2 Вариант концепции

Вариант концепции А.И. Панова, с.н.с. кафедры управления и экономики образования ТОИПКРО

КОНЦЕПЦИЯ

развития математического образования

в Томской области

Настоящая Концепция представляет собой систему проблем и идей развития математического образования в Томской области.

I. Значение математики в современном мире, России и Томской области

Значение математики в современном мире и в России определено Концепцией развития математического образования в Российской Федерации, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2013 г. № 2506-р.

Значение математического образования для Томской области обусловлено необходимостью:

- воспроизводства научно-образовательного комплекса Томской области;

- расширение сферы наукоёмкого производства (Томская технико-внедренческая зона, организации инновационной экономики);

- повышение математической культуры работников всех сфер общества.

II. Проблемы развития математического образования в Томской области

1. Проблемы и идеи развития дошкольного математического образования

1.1. Проблемы и идеи развития содержания дошкольного математического образования

1.2. Проблемы и идеи развития средств и методов дошкольного математического образования

Проблемы

Несоответствие средств и методов дошкольного математического образования возрастным и психологическим особенностям дошкольников

Идеи

Обеспечение соразмерного сочетания неигровых и игровых форм организации единой образовательной деятельности с учётом возрастных особенностей детей

Расширение роли ситуативного подхода (образовательные ситуации) в дошкольном математическом образовании

1.3. Проблемы и идеи развития организации дошкольного математического образования

Проблемы

Противоречие между массовой формой организации единой образовательной деятельности и персональным характером усвоения

Идеи

Наличие региональных форм поддержки математического образования на дому

Обеспечение соразмерного сочетания групповых, микрогрупповых и персональных форм организации детей с целью математического образования

1.4. Проблемы и идеи развития обеспечения дошкольного математического образования

III. Реализация Концепции

5. Математическое просвещение и популяризация математики

4. Проблемы и идеи развития дополнительного образования взрослых в области математического образования

3. Проблемы и идеи развития дополнительного математического образования детей

2.4. Проблемы и идеи развития обеспечения общего математического образования

2.3. Проблемы и идеи развития организации общего математического образования

2.2. Проблемы и идеи развития средств и методов общего математического образования

2. Проблемы и идеи развития общего математического образования

2.1. Проблемы и идеи развития содержания общего математического образования

Page updated

Google Sites

Report abuse