■「児童期の発達と課題ー気持ちに寄り添うかかわりとは」

（児童心理、１２月号）

「自殺総合対策に必要な融合的研究—教育的視点から考える子どもの自殺予防」『自殺総合対策大綱の見直しを踏まえた自殺対策発展のための国際的・学際的検討』厚生労働科学研究費補助金 厚生労働科学特別研究事業 平成２５年度総合研究報告書（研究代表者 椿広計）2014年３月 103-110.

■「職業観を高める就業体験の在り方—生徒の心の発達に応じたプログラム−」 産業と教育 産業教育振興中央会 編集協力 文部科学省初等中等教育局 児童生徒課産業教育振興室 ９ No.743,2-7.2014年.

２０１４年１１月３０日まで、広島大学での日本乳幼児教育学会に参加してきました。子どもの感情ボキャブラリーの発達について、共同研究です。質問をいただいた皆様、勉強になりました。ありがとうございました。

■子どもの発達について関心のある方に、ぜひ読んでいただきたい

一冊です。専門的な研究をわかりやすく紹介しています。

◉９歳のこころのじてん（アジア２０万部超のベストセラー）の本の「オビ」に初めて言葉を添えることができました。「複雑な感情が芽生え始めるこの年齢の時期にこそ いろんな表現を身につけて 自分や相手を思いやれる「感情力」を育てましょう！」です。

子どもたちに自分の体験が、こういう「気持ち」の言葉で説明できることに、ピントくるようになると、自分の言葉で自分のこころの状態を節えみすることができて、互いに思いやる土壌ができますね。

◎読み聞かせ絵本 「日本と世界の昔ばなし」（成美堂出版） 選ばれているお話は、昔から伝えられている馴染みのあるお話ですが、できるだけ感情の言葉のシャワーができるよう、お話に工夫を凝らしていただいています。また、各話を読み聞かせる「切り口」の一つを紹介しています。絵本は何かを伝えようという押し付けがましさがないところが良いところが良いところで、自由に読んでいただければ良いのですが、それでも何か意味を持って読み聞かせしたいと思われる方々もおられると思います。そこで、参考となる読み方を提案しています。絵本のはじめにや構成に力を入れています。ここが、子どもたちの学びや発達の

入り口なので、大事です。

◎３月１８日に発達心理学会でラウンドテーブル２つポスター発表を行いました。感情や社会性、レジリエンスがキーワードで、いろいろな切り口で発表しました。

（１）ラウンドテーブル：感情研究から知る子どもの道徳行動の発達：気持ちを調節することは、道徳的にふるまうことと関連しています。よりよく生きることが道徳であるのに、心を抑制することと捉えがちです。健康な感情のあり方と、道徳的にふるまうことの関連性を自由に論議できました。

（２）ポスター発表 主観的幸福感とレジリエンスの認知の年齢層による違い 世界中で、幸福感やレジリエンスが着目されています。探索的な研究ですが、「幸せだ」「粘り強い方だ」と自分のことを捉える傾向は、年齢によって違うのか分析してみました。いろいろな方から貴重なコメントいただけました。

（３）ラウンドテーブル：家族で感情と社会性は教育できるか？ー親子コミュニケーションの重要性を探る気持ちを明るく持って行こうとか、他人と仲良くやっていきたいと言ったソーシャルエモーショナルなスキルは、家族の関わり方に大きく影響されるのでしょうか。家族がうまく機能しないと、感情はうまく育たないのでしょうか。いろいろな角度から考えることができました。

◎３月１３日 今日は、学校の道徳教育の具体的な取り組みについて意見を交換する会議に出ます。それぞれの学校がいろいろなアイデアを持ってられるのはとても評価するのですが、結局予算の使い道が、報告書とか講師を読んでくるという、ありきたりになるので目標を遂行するためのプロセスや手続きがより合理的でしかし、斬新な考えを期待したいです。

