研究興趣：融合教育、政策評估、特殊教育政策與行政、大型教育資料庫次級資料分析、身心障礙學生課程與教學、特殊群體資優教育
國科會、教育部、國教院計畫主持經驗：
【國科會】
1.特教教師學什麼？中等特教師資生特教科技教學內容知識培育之研究(NSTC 113-2410-H-656-011-)，計畫主持人，國家科學及技術委員會。(2024.08.01-2026.02.28)
［已結案］特教教師教什麼?國民中學特教教師科技特教教學內容知識建構之研究(NSTC 112-2410-H-656-006-)，計畫主持人，國家科學及技術委員會。(2023.08.01-2024.07.31)
【教育部】
1.國小教育階段融合教育導向之師資培育課程與教育實習場域建構研究案，計畫協同主持人，教育部。(2024.08.01-2027.07.31)
2.114學年度教育部國民及學前教育署特殊教育輔導團「輔導地方政府身心障礙教育類國民中小學及學前教育階段分團」工作計畫，計畫協同主持人，教育部。(2025.08.01-2026.07.31)
［已結案］提供身心障礙學生合理調整指引計畫，計畫協同主持人，教育部。(2024.06.01-2025.07.31)
［已結案］113學年度教育部國民及學前教育署特殊教育輔導團「輔導地方政府身心障礙教育類國民中小學及學前教育階段分團」工作計畫，計畫協同主持人，教育部。(2024.08.01-2025.07.31)
【國家教育研究院】
1.十二年國民基本教育課程綱要納入通用設計、合理調整及融合教育素養分析評估之研究(NAER-2025-024-C-2-1-B10-01)，計畫主持人，國家教育研究院。(2025.05.16-2027.05.15)
2.108課綱生活經驗教案、教材及教具發展現況之研究(NAER-2024-024-C-1-1-A4-03)，計畫主持人，國家教育研究院。(2024.04.01-2026.03.31)
3.建立社群輿論分析模式：發展國教院下一波課綱研修之社群公民參與機制(II)、(III)(NAER-2024-024-C-2-1-B3-01 )，計畫共同主持人，國家教育研究院。(2024.04.01-2026.03.31)
［已結案］十二年國教課綱轉化於教學現場融合教育課程實踐之研究(NAER-2022-016-C-2-1-B15-01)，計畫主持人，國家教育研究院。(2022.09.16-2023.12.31)
［已結案］建立社群輿論分析模式：發展國教院下一波課綱研修之社群公民參與機制(I)(NAER-2023-011-C-2-1-B2-01 )，計畫共同主持人，國家教育研究院。(2023.02.01-2023.12.31)
［已結案］數位世代下臺灣學生成就長期追蹤評量(I)(NAER-2023-011-C-1-1-C3-01)，計畫共同主持人，國家教育研究院。(2023.02.01-2023.12.31)
［已結案］落實國家語言發展法-十二年國民基本教育 語文領域-臺灣手語課程綱要課程手冊研發計畫，總計畫共同主持人，國家教育研究院。(2021.11.01-2022.07.31)
參與研究計畫經驗：
1.2020年度LTTC「語言教學實踐與研究計畫補助專案-國中數理資優生數理相關英語字彙能力評估之研究」，計畫主持人，LTTC財團法人語言訓練測驗中心。【計畫經費：8萬元】
2.「教育學門熱門與前瞻學術研究議題」規劃案，兼任研究助理，科技部。
3.「我國教育改革官方文件所列改革項目及其落實情形之分析：1996至2015年」(NAER-104-08-C-2-06-00-1-32)，專家諮詢委員，國家教育研究院。
