Estratégias para o trabalho com Literatura

FÁBULA

Leitura de diversas fábulas clássicas trazidas pelo professor e pelos alunos.
Discussão dos textos lidos, para que os alunos possam identiificar as características mais comuns desse gênero.
Comparação entre versões diferentes (autores, linguagem, intenção).
Observar palavras ou expressões que caracterizam os personagens e em um outro momento solicitar aos alunos que pensem em outras possibilidades de caracterização.
Desenvolver outros finais possíveis para as fábulas, inclusive estabelecendo outra moral.
Criar encontros entre personagens de diferenstes fábulas.
Utilização dos elementos da fábula em outros gêneros textuais.
Escrita de fábulas a partir de elementos retirados de diferentes gêneros (crônicas, notáicias de jornais, fatos do cotidiano do aluno, histórias de família)
Apresentação das fábulas criadas em forma de teatro, antologia de textos dos próprios alunos, exposição de textos criados pelos alunos.

CONTOS DE FADAS

Momento de " contação de histórias". Professor e alunos narram histórias que conhecem.
Solicitar aos alunos que desenhem como eles imaginam personagens de contos de fadas. A princesa, rei, príncipe, rainha, bruxa, ogro e outros entes fantásticos.
Discutir com os alunos por que os personagens de contos de fadas são caracterizados dessa forma. E depois pedir que eles façam uma nova ilustração.
Leitura de contos clássicos. Verificar a existência de versões diferentes.
Observar palavras ou expressões que caracterizam os personagens.
Identificação dos elementos da narrativa (tempo, espaço, personagens, narrador).
Apresentar versões animadas dos contos de fadas (Walt Disney, Warner, etc)
Trabalho com versões modernas que descontroem os estereótipos dos contos clássicos. Abordar, por exemplo, a intenção pedagógica e moralizante das versões clássicas e mostrar como elas se diluem um pouco nas versões modernas. Premissa tradicional: Siga as regras para ser feliz. Moderna: Seja você mesmo para ser feliz.
Produção escrita: