美國「專業發展學校」在我國國民小學實施可行性之研究(1999年，碩士論文，未出版)
校園永續經營---都會學校之生態環境探索---生物多樣性保育學習手冊系列(2004年，臺北市立教育大學環境教育與資源研究所出版)
都會學校溼地教學模組與多媒體應用設計，(2007年，教育部中小學科學教育專案，未出版)
長方體和正方體的體積與容積教學，載於資訊融入數學教學資源彙編，(2008年，教育部國民中小學九年一貫課程推動工作)
校園植物專輯(二)---中和國民小學百週念校慶特刊(2009年，台北縣中和國民小學出版)
建構共同學習的課堂風景 國教輔導團100年度日本授業研究參訪，載於新北市教育第二期，(p.9~10)，(2012年，新北市教育局出版)
以學生學習為核心的另類教師專業發展取徑 - 日本之授業研究（Lesson Study），載於新北市教育第二期，(p.11~15)(2012年，新北市教育局出版)
一堂學習共同體理念在自然領域課程「設計(design)」與「實踐(practice)」的旅程------以「為小魚小蝦布置一個家」為例，載於新北市教育電子報130 期，(2013年，新北市政府教育局發行
學習共同體理念在國小語文領域課文理解教學之實踐，載於新北市教育學習共同體特刊(p.145~158),(2013年，新北市政府教育局)
讓一堂公開授課實踐成為校長教學領導的支點，載於新北市教育季刊，2017，24期(p58~59)
從敘事探究看校長公開授課的意義， 臺灣教育評論月刊，2020，9（12），頁 153-171
學習共同體的實踐：教師反思性實踐智慧生成之個案研究:The Praxis of Learning Community: A Case Study of the Becoming of Teachers' Practical Wisdom ;市北教育學刊；卷期：65 2020.04[民109.04]頁71-104
學習共同體實踐教師的言談分析---與生協行共感的學習旅程 。(2020年，博士論文，未出版。)
1.98年度台北縣「師鐸獎」教師。
2.96~99學年度兼任新北市國小自然領域輔導團員，擔任到校輔導專題分享講座，及進行九大區自然領域教學分區輔導。
3.97年度主持教育部中小學科學教育研究專案：都會學校「濕地教學模組設計與數位化應用研究」。