України, що є висхідним для впровадження відповідних інновацій в освітньому середовищі неперервної освіти.

Співорганізаторами наукової онлайн-конференції виступили Полтавська академія неперервної освіти ім. М. В. Остроградського, ЦІПО ДЗВО «Університет менеджменту освіти» НАПН України, Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України.

З вітальними словами до учасників онлайн-конференції звернулися: Пилипенко В. В., перший заступник директора Полтавської академії неперервної освіти ім. М. В. Остроградського, кандидат педагогічних наук, доцент; Кириченко М. О., ректор ДЗВО «Університет менеджменту освіти» НАПН України, член-кореспондент Національної академії наук вищої освіти України, доктор філософії, професор кафедри філософії і освіти дорослих. Ними зазначено, що мережева взаємодія є інструментом ефективного позиціювання шкіл новаторства в освітньому просторі, засобом підвищення професійної компетентності педагогів, які володіють знаннями своєї галузі й поповнюють їх шляхом самоосвіти, самореалізації, мобільності, здатних застосовувати інноваційні технології.

До роботи онлайн-конференції долучилися керівні, науково-педагогічні і педагогічні працівники освітніх установ і закладів загальної середньої освіти, професійної (професійно-технічної), вищої освіти, докторанти, аспіранти, слухачі курсів підвищення кваліфікації – всього 203 особи з 15 областей України.

Мережева взаємодія регіональних і районних шкіл новаторства України сприяла підвищенню зацікавленості різних наукових спільнот до участі в онлайн-конференції, про що засвідчують такі факти:

1. Не дивлячись на те, що під час повномасштабної війни триває освітянський фронт, зросла активність науково-педагогічних працівників ЦІПО ДЗВО «Університет менеджменту освіти» НАПН України, академій неперервної освіти (Полтавської ім. М. В. Остроградського та Харківської), закладів післядипломної педагогічної освіти (Волинського Житомирського, Кіровоградського імені Василя Сухомлинського, Луганського, Львівського, Рівненського, Сумського, Хмельницького імені Анатолія Назаренка) і Білоцерківського інституту неперервної професійної освіти.

2. На ПЛЕНАРНОМУ ЗАСІДАННІ викликали науковий інтерес доповіді докторів педагогічних наук (Білик Н. І., Гриньової М. В., Пастовенського О. В., Рибалко Л. С., Стрельнікова В. Ю.), кандидатів педагогічних наук (Вітюк В. В., Гуменюк В. В., Любченко Н. В., Мельник Н. А.), педагогічних працівників ОІППО (Половенко О. В., Шинкарук І. В.).

3. Заслуговує на увагу продуктивна робота 5 наукових панелей та їх учасників.

Наукова панель 1. «МАРКЕТИНГ ОСВІТНІХ ПОСЛУГ ЯК ІНСТРУМЕНТ ПІДВИЩЕННЯ КОНКУРЕНТОСПРОМОЖНОСТІ У СИСТЕМІ НЕПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ» 

• ІННОВАЦІЙНИЙ МАРКЕТИНГ НА РИНКУ ОСВІТНІХ ПОСЛУГ (Рябова З. В.) 

• КОНЦЕПЦІЯ ПРОЄКТУВАННЯ КОНСАЛТИНГОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЯК ІНСТРУМЕНТ ПІДВИЩЕННЯ КОНКУРЕНТОСПРОМОЖНОСТІ ЗВО У СИСТЕМІ НЕПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ (Драгунова В. В.) 

• УДОСКОНАЛЕННЯ ЯКОСТІ ВИЩОЇ ОСВІТИ ЯК ВАГОМИЙ ЧИННИК ТРАНСФОРМАЦІЇ СУСПІЛЬСТВА ТА ДЕРЖАВИ (Коврига О. С.) 

• АКМЕОЛОГІЧНІ УМОВИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ РОЗВИТКУ ВИСОКОГО РІВНЯ ПРОФЕСІОНАЛІЗМУ ФАХІВЦЯ-ОСВІТЯНИНА В СИСТЕМІ НЕПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ (Гладкова В. М.)

• ПЕДАГОГІЧНИЙ МАРКЕТИНГ ЯК ІНСТРУМЕНТ ЗМІН У ДІЯЛЬНОСТІ ЦЕНТРІВ ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІВ (Литвинюк Г. І.) 

Наукова панель 2. «МЕРЕЖЕВА ВЗАЄМОДІЯ РЕГІОНАЛЬНИХ ШКІЛ НОВАТОРСТВА КЕРІВНИХ, НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНИХ І ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ НЕПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ (презентація новаторського досвіду представників закладів освіти Рівненської, Івано-Франківської, Кіровоградської областей)

• РЕАЛІЗАЦІЯ АВТОРСЬКОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ СИСТЕМИ ВИХОВАННЯ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОЇ УЧНІВСЬКОЇ ЕЛІТИ В ОБЛАСНОМУ НАУКОВОМУ ЛІЦЕЇ В М. РІВНЕ (Сосюк Н. В.)

