Лекція Портфоліо

тема. Потрфоліо освітніх і наукових проектів

План

1. Портфоліо навчально-наукового проекту та його структура.

2. Вимоги до портфоліо навчально-наукового проекту.

3. Вибір теми навчально-наукового проекту.

1. Портфоліо навчально-наукового проекту та його структура.

Таблиця Папки 1-го рівня Портфоліо

Папка "Приклади учнівських робіт"

Папка "Методичні матеріали"

Ключове питання – це філософське питання, найбільш широкоосяжне з питань. Воно охоплює кілька різних наукових напрямів, розділів, навчальних предметів, на нього немає конкретної відповіді.

Тематичне питання – це широке питання, на яке теж немає конкретної відповіді, воно може охоплювати окрему тему або розділ програми.

Змістові питання – це базові, репродуктивні питання, відповіді на які є конкретними, і їх достатньо легко знайти у шкільному підручнику. Відповіді на ці питання показують знання учнів. Вони відносяться до конкретного уроку. Це питання типу «Що?», «Де?», «Коли?» «Як називається?», мають конкретні точні відповіді, та є основними, базовими для формування знань з цієї теми.

Порівняння Ключових, Тематичних та Змістових питань

2. Вимоги до Портфоліо навчального проекту програми „Intel ® Навчання для майбутнього”

Працюючи над Портфоліо, необхідно врахувати:

• • цільову аудиторію;

  • мету (наприклад, створення Портфоліо для того, щоб показати ефективність застосування комп’ютерних технологій у навчанні учнів);

  • структуру – можна розміщувати документи, а також "живі свідчення" виконаної чи запланованої роботи (стандарти та програми, плани уроків, приклади учнівських робіт);

  • відгуки на роботу вчителя, рекомендаційні листи.

Детально з’ясуємо складові Портфоліо навчальних проектів згідно вимог Intel (таблиці 2-4).

Вимоги до Портфоліо навчального проекту:

• • застосування комп’ютерних технологій відповідно віку учнів і мети проектування;

  • здійснення дослідницької діяльності;

  • навчання та розвиток учнів (формування навичок мислення високого рівня: інтерпретація, оцінювання, узагальнення та синтез інформації учнями відповідно до плану проекту);

  • впровадження Плану навчального проекту, що являє собою добре розроблений посібник щодо реалізації проекту. План легко змінювати з метою реалізації у різних класах. Складові Портфоліо навчального проекту являють собою добре розроблені моделі для реалізації проекту;

  • застосування засобів оцінювання діяльності учнів, що передбачає чіткий тісний зв’язок між навчальними цілями проекту та критеріями оцінювання знань та вмінь учнів, одержаних під час його реалізації .

Таблиця підготовки складових Портфоліо

Ключові слова для формування в учнів навичок мислення низького і високого рівня

Приклади побудови питань та формулювання завдань з метою формування в учнів навичок мислення низького і високого рівня

Знання -відтворення чи впізнавання інформації

- Що ми дізналися про життя Раскольникова з перших сторінок роману?

- Що ми знаємо про його родину?

- Якою була зовнішність героя?

- Де відбуваються події в романі?

Розуміння -розуміння та інтерпретація

- Отже, ви стверджуєте , що життя Раскольникова було складним?

- Ви вважаєте, що одягнений він був у лахміття?

Використання- перетворення з одних умов на інші

- Чому Раскольникова не міг закінчити навчання?

- Які почуття у Раскольникова викликає ця картина?(..............)

- Який бік життя відображено в цьому описі? (........)

- Чому людина у лахмітті на такій вулиці не викликала здивування?

- В чому суть теорії Раскольникова?

- Чи пройшла випробування теорія Раскольникова на практиці?

Аналіз-аналізують, упорядковують, систематизують, порівнюють, встановлюють зв’язки, протиставляють, розрізняють, диференціюють, виділяють частини, роблять висновки, впорядковують, запитують, виокремлюють, впорядковують, співвідносять

- Порівняйте Петербург Пушкіна, Гоголя і Достоєвського? Знайдіть спільне і відмінне у зображенні різними авторами одного і того міста?

- Проаналізуйте , чому зародилася теорія Раскольникова?

- Порівняйте образи Раскольникова і Жюльєна Сореля”. Знайдіть спільне і відмінне в цих образах.( мета в житті і шлях досягнення мети)

- Чи жорстокість епохи може виправдати вчинок Раскольникова?

- „Насильством зла не викоріниш”,- стверджував письменник. На сторінках роману Ф.Достоєвський вказує інші шляхи пошуку.

Виділіть їх, висловіть свої думки щодо них.

- Доведіть, що з вчинками свого героя автор не завжди погоджується .

Синтез -приводять в систему, компонують, з’єднують, створюють, проектують, розробляють, конструюють, створюють, об’єднують в одне ціле, укрупнюють, завершують, трансформують, модифікують, систематизують, перебудовують, формулюють гіпотези

- Щоб сталось з людством , коли б подібна теорія перемогла? Формулюють гіпотези

- Поділіться з героєм думками:” Який би ви знайшли гуманний шлях для покращення свого становища?

- Павутинка дискусій .Обговорити „Родіону не слід було убивати Альону Іванівну. А яка ваша думка? Аргументуйте.

Оцінювання - дати оцінку, довести ,порівняти з..., критикувати, аргументувати, дебатувати , доводять, визначають, роблять вибір, приводять у відповідність, приймають рішення, відстоюють, судять, передбачають, прогнозують, розподіляють місця, рекомендують, приводять докази, свідчать на користь

- Чи жорстокість епохи може виправдати вчинок Раскольникова?

- Злочин задля покращення тяжкого життя – це добре чи погано?

- До чого привела антилюдська теорія фашизму в 30-их р.ХХст.?