Завданнями навчання інформатики у старшій школі є формування в учнів здатності:
виявляти та аналізувати інформаційні процеси в технічних, біологічних і соціальних системах;
будувати і використовувати інформаційні моделі, а також засоби опису та моделювання явищ і процесів [Постанова Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, post-derzh-stan-(1).pdf, с.27].
Завданнями навчання є:
· формування в учнів знань, необхідних для ефективного використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-пізнавальній діяльності, при вивченні інших навчальних предметів та повсякденному житті;
· формування в учнів уміння застосовувати інформаційно-комунікаційні технології з метою ефективного виконання різноманітних завдань щодо інформаційних процесів, які пов’язані з майбутньою професійною діяльністю в умовах інформаційного суспільства;
· формування знань правил безпеки життєдіяльності і стійких навичок дотримання зазначених правил при виконанні робіт з використанням засобів інформаційно-комунікаційних технологій;
· формування інформаційної культури та навичок безпечної поведінки у використанні мережних технологій
· розвиток в учнів здатності самостійно опановувати та раціонально використовувати програмні засоби загального та прикладного призначення, цілеспрямовано шукати й систематизувати відомості, використовувати електронні засоби обміну даними [Інформатика навчальна програма для учнів 10-11 класів рівень стандарт, 1-informatika-standart-10-11-final!!!!.doc, с.2].
9. У чому полягають Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів з інформаційно-комунікаційного компоненту в основній та старшій школі?
Звіт до лабораторної роботи №1
Виконання роботи
Проаналізувати Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти. Знайти відповіді на запитання:
1. Що таке компетентність? Компетенція?
Компетентність — набута у процесі навчання інтегрована здатність учня, що складається із знань, умінь, досвіду, цінностей і ставлення, що можуть цілісно реалізовуватися на практиці [Постанова Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, post-derzh-stan-(1).pdf, с.3]. Компетенція — суспільно визнаний рівень знань, умінь, навичок, ставлень у певній сфері діяльності людини [Постанова Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, post-derzh-stan-(1).pdf, с.3].
2. Що таке інформаційно-комунікаційна компетентність?
Інформаційно-комунікаційна компетентність — здатність учня використовувати інформаційно-комунікаційні технології та відповідні засоби для виконання особистісних і суспільно значущих завдань [Постанова Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, post-derzh-stan-(1).pdf, с.3].
3. До якого виду компетентностей належить інформаційно-комунікаційна компетентність?
До ключових [Постанова Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, post-derzh-stan-(1).pdf, с.5].
4. До якої освітньої галузі відноситься Інформаційно-комунікаційний компонент?
До освітньої галузі “Технології” [Постанова Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, post-derzh-stan-(1).pdf, с.83].
5. Що є завданнями навчання інформатики в основній школі?
Завданнями навчання інформатики в основній школі є формування в учнів навичок і вмінь проводити основні операції з інформаційними об’єктами, зокрема:
здійснювати пошук необхідної інформації з використанням пошукових і експертних систем, зокрема Інтернету;
створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати,
спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації
індивідуальних і колективних проектів;
висувати і перевіряти нескладні гіпотези навчально-
пізнавального характеру, створювати, вивчати та використовувати
інформаційні об’єкти;
використовувати засоби інформаційно-комунікаційних
технологій для обміну інформацією, спілкування;
планувати, організовувати індивідуальну і колективну діяльність
в інформаційному середовищі [Постанова Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, post-derzh-stan-(1).pdf, с.26-27].
6. Які вимоги до учнів у галузі теоретичної інформатики?
У галузі теоретичної інформатики учні:
вивчають, аналізують інформаційні процеси, що відбуваються у живій природі, суспільстві та техніці;
одержують уявлення про основи управління, прийняття рішень, основні принципи роботи засобів інформаційних технологій;
ознайомлюються з інформаційним моделюванням;
розвивають алгоритмічне мислення як засіб планування, організації діяльності [Постанова Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, post-derzh-stan-(1).pdf, с.27].
7. Які вимоги до учнів у галузі соціальної інформатики?
У галузі соціальної інформатики учні:
- одержують уявлення про роль інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій у розвитку сучасної цивілізації,
інформаційній інфраструктурі суспільства, про основні види засобів масової інформації та взаємодію людини з такими
засобами;
- засвоюють юридичні та морально-етичні норми роботи з інформаційними даними і програмними продуктами;
- отримують уявлення про інформаційну безпеку суспільства та особистості [Постанова Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, post-derzh-stan-(1).pdf, с.27].
8. Які завдання навчання інформатики у старшій школі?
[Постанова Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, post-derzh-stan-(1).pdf, С. 83-88]
[Постанова Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, post-derzh-stan-(1).pdf, С. 88-92].
10. Дати порівняльну характеристику програмам інформатики 5-9 кл. (прикріплені файли: 8.informatika_5-9kl_06.2017_№804 та programa-informatika-5-9-(traven-2015). Перерахувати відмінності.
2. Проаналізувати програми з інформатики для 2-4 класів, 5-9 класів, 10-11 класів на предмет відповідності державному стандарту.
Зробити висновок:
Наскільки зміст діючого Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти відповідає вимогам сьогодення?
Якими розділами може бути доповнений стандарт?
Як реалізовано дотримання державного стандарту у програмах з інформатики: для 10-11 класів, для 5-9 класів, для 2-4 класів?