4.新北市104年度新食代生活「食農教育推廣研究計畫」，計畫主持人，新北市教育局。【計畫經費：15萬元】
5.新北市104年度教師從事環境教育行動研究，計畫主持人，新北市教育局。【計畫經費：4萬元】
6.中學生領導才能鑑定模式初探，兼任講師級研究助理，國科會。
7.資優白皮書行動方案：子計畫五-「身心障礙及社經文化不利資優生之鑑定與安置流程與模式訂定」，兼任研究助理，教育部。
8.臺灣奧林匹亞培育計畫長期執行成效分析研究，兼任研究訪談員，教育部。
9.大學院校推動創意學院計畫「師大孕育創意大師」：子計畫二-「教師創新能力提昇實驗計畫」，兼任研究助理，教育部。
10.新移民子女數學教育之探討與介入，兼任教學實驗研究，國科會。
參與測驗編製計畫經驗：
1.華格納人格測驗(WEPSS)編製計畫，兼任研究助理，測驗出版社。
2.中小學藝能傾向測驗編製計畫及中小學舞蹈性向測驗編製計畫，施測人員，教育部。
3.綜合心理能力測驗(CMAS)編修計畫，施測人員，心理出版社。
期刊審查：《特殊教育與兒童發展國際論壇》、《高雄師大學報：教育與社會科學類》、《教育研究與實踐學刊》、《高等教育期刊》、《教學實踐與創新期刊(TSSCI)》
論文口試委員：
1.游淑惠(2023)。疫情停課期間臺北市國小特教班教學實施方式之調查研究。國立臺北教育大學特殊教育學系碩士論文，未出版，臺北市。
2.陳信伊(2024)。嬰幼兒社會情緒發展進程問卷之效標關聯效度研究。國立臺北教育大學特殊教育學系碩士論文，未出版，臺北市。
3.董乃瑜(2024)。嬰兒社會情緒能力與親職壓力關聯性之研究。國立臺北教育大學特殊教育學系碩士論文，未出版，臺北市。
4.林謙柔(2024)。曼陀羅思考法融入英語單字教學方案對於國中身心障礙學生之成效研究。國立臺灣師範大學創造力發展碩士在職專班碩士論文，未出版，臺北市。
5.張晏馨(2025)。發展遲緩幼兒與一般幼兒在社會情緒發展能力之比較研究。國立臺北教育大學特殊教育學系碩士論文，未出版，臺北市。
6.蕭采真(2025)。嬰幼兒社會情緒發展進程問卷第二版：30個月年齡層之心理計量特質研究。國立臺北教育大學特殊教育學系碩士論文，未出版，臺北市。
7.廖紀翔(2025)。國小特教教師的薪資滿意度與投資行為關係之調查研究。國立臺北教育大學特殊教育學系碩士論文，未出版，臺北市。
8.溫若君(2025)。運用桌上遊戲結合社會技巧教學改善國小ADHD兒童情緒行為之成效。國立臺北教育大學特殊教育學系碩士論文，未出版，臺北市。
9.吳佩瑜(2025)。國民小學級任教師實施融合教育課程調整之研究。臺北市立大學學習與媒材設計學系課程與教學碩士班碩士論文，未出版，臺北市。
(進行中)
陳珀(進行中)。。臺北市立大學特殊教育學系碩士論文，未出版，臺北市。
邱怡婕(進行中)。運用桌上遊戲於代間學習對社會互動之研究。國立臺北教育大學幼兒教育學系，未出版，臺北市。
陳冠萱(進行中)。國小普通班教師擔任身心障礙學生導師之經驗研究。國立臺北教育大學特殊教育學系碩士論文，未出版，臺北市。
潘思佳(進行中)。鳳梨與芒果：特教教師對迷信的信念與行為調查。國立臺北教育大學特殊教育學系碩士論文，未出版，臺北市。
吳仁傑(進行中)。國立臺北教育大學特殊教育學系碩士論文，未出版，臺北市。
黃竑儒(進行中)。國小融合式地板滾球課程推行狀況及成效看法之調查研究。國立臺北教育大學特殊教育學系碩士論文，未出版，臺北市。
鄭伊婷(進行中)。國小資源班學生桌上遊戲遊玩表現與認知能力之關聯性研究。國立臺北教育大學特殊教育學系碩士論文，未出版，臺北市。