◎３月１２日：今日は、いじめ予防などについて考える会議にでました。いじめにどう介入するか、というトピックが取り上げられることが多いのですが、どのように予防するか、という危機予防や免疫力向上の発想と、具体的なアイデアについて取り上げられる機会が少ないので、一つのアイデアを提示しました。・子どもの生命の安全だけでなく心理的な安心・学校スタッフや地域の人との「連携」という言葉だけでなくシミュレーションやトレーニングの徹底（備えあれば憂いなし：標準化マニュアル）・各危機別では複合した危機が生じた場合何をして良いかわからない（マルチハザード対応）・機関を超えて共有できる言語を持つ、などのメリットがあります。

◎「小学生のためのソーシャルスキル・トレーニング スマホ時代に必要な人間関係の技術」 刊行しました。SST経験者が具体的な授業案例を出していただいて、すぐにできるような計画を提案しています。ぜひ、多くの子ども達にかかわる方々に活用していただけると幸いです。小さい頃からの積み重ねが、心の免疫力を高めます。深い内省や思考に導くためにも、教える手続きは、子供達が理解できるように具体的にがポイントです。

◎２月３日（日）日本保育学会の国際交流のワークショップで、海外の学会に参加したい方のための研修会の講師をしました。いつかどこか国際学会に参加したい、と思いつつも、どうすれば良いかわからない、身近にモデルがないとい院生さんや、先生方に体験談や参加方法などを伝える役目です。私は、大学院の時に、日本心理学会のヤングサイコロジストに応募？して、オーストラリアで初めて発表したのを今でも覚えています。良くも悪くも行動して見えてくることがたくさんあるので、チャレンジしていただきたいです。私も知らない学会を知り、他の講師の皆様からたくさん学べました。帰り際お世話になった先生と久方ぶりにお会いして、モンブランケーキを食べながら旧交を温めることができました。

◎２月２日（土）モノシリーのとっておきという番組にかかわる機会をいただきました。子どもたちの大変興味深いしぐさをみて、発達的にどういうことが言えるかを簡単に解説するというお仕事でした。文脈が限られていて正確な年齢がわからないのと短時間で回答するという慣れない仕事でしたので、うまく答えられていないかもしれません。ただ、子どもたちの素晴らしい力や発達にたくさんの方々が興味を持っていただけると嬉しいです。ちなみに自分ではオンエアを直視できませんでしたが、古舘さんの博識に感服したシーンが出たようです。出演者の皆様やスタッフさんのプロフェッショナルな仕事ぶりを堪能いたしました。

https://www.fujitv.co.jp/monoshiri/index.html

◎1月18日（金） 千葉県の小学校での教育ミニ集会で、生徒指導や教育相談について研修の講師をつとめました。講演の後、教員だけでなく、保護者、地域の方が混合でグループに分かれて、実際に実行できることについて話し合いの時間を持たれ、それをシェアする試みをされていました。いろいろな方が、小学校や中学校をコアにして、愛着を持って何かを考えるという機会を作られているのは素晴らしいと思いました。次に、実行できたかどうかという評価の場があるといいと思いました。

◎１２月２５日：北海道札幌市聾学校第６回専門性向上研修会の講師で参加しました。児童期、特に１０歳あたりの発達の特徴についてお話しする研修会でした。この聾学校の初代校長先生は「寒い朝、美しい雪の結晶を窓に見る。寒ければ寒いほどそれは美しい。そんな決勝の強さと美しさを本校の生徒にも求めたい」という願いを込めて校章を作られたそうです。今回お会いした校長先生や教頭先生も、140年の聾学校の課題を、ひきづらずよりよくしていくために、「聾」と言う問題に終始せず、人としてどのように発達するのが健全なのかを念頭におき、具体的な支援に結びつけたいという思いが強い方々で、私も頑張って話をすることができました。夜の集いでは、先生方からも教わることが多く、まだまだ自分も不勉強なところがあるので、お役に立てるよう情報収集していきたいと思いました。みなさんが、手話を交えて話をされるのは、私にとっては、感動で、もっと早くに勉強しておけばよかったと思いましたが、目と目で互いの親近感が通ずるとこともあり、ノンバーバルの大切さも再認識しました。気持ち言葉で、先生がたが難しいと話されていたのは、「侘しい」「空しい」でした。どんなエピソードと繋がりやすいか、今度別のところで考えて見たいと思います。

懇親会でいただいた中で、今回、「エゾジカ」「エイ」「カツゲン」「ザンギ」は初体験でした。親知らずを抜いたところだったため、北海道のお酒は一滴もチャレンジできなかったのは残念でしたが、充実した1日でした。北海道は、乾杯を終わりにもすると言うのは、驚きました。

◎１２月１７日：杉並区の保護者対象の家庭教育講演会。児童期から思春期の発達の特徴と具体的なかかわり方についてお話ししました。PTAとしてできることについても説明しました。職員の方々が熱心で、事前に打ち合わせをしておりましたこともあり、８０人定員が１６０人以上になったとかで急遽ホールでのワークショップになりました。

◎１２月１３日：横浜市の先生、保護者、学校医の方対象の研修会に講師として参加をしました。保護者かただけでなく、学校医の先生方との連携が強いことを認識しました。チーム学校について、どのような連携のありかたが、子供達にとって最善なことなのかを改めて考える機会になりました。

◎１２月８−９日：日本乳幼児教育学会で、シンポジウムを行いました。９日の15時20分から16時50分で、テーマは「子どもの感情発達を支えるものー文化・社会・保育の視点からー」です。特に、対人関係に必要な感情リテラシーの発達について担当しました。ご一緒するのが初めての先生とも意気投合し、視野が広がりました。

◎１２月７日：富士市の学童クラブの先生方対象に研修会。児童期の子どもたちの発達と具体的な関わりかたについて。ワークショップ型で実施しました。児童クラブの先生がたでお知り合いの方々がいたので、講演の後もお話しすることができました。どの地区のクラブも充実したクラブになって欲しいです。

◎１１月２４日：京都に住んでいる父に勧めた、はがきの名文コンクールへの応募が、なんと27,000通の応募作から選ばれました。日本郵便大賞をいただき、奈良県御所（ごせ）市にある築100年の大正レトロな名柄郵便局まで行きました。堺屋太一さんの生家があり、ご本人とお話しする貴重な機会をいただきました。７歳から93歳の方々も授賞式にいらしていましたが、皆様のハガキに書かれた凝縮された思いは、本当に心に刻まれました。父の笑いを誘うようなペーソスも父ならではのユーモアを感じました。

◎刊行しました：「生きる力を楽しく育てる小さなお話３６５」をナツメ社から刊行されます。全体のものがたりの監修をしました。世界のお話、日本の昔話、暮らしや伝統について、知的好奇心をくすぐる内容がおもちゃ箱のようにいっぱい詰まっています。幼児児童におすすめです。

◎１１月１５日：学童クラブのあり方委員会があります。どの地域の学童クラブのクオリティを公正なものとしたうえで、各クラブの個性を考えて行けるよう進めています。子供達や保護者が満足いくようなクオリティのある児童クラブを公平にどの地区にも作りたいという願いを叶えるために、どう方法が具体的にあるのか探って行きます。

◎１１月１６日：調布市西部公民館にて、家庭教育講座の講師をします。子どもの発達を知っていただいて、不安さが先に立つ子育てではなく、「親になる」ことが楽しく、子供とととも歩んでいく意義を感じられるようにサポートしたいと思います。講座後も、質問をいただきました。皆さん、相談したいことを抱えながら、解決のために勉強しようとされている向上心、それがとても大切に思いました。

◎１１月１４日：品川区立城南第二小学校で、ソーシャルスキルトレーニングの理解と実際の指導法について講師をする予定です。教育相談の先生がたに有効に使っていただけるよう、ロールプレイや具体的なスキルを実践しました．PBISの有効性もお話ししました。