• УЧАСТЬ В ІННОВАЦІЙНИХ ОСВІТНІХ ПРОГРАМАХ І ПРОЄКТАХ ЯК РЕСУРС ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В УМОВАХ НУШ (Луцюк Т. В.)

• ТРАЄКТОРІЇ ПАРТНЕРСЬКОЇ ВЗАЄМОДІЇ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ: ЗАКЛАД ОСВІТИ – ОСЕРЕДОК РОЗВИТКУ ТА ПОСТУПУ ГРОМАДИ (Мініч В. С.) СТВОРЕННЯ БЕЗПЕЧНОГО ТА ЗДОРОВОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА ЗАКЛАДУ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ (Гурінчук Л. Є.)  

• ФОРМУВАННЯ І РОЗВИТОК СУЧАСНОЇ ДЕМОКРАТИЧНОЇ ОСОБИСТОСТІ ЯК ТВОРЦЯ І ПРОЄКТУВАЛЬНИКА ВЛАСНОГО ЖИТТЯ В УМОВАХ СУЧАСНОГО ЗАКЛАДУ ОСВІТИ (Фаєвська А. В.) 

• ВІД ШКОЛИ МОЛОДОГО КЕРІВНИКА ДО ШКОЛИ НОВАТОРСТВА: РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ КЕРІВНИХ КАДРІВ В СИСТЕМІ НЕПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ (Трубіна В. Г.) 

• STEM-ОСВІТА – ОСВІТА НОВОГО ПОКОЛІННЯ (Пасічна Г. М.) 

• РОЗВИТОК ПРОФІЛЬНОЇ ШКОЛИ В УМОВАХ ДЕМОКРАТИЧНИХ ПЕРЕТВОРЕНЬ (Федорів Т. М.) 

• ДІЯЛЬНІСНИЙ ПІДХІД У ФОРМУВАННІ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ, ЖИТТЄТВОРЧОСТІ У ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ (Радиш О. Ю.) 

Наукова панель 3. «НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА-РОДИНА ЯК ОДИН ІЗ ПРІОРИТЕТІВ РОЗВИТКУ ОСВІТИ» (презентація новаторських ідей представників закладів освіти Київської, Полтавської, Харківської, Чернігівської областей)

• УКРАЇНСЬКА НАЦІОНАЛЬНА «ШКОЛА-РОДИНА»: ТРАДИЦІЇ ТА ІННОВАЦІЇ (Усатенко Г. О.) 

• УКРАЇНОМОВНА ТЕРМІНОЛОГІЯ З МАТЕМАТИКИ ТА ІНФОРМАТИКИ В ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ (Шакотько В. В.) 

• ШКОЛА-РОДИНА І ПРОЄКТНА ДІЯЛЬНІСТЬ: ПАРАЛЕЛІ (Бровко І. О.) 

• РОДИННЕ ВИХОВАННЯ ТА ШКІЛЬНА ОСВІТА У ФОРМУВАННІ ГРОМАДЯНСЬКОЇ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ (Цина А. Ю.) 

• ШЛЯХИ ТВОРЧОГО САМОВИРАЖЕННЯ СТУДЕНТІВ – МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ КИТАЙСЬКОЇ НАРОДНОЇ РЕСПУБЛІКИ (Лупаренко С. Є.) 

• ТЕХНОЛОГІЯ ОНЛАЙН-ВЗАЄМОДІЇ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ТА БАЗОВОЇ ШКОЛИ В УМОВАХ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ (Іваницька Н. А.) 

• ПРЕЗЕНТАЦІЯ САЙТУ КРЕМЕНЧУЦЬКОГО ШКОЛИ НОВАТОРСТВА (Москалик Г. Ф.) 

Наукова панель 4. «SOFT SKILLS ТА HARD SKILLS КЕРІВНИКА ЗАКЛАДУ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ В КОНТЕКСТІ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ТА КЛАСТЕРНОГО ПІДХОДІВ У ПІСЛЯДИПЛОМНІЙ ОСВІТІ МЕНЕДЖЕРІВ» (презентація новаторських ідей представників освітніх установ та закладів освіти Дніпропетровської, Київської, Миколаївської областей)

• ПРОФЕCІЙНИЙ СТАНДАРТ КЕРІВНИКА ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ В РЕАЛІЗАЦІЇ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ В ОСВІТІ (Святенко О. В.) 

• ІМІДЖ КЕРІВНИКА ЗАКЛАДУ ОСВІТИ: СИНЕРГІЯ SOFT SKILLS AND HARD SKILLS (Лучанінова О. П.) 

• ІНКЛЮЗИВНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ КЕРІВНИКА ЗАКЛАДУ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ: ЗАВДАННЯ, ДОСВІД УПРАВЛІННЯ ОРГАНІВ МІСЦЕВОГО САМОВРЯДУВАННЯ (Невідома Н. І.) 

• РОЗВИТОК META SKILLS НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ У ПРОЦЕСІ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ (Петренко Л. М.) 

• ФОРМУВАННЯ ДОСЛІДНИЦЬКИХ НАВИЧОК МЕНЕДЖЕРА ОСВІТИ У ПРОЄКТІ З РОЗВИТКУ ПРОФІЛЬНОЇ ШКОЛИ (Бойко І. В.) 

• ПРОФЕСІЙНІ КОМПЕТЕНТНОСТІ КЕРІВНИКА (Млинів С. М.) 

Наукова панель 5. «НОВІТНІ ПІДХОДИ ДО УПРАВЛІННЯ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ: ВИКЛИКИ ВОЄННОГО СТАНУ ТА ПОВОЄННОГО ВІДНОВЛЕННЯ» (презентація новаторських ідей представників закладів освіти Київської, Дніпропетровської, Полтавської, Сумської, Харківської областей)

• ПРОФЕСІЙНЕ ВИГОРАННЯ ФАХІВЦІВ У СИСТЕМІ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ ЯК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА (Бєлікова О. А.) 

• ПРОФІЛЬНЕ НАВЧАННЯ В КОНТЕКСТІ НУШ: ІЗ ДОСВІДУ РОБОТИ ЛІЦЕЇВ ПОЛТАВСЬКОЇ ОБЛАСТІ (Шаповалова Н. П.)

• ФОРМУВАННЯ Й РОЗВИТОК КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ НА ОСНОВІ ІДЕЙ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ ФІЗИЧНОЇ ЕКОНОМІЇ ДЛЯ СТАЛОГО РОЗВИТКУ (Логвиненко Ю. В.) 

• ФОРМУВАННЯ ІНКЛЮЗИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ: ВЕКТОРИ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ХАРКІВСЬКОЇ АКАДЕМІЇ НЕПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ (Лузан Л. О.)

4. Приємно зазначити продуктивну участь директорів, їхніх заступників, практичних психологів закладів загальної середньої освіти, Центрів професійного розвитку педагогічних працівників, селищних і міських рад Волинської, Луганської, Львівської, Київської, Миколаївської, Рівненської, Полтавської, Чернігівської областей, що підкреслює неабиякий інтерес до побудови Школи-родини – Нової української школи, Школи Майбутнього України.

5. Участь Державної науково-педагогічної бібліотеки України імені В. О. Сухомлинського.

6. Представництво зарубіжних країн: Аріельський університет, Ізраїль; Педагогічний коледж для дітей раннього віку, Університет Лішуй, Китайcька Народна Республіка; Гуйчжоуський професійно-технічний інститут водного господарства і гідроенергетики, Гуйчжоу, Китайська Народна Республіка).

Така зацікавленість учасників наукової онлайн-конференції засвідчує про те, що Інтернет відкрив безмежні й нові можливості для спілкування, він стирає всі межі й забезпечує поширення інформації для майже необмеженого кола людей, дає можливість людям у будь-якій точці планети без певних зусиль включитися в обговорення насущних проблем.

Результати роботи ІІІ Всеукраїнської наукової онлайн-конференції:

1. Відзначено цілеспрямовану організацію роботи віртуальної кафедри управління щодо діяльності Координаційного центру розвитку шкіл новаторства керівних, науково-педагогічних і педагогічних працівників закладів освіти України, що діє при УВУПО ДЗВО «Університет менеджменту освіти» НАПН України.

2. З метою подальшого розвитку шкіл новаторства керівних, науково-педагогічних і педагогічних працівників у контексті реалізації неперервної освіти, розповсюдження інноваційного педагогічного досвіду з питань новаторства підготовлено методичні рекомендації.

3. Видано випуск електрон. наук. фах. журн. «Імідж сучасного педагога» (категорія «Б») за темою «Інноваційний маркетинг в на ринку освітніх послуг», №6 (213), 2023, у якому опубліковано 21 наукову статтю 31 автора, найактивніших учасників онлайн-конференції.

4. Підготовлено до видання збірку доповідей учасників ІІІ Всеукраїнської наукової онлайн-конференції з міжнародною участю «Мережа шкіл новаторства України: розвиток професійної компетентності керівних, науково-педагогічних і педагогічних працівників у контексті реалізації неперервної освіти».

Отже, у час воєнного стану в Україні не припиняє діяти освітянський фронт, про що засвідчує громадська діяльність шкіл новаторства керівних, науково-педагогічних і педагогічних працівників неперервної освіти, які показали свою здатність достатньо гнучко реагувати на запити суспільства, зберігаючи при тому накопичений позитивний досвід, що має надто велике значення.

У школах новаторства необхідно надати провідне місце педагогам нової формації, вмотивованим учителям Нової української школи, які перебувають в авангарді суспільних та освітніх перетворень. Це агенти сучасних змін – педагоги нової формації: новатори, тьютори, модератори, фасилітатори, коучі, які творять людину майбутньої школи-родини України.

Організаційний комітет щиро завдячує всім учасникам онлайн-конференції за продуктивну роботу щодо розвитку професійної компетентності керівних, науково-педагогічних і педагогічних працівників, забезпечення їхньої мобільності, конкурентоспроможності на ринку праці через активізацію шкіл новаторства України.

СЛАВА УКРАЇНІ!

Білик Н.І., доктор наук, доцент, професор кафедри педагонічної майстерності та інклюзивної освіти Полтавської академії неперепвної освіти ім. М.В. остроградського