МЕТОДИЧНА РОБОТА

Колективні:

• інструктивно-методичні наради;

• педагогічні ради;

• педагогічні читання;

• теоретичні семінари;

• семінари-практикуми;

• відкриті покази освітнього процесу.

Групові:

• методичні об’єднання педагогів;

• робота творчих груп;

• консультації.

Індивідуальні:

• наставництво;

• самоосвіта;

• взаємовідвідування;

• робота над проблемними питаннями;

• атестація.

• Державний стандарт дошкільної освіти: особливості впровадження.

• Базовий компонент дошкільної освіти. 

Комплексні освітні програми:

• «Українське дошкілля» (програма розвитку дитини дошкільного віку).

• «Впевнений старт» (програма для дітей старшого дошкільного віку).

• «Думай на рівних» (програма соціально-емоційного розвитку та психосоціальної підтримки дітей дошкільного віку).

• Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ (програмно-методичний комплекс. Трофименко Л.І. )

• Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей середнього дошкільного віку із ЗНМ (програмно-методичний комплекс. Трофименко Л.І. )

• «Віконце» (програма корекційно-розвивальної роботи).

Парціальні програми:

• «Вчимося жити разом» (програма з розвитку соціальних навичок ефективної взаємодії дітей від 4 до 6–7 років).

• «Україна – моя Батьківщина» (програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку).

• «Дитина у світі дорожнього руху» (програма з формування основ безпечної поведінки дітей дошкільного віку під час дорожнього руху).

• «STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт» (альтернативна програма формування культури інженерного мислення в дошкільників).

• «Ти як?» (всеукраїнська програма ментального здоров'я). Ментальне здоров’я дітей під час війни: поради батькам та опікунам.

Програма розвитку дитини дошкільного віку "Українське дошкілля"

Концептуальна ідея програми розвитку дитини дошкільного віку "Українське дошкілля" полягає у: 

виробленні оптимального варіанта реалізації змісту Базового компонента дошкільної освіти; 

сучасних підходів до розвитку, навчання і виховання дитини раннього (третій рік життя) та дошкільного віку. 

Мета програми - реалізація комплексу розвивальних, виховних і навчальних функцій та змістових напрямків організації життєдіяльності в межах вікової компетентності дітей від 2 до 6 років із поступовим ускладненням змістової наповнюваності на кожному віковому етапі та орієнтування на розвиток ключових компетентностей дитини і здобуття якісної дошкільної освіти. 

Завдання програми розглянуті крізь призму Базового компонента дошкільної освіти. 

Структуру програми визначають освітні напрями:

"Особистість дитини";

"Дитина в соціумі";

"Дитина в природному довкіллі";

"Дитина у світі культури";

"Гра дитини";

"Дитина в  сенсорно-пізнавальному просторі";

"Мовлення дитини".

Кожний освітній напрям програми завершується показниками компетентності дитини. 

Зміст програми будується за віковою періодизацією: 

ранній вік (третій рік життя), 

молодший дошкільний вік (четвертий рік життя), 

середній дошкільний вік (п’ятий рік життя), 

старший дошкільний вік (шостий рік життя). 

У кожному віковому періоді подані:

стислі психологічні характеристики дітей, 

завдання розвитку, 

зміст і форми освітнього процесу з кожного змістового компонента. 

Програма побудована на принципах: 

науковості, 

інтеграції, 

системності, 

комплексності, 

природовідповідності, 

гуманізації змісту навчання та виховання. 

У додатках подано: орієнтовний перелік музичного репертуару та художньої літератури, розділ "Співпраця з родиною вихованців". 

Програма відповідає стратегічним завданням дошкільної освіти: 

збереження самоцінності дошкільного дитинства, 

реалізація особистісно зорієнтованої моделі дошкільної освіти, 

прилучення дітей до системи цінностей, культури і традицій українського народу.