◎１１月７−１０日スペインのバルセロナでの「Association for Moral Education」に参加しました。Journal of Moral Educationの編集会議に初めて参加しました。なかなか会議は初めて参加すると、文脈がわからないのと、自分の英語力の問題も混じり、総合的な理解にかけますが、どのような方々が編集委員なのかわかり良い機会でした。海外の道徳教育の現状を耳にすることができる学会なのですが、やはり理念が先に立つ学会なので、具体的にどのような行動をすれば良いのかという視点からすると、ものたりないところがありました。教えようというトップダウンの気持ちではなく、生徒の視点からボトムアップにという発言も、意図するところはわかりますが、具体的にどのようにするのかという具体性に欠けていたかと思います。ただし、バルセロナという土地が、ガウディ、ダリ、ピカソ、ミロという世界的にユニークな個性を打ち出し輝かしい芸術家を生み出したということは、偶然以上の気がしましたが、色、形、などのものを「感じる」という

視点に寛容であるという文化は、刺激的でした。

◎１０月２８日 今日は、知能検査と適応行動検査のアセスメントの最新の話を聴きに行き勉強の日でした。とかくアセスメントをすると、結果から子どもの適応を考えてしまいますが、その子どもがまずどのような状況で生活をしているのかを軸にして、何が支援できるのかを考える方向性の大切さを再確認しました。

◎１０月２５日 青森県の養護教諭の先生方を対象に子どもたちの発達と支援のあり方についてお話ししました。準備委員の先生方と前日打ち合わせを行い、打ち上げ会も参加して、本音で力強くまた楽しいネットワークをはられており、スタミナを感じました。各学校で、身体と心の両方を客観的にみておられる専制型なので、まずは、保健室からベッドに寝てもらって、生徒がその環境をどのように捉えているかをチェックし、心のレジリエンスが足りないかどうかを、ムードメーターなどを使ってチェックし、具体的な解決方法を一緒に考えてあげて、うまく言ったら、すごいねフィードバックを忘れずにあげていただけると良いと思います。「まあ、こんなもんで」というgood enoughの気持ちが大事ですよね。 

津軽弁の「はかはか」「かちゃくちゃね」という気持ち言葉を習いました。「どさ」「ゆさ」という会話の基本についても知りました。４文字で、もう交流できちゃうなんて素敵ですね。大阪だと、「どうなん」「ぼちぼち」でしょうか。考えてみると、「こんなもんで」「ぼちぼち」「まあまあ」ぐらいのバランス感覚が、大事なんでしょうね。

手作りのネームタグも素敵な出会いの記念になりました。レジリエンスの４マッスルスキルの話をする時間が取れませんでしたが、またお尋ねください。

帰りに、三内丸山遺跡を訪れましたが、20年以上説明のボランティアをされている８０歳の方が、「地下には真相、地上はロマン」という言葉を繰り返されていました。エビデンスは確かに地下に残っていますが、地上にどのような建物があったかはまさに想像、ロマンの世界なのです。

◎１０月２１日 学校心理士会神奈川支部で、ソーシャルスキルトレーニングについて話しました。地元神奈川県の支部会にあまり貢献できていなかったので、実践だけではなく交流の輪を広げたいと思いました。ソーシャルスキルトレーニングは、特別なプログラムではなく、これまでの教授法に経験則で使われてきた技法の効果を強く意識して一つの構造として意識的に取り組むことでもかなり効果が違うということをお伝えしました。グループワークもしたかったのですが、ペアワークしかする時間がありませんでした。またアドブのフラッシュプレーヤーがうまく動かず、ZOO U JAPANが見てもらえませんでしたが、また機会があればと思いました。ずっとお世話になっている先生方にもお会いできました。

http://www.sp-kanagawa.net/seminar.html

◎１０月２０日 社会心理学の研究会によんでいいただきました。大雑把な研究の進め方？やってきたことを話しましたが、何か役立つことが話せていたら幸いです。リスペクトしている先生がたにもお会いし、以前お世話になっていた先生、新しくお知り合いになれた方々もいらして、楽しい時間をいただきましたし、質問をしていただいて、こちらが教わることもありました。仕事の後の美味しいビールと季節の銀杏を美味しくいただきました。

