Livros -
Cem melhores contos brasileiros do século - Italo Moriconi
Toda poesia - Paulo Leminski
Preconceito linguístico - Marcos Bagno
Referências sobre Alfabetização
I. Em Língua Portuguesa
Callou, D.;Leite, Y. Iniciação à fonética e à fonologia. 4ª ed. Rio de Janeiro. Jorge Zahaar Editor, 1995.
CAPOVILLA A.; CAPOVILLA F. C. Alfabetização: Método Fônico. 2ª ed. São Paulo: Memnon, 2003.
CAPOVILLA A.; CAPOVILLA F. C. Problemas de leitura e escrita: como identificar, prevenir e remediar numa abordagem fônica. São Paulo: Memnon, 2000 (2ª. edição)
CAPOVILLA, A. (org.). Avaliação e intervenção em habilidades metafonológicas e de leitura e escrita. São Paulo: Memnon, 2003.
CARDOSO-MARTINS, C. (org.). Consciência Fonológica e Alfabetização. Petrópolis: Vozes, 1996.
COMISSÃO DE EDUCAÇÃO E CULTURA DA CÂMARA DOS DEPUTADOS, 2003. Relatório Educação Infantil: os novos caminhos. Brasília: Câmara dos Deputados, Comissão de Educação e Cultura.
ELLIS. A. W. Leitura, escrita e dislexia: uma análise cognitiva. Porto Alegre: ARTMED, 2001.
GRÉGOIRE, J.; PIÉRART, B. Avaliação dos problemas de leitura: os novos modelos teóricos e suas implicações diagnósticas. Porto Alegre: ARTMED, 1997.
McGUINNESS, D. O ensino da leitura: o que a ciência nos diz sobre como ensinar a ler. Porto Alegre: ARTMED, 2007.
MORAIS, J. A arte de ler. São Paulo: UNESP, 1996.
OLIVEIRA, J. B. A. ABC do Alfabetizador. 7ª ed. Brasília: IAB, 2007.
OLIVEIRA, J. B. A. Alfabetização de Crianças e Adultos: novos parâmetros. 5ª ed. Brasília: IAB, 2006.
RODRIGUES C; TOMITCH, L. M. B. Linguagem e cérebro humano: contribuições multidisciplinares.
SCLIAR-CABRAL. Princípios do Sistema Alfabético do Português do Brasil. São Paulo: Contexto, 2003.
SILVA, T. C. Fonética e Fonologia do Português. São Paulo: Contexto, 2001.
Referências sobre Ensino da Língua Portuguesa
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Francisco Salvador Mata. Como Prevenir as Dificuldades na Expressão Escrita. Porto Alegre: Artmed: 2003.
James F. Baumann e Edward J. Kame’Enui. Vocabulary Instruction: Research to Practice. New York: The Guild Press, 2004.
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Leonor Scliar-Cabral. Princípios do Sistema Alfabético do Português do Brasil. São Paulo: Contexto, 2003.
Leonor Scliar-Cabral. Guia Prático de Alfabetização. São Paulo: Contexto, 2003.
Maria Helena de Moura Neves. Gramática na Escola. São Paulo: Editora Contexto, 1990.
Marlene Scardamalia, C. Bereiter e B. Fillion (1981). Writing for results: A sourcebook of consequential composing activities. Toronto: OISE Presse.
Mina P. Shaughnessy. Errors & Expectations. – A Guide for the Teacher of Basic Writing. New York: Oxford Press, 1977.
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II. Referências básicas sobre literatura e ensino de literatura
David Crystal. Words, Words, Words. Oxford: Oxford University Press, 2006.
George Steiner. Errata: An examined life. Cambridge: Cambridge Press, 2000.
Ítalo Calvino. Por que ler os clássicos. São Paulo. Companhia das Letras. 2005.
Maria Clara Machado. Por que ler os clássicos infantis.
Mariza Lajolo. Do mundo da leitura para a Leitura do Mundo. São Paulo: Atica, 1999.
Mariza Lajolo e Regina Zilberman. Literatura Infantil Brasileira. História e Histórias. São Paulo: Atica, 1999, 6ª. edição.
Mortimer J. Adler e Charles Van Doren. Como ler um livro. Rio de Janeiro: Univer-cidade Edidota/Francisco Alves. 2000.
Umberto Eco. Seis passeios pelos bosques da ficção. São Paulo: Companhia das Letras, 2004.
Vânia Maria Resende. Vivências de Leitura e Expressão Criadora. São Paulo: Saraiva, 1997.
III. Discussões sobre o ensino da Língua
George Hillocks, Jr. Teaching Writing as Reflective Practice. New York: Teachers College Press, 1995.
Marcos Bagno. Dramática da língua portuguesa. São Paulo: Edições Loyola, 2000.
Mário A. Perini. Sofrendo a Gramática. São Paulo: Atica, 2002.
Sírio Possenti. Por que (não) ensinar gramática na escola. São Paulo: Mercado das Letras, 2002.
Elfrieda H. Hiebert e Taffy E. Raphael. Early Literacy Instruction. Fort Worth: Harcourt, Brace College Publishers, 1988.
IV. Ensino de gêneros
Adilson Odair Citelli (org.). Aprender e ensinar com textos não escolares. São Paulo: Cortez, 2001.
Adilson Odair Citelli (org.). Outras linguagens na escola: publicidade, cinema e TV, rádio, jogos, informática. São Paulo: Cortez, 2001.
Angela Paiva Dionísio; Anna Rachel Machado; Maria Auxiliadora Bezerra. Gêneros textuais & ensino. 4. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005.
Bernard Schneuwly e Joaquim Dolz e cols. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado das Letras, 2004.
Elisabeth Ramos da Silva (org.). Texto & ensino. Taubaté: Cabral Editora e Livraria Universitária, 2002.
Helena Nagamine Brandão & Guaraciaba Micheletti (orgs.) Aprender e ensinar com textos didáticos e paradidáticos. São Paulo: Cortez, 2001.
Helena Nagamine Brandão (org.). Gêneros do discurso na escola: mito, conto, cordel, discurso político, divulgação científica. São Paulo: Cortez, 2001.
João Wanderley Geraldi & Beatriz Citelli (orgs.) Aprender e ensinar com textos de alunos. São Paulo: Cortez, 2001.
Maria Aparecida Garcia Lopes-Rossi. Gêneros discursivos no ensino de leitura e produção de textos. Taubaté, SP: Cabral, 2002.