10702融合教育理論與實務 (系列講座)
課程計畫
2018.3.11(一)
主題1：融合教育現況與班級經營策略
內容：簡介我國現今融合教育現況，說明國中現行特殊教育需求學生鑑定篩選模式， 簡介並討論普通班導師應有的融合教育班級經營策略
2018.3.18(一)
主題2：融合教育的行政運作
內容:介紹融合教育在校園的支持系統，身為學校特殊教育行政人員，應如何推行全校性融合教育及特教宣導，透過實質行政規劃安排與支持促使融合教育推行順利。並請同學們討論自己體驗過的特教宣導活動體驗，進而規劃一個適用的特教宣導活動。
2018.3.25(一)
主題3：融合教育的親職教育
內容：延續融合教育行政運作的概念，將此理念傳遞給家長。融合教育面臨到不僅是特殊學生家長的介入，更有來自普通班級家長的壓力，因此身為專業特殊教育人員須能理解到雙方面的想法，進而有效進行溝通。將針對融合教育中可能遇到不同的親職教育問題，讓同學們討論，並找出合適的解決模式。
參考資料
3/11參考閱讀資料
黃彥融(2016)。我國身心障礙學生安置融合教育環境現況之研究。學生事務與輔導季刊，55(3)，69-76。
黃彥融(2017)。淺談國中特殊教育需求學生鑑定篩選模式與輔導知能。學生事務與輔導季刊，56(1)，73-78。
黃彥融、盧台華、王麗雲(2018)。新北市國民中小學教育階段融合教育政策評估之研究。特殊教育學報，47，1-32。
3/18參考閱讀資料
黃彥融、黃星達(2017，10月)。我國融合教育政策推動困難點之研究。發表於2017年「融合教育之師資培育」國際學術研討會。臺中，國立臺中教育大學。
黃彥融(2011)。融合教育-以社團交流提升融合成效(2011年11月25日)。國語日報，13版。
3/25參考閱讀資料
柯平順(2000)。融合教育下的親職教育(2000年6月19日)。國語日報。
建議閱讀書籍
吳淑美(2016)。融合教育理論與實務。臺北：心理。
紐文英(2015)。擁抱個別差異的新典範—融合教育。臺北：心理。