具体的に、エビデンスのあるプログラムの導入に抵抗のある先生がたにどう説明するか。ずるいという認知と感情の捉え方について、あたたかい言葉とは具体的にどのような言葉かけか、教材やワークをどうやって考えるか、などみなさんで議論を共有しました。

◎１０月１８日 子供たちの幸せを願う政策を考えていらっしゃる方々に、子どもの発達についての知見をお伝えすることになりました。発達は、生まれてから死ぬまでの生涯発達をいい、単なる年を取ることではなく、遺伝と環境の影響を両方受けること、環境閾値説という考えがあること、感情と認知と行動に分けて考えることなどがあるとお話ししました。心理学が、社会にまだ役立つところまで行ってないのはなぜかという厳しい指摘もありましたが、役に立っているところはあると思っています。ただ、「心理学」という学問を表立って主張していないだけで、救われている人たち、ビジネスや行政の中で依拠している心理学で見だしている学説もあるはずなのです。うまく説明はできませんでしたし、また実際貢献しきれていないこともたくさんあることは事実で、個人の力では及びませんが、学問を超えて、子供達の為になる政策や支援のすべを見つけていくことにさらに努力していこうと思います。自分に厳しく、また他の立場にいる方々との話し合いの意義を学べた日でした。

10月16日 神奈川県の横浜市の西公民館で、子供たちの心の発達と支援のあり方についてお話ししました。久しぶりに横浜駅界隈を歩きました。綱島の近くを電車が通る時、母と一緒に生活していたことを思い出し悲しくなりました。まだノスタルジアを感じるには時間がかかりそうです。先生方から、まだお会いした先生方から質問をいただき、こちらも勉強になりました。アンケートへのご協力もありがとうございました。御役に立てるようまたフィードバックいたします。

9月29−30日WPPSI-III 知能検査 講習会 おおよそ１３年かかって刊行することができました。北は北海道から南は沖縄迄の2歳から７歳の子どもたちの個別の検査は、ものすごく時間がかかり、予備から本調査迄、子ども達からの資料を得ることが難しい時代になりました。先日は、台風が近づく中、１２０名の方が参加され、熱心に受講されました。２歳６ヶ月からできるということが強みです。解釈は大変ですが、お子さんの発達の様子を細かく見ることができ、非認知能力と合わせてしっかりアセスメントして、適切な対応に結びつけて行きたいですね。https://www.nichibun.co.jp/documents/download/2017WPPSI3.pdf

9月25日ー27日 日本心理学会が東北大学で開催されました。２５日にソーシャルスキルトレーニングのチュートリアルを行いました５０名ほどの大学関係者やプラクティショナーの方がいらしておりました。チュートリアルのやり方がよくわからなかったのですが、少なくとも楽しんでいただけたと思っています。別のやり方でされている方は情報交換できるといいですね。もう２０年くらい小学校から大人まで対象に実施してきました。

9月1５日−17日 慶應大学日吉キャンパスで教育心理学会が開催されます。自主シンポジウムとポスターで発表しました。ソーシャルエモーショナルラーニングとソーシャルスキルトレーニングについてです。どのような心理的資質が、どうすれば育てられるのかを解明することが大切です。

◎9月13日 富士市の児童館の職員の方に、「ソーシャルスキルトレーニング」について講義いたします。児童厚生員の皆さんは、日々様々な年齢の子供達と遊んだり、学んだり関わり合られています。いけないことをした時に注意をしても、言うことを聞かない。ということは往々にしてあります。一体どうしたら良いのか、戸惑いますね。そんな時にこんな関わりをしたら、といったコツをお伝えしました。

