課程計畫
第1周(3/7 1420-1645)－課程簡介與上課方式說明
第2周(3/14)－休(調課至3/28)
第3周(3/21 0800-1205) －身心障礙定義及其發展
第4周(3/28 0800-1205)－身心障礙者相關政策、法規及福利
(3/28 1240-1505)－無障礙環境大搜查線
第5周(4/4)—清明節放假
第6周(4/11 0800-1205)－身心障礙者相關教育服務與支持環境、無障礙環境
第7周(4/18 0800-1115)－身心障礙者權利公約(CRPD)、國際健康功能與身心障礙分類系統(ICF)
第8周(4/25 0800-1025)－期中考
第9周(5/2 0800-1115)－障礙認識與服務需求(1)
第10周(5/9 0800-1115)－障礙認識與服務需求(2)
第11周(5/16 0800-1115)－障礙認識與服務需求(3)
第12周(5/23 0800-1115)－障礙認識與服務需求(4)
第13周(5/30 0800-1025)－障礙認識與服務需求(5)
第14周(6/6 0800-1115)－障礙認識與服務需求(6)
作業要求
1.個人作業(1)：寫下你與身心障礙的關聯，這個故事必須是你親自體驗的，不可以是杜撰，更不可以抄襲，而是要你回想身心障礙者相關事件就在你的身邊。文字至少500字，總字數不得超過1頁A4，需分為事件概述與心得兩個部分。(第3週上課前繳交)
2.個人作業(2)：無障礙大搜查線，提供你所觀察到生活周邊的不友善(或友善)設施一件，並寫下你覺得這個設施哪裡不友善(或友善)，應如何調整(繼續維持)，整體文字至少100字，總字數含照片不得超過1頁A4。(第6週上課前繳交)
3.分組報告：按照班上既有組別，針對不同主題進行報告，報告時間以55-75分鐘為限，主軸為介紹該障礙類別的定義、特徵及服務需求，主要目的為讓報告者與同學能認識該障礙類別，並進而能同理該障礙可能遇到的困難及照護上的需求，若時間允許可設計相關活動讓同學體驗該障礙。
課程講義
參考資料
王國羽、林昭吟、張恆豪（2012）。障礙研究：理論與政策應用。臺北：巨流。
王國羽、林昭吟、張恆豪（2019）。障礙研究與社會政策。臺北：巨流。
林萬億、劉燦宏（2018）。臺灣身心障礙者權益與福利。臺北：五南。
孟瑛如（2016）（主編）。特殊教育概論-現況與趨勢。臺北：心理。
財團法人育成社會福利基金會（編）（2014）。身心障礙者個別化服務計畫實用手冊。臺北：心理。
財團法人育成社會福利基金會編著（2014）。身心障礙福利服務機構服務使用者能力檢核評估表。臺北：心理。
黃志成、王淑楨、王麗美（2015）。身心障礙福利服務。臺北：揚智。
葉琇珊（2014）（譯）。身心障礙社會工作。臺北：心理。