SÉRIES INICIAIS
Em uma entrevista à revista Nova Escola, a educadora Sandra Bozza afirma que "uma classe durante 4 horas por dia, 800 horas por ano e 200 dias letivos, em dois anos, com 1.600 horas de reflexão sobre a escrita, os alunos deveriam dominar com tranqüilidade 5 aspectos:
Ler com autonomia textos curtos, identificando sua tipologia e intenção.
Compreender o texto literário como possibilidade de prazer e de acesso a outras localidades e épocas.
Relacionar o que ouve e acessa na mídia eletrônica com o que lê.
Ser capaz de se posicionar, ainda que oralmente, com argumentos procedentes e coerentes.
Produzir textos utilizando conteúdos básicos da Língua Portuguesa:
a) Unidade temática (respeito ao assunto e à tipologia);
b) Elementos de apresentação (título ou vocativo, espaço para indicar parágrafos, assinatura e data);
c) Sinais mais elementares de pontuação;
d) Uso adequado de maiúsculas;
e) Domínio relativo das normas ortográficas (relações monogâmicas entre letra e som: B, D, F, P, T, V e NH)."
ENSINO MÉDIO
DESCRITORES
- Prática de leitura de textos
Espera-se que ao terminar a quarta série do Ensino Fundamental, o aluno seja capaz de ler:
ficcionais: conto, fábula, mito, crônica, poema, texto dramático, tira (histórias em quadrinhos).
não-ficcionais: notícia, reportagem, textos expositivos de outras áreas, textos normativos (estatutos, declarações de direito, etc) e informativos, anúncio, cartaz, regras de jogo, receitas, instruções de uso, rótulos, etc.
- Prática de produção de textos
Espera-se que, ao terminar a quarta série do Ensino Fundamental, o aluno seja capaz de redigir um ou alguns dos textos acima qualificados, a partir das condições de produção (finalidade, gênero, interlocutor) estabelecidas pela própria tarefa.
ENSINO FUNDAMENTAL