◎9月11日 保育所に、思いやりを育てるための絵本の読み聞かせ教育を実践します。かわいそう、ダメ、幸せ、嬉しい、そんな道徳的な気持ち（道徳的感情）を持てるように促す教育です。選んだ絵本は「にじいろのさかな」。読み枷をお願いしたのは、歌手でエッセイストの刀根麻理子さんでした。3歳、4歳、5歳に同じ本を読んで、子供達の表情や、反応の中で用いられる語彙を調べています。3歳でも、嫌な気持ち、4歳になるとかなり活発に、かわいそう、といいた言葉が。5歳になると、言葉を選ぶような様子が観察できました。

◎8月31日には、子ども駆け込み寺のボランティアに参加しました。この夏休みの終わりには、早く友達と会いたいとワクワクしている子供達もいれば、心が疲れきっていて、学校に行きたくない！と行けないんじゃないかと不安に思っている子供達もいます。ですから、２学期の始まりは、子どもたちの個人差が大きいことに教員は知っておくことが大事ですね。

実際に、駆け込んできた子供達は、少数でした。ですから、一人ずつゆっくり話を聞いて、今後のことを一緒に考えることができました。他方で、駆け込むこともできない、あるいはこんなところがあることも知らない子供達がたくさんいるのではないかという気持ちもあります。

とにかく、自分の弱いところや、言いたくてもいい出せないようなことを、言語化することは、はじめの第一歩です。ぜひ、親御さんだけでも良いので、こうした機会があったら、まずは話に言ってくださいい。

◎子供に英語を教えるための基礎知識（アルク）の中の、児童心理学を書きました。英語の教育を幼児から初めている子供達が増えました。教師は英語のプロですが、発達心理学については学んでいない先生がたくさんおられます。やはり、子供達のその年齢の特徴を知っていないと、子どものまずやる気を高めることができません。まずは、子供の発達的特徴を知ってこそ、うまく英語を教えることができると思います。そのための、内容です。

◎8月17日 「叱り方・甘えさせ方は、３歳・７歳・１０歳で変える」（PHPのびのび子育て）で、「心の発達を知ってしなやかな子に」を執筆しました。

◎8月20日 田中教育研究所 幼児心理講演会をしました。

◎8月28日 静岡県道徳研修会で小学校を訪問しました。

◎8月30日 刊行の「情報モラル教育」という本の、道徳性の発達について書来ました。金子書房からです。どうして、人を傷つけてしまうのか、そもそも私たちのモラルはどのように発達するのか、について書きました。

◎8月7日（火）茨城県で講演いたしました。

◎8月10日（金）富山県で講演いたしました。

◎７月は２５−２８日まで国際学校心理学会(ISPA)が東京で開催されました。４４カ国以上から500名ほどの参加者と、日本学校心理学会、日本学校心理士会の700名以上の参加者の計、1,000名以上ので多くの方々に参加していただきました。高校生はじめたくさんのボランティアと研究者仲間で準備をしてきましたが、無事閉会することができました。反省するべきことはたくさんありますが、多くの方々と交流ができ、また、優れた研究や実践、感銘を覚える体験やご示唆をいただき、また地に足をつけて地道に努力する意味を新たに意識することができました。レジリエンスが、スライビング、ストライビング、サバイビングに分けて考えることなど、新しい知恵を得ました。また、何もないからできないのではなく、ないからこそ、新しいものが創造できるという考え方も学ぶことができました。“Promoting Resilience for Children Toward Life-long Happiness”

The conference theme reflects the situation of all children, teachers and other professionals, recovering from difficulties stemming from natural disasters, personal issues, and more. After the Great East Japan Earthquake had occurred in 2011, Japanese school psychologists had much support by receiving relevant materials and having consultations from ISPA/NASP to help children recover from the disaster. ISPA 2018 will be held in Tokyo, Japan, to express our gratitude for all international help provided to Japan in that occasion. We also hope this is an opportunity for members of the helping professions to come and share their practice and academic findings.

Topics addressed during the conference will include:

Working with children who experience mental health issues

Supporting schools, families and children in times of crisis

Developing strategies to support children with learning difficulties

Helping schools to become safe and effective learning environments

Promoting inclusivity in diverse communities

Training psychologists and other professionals to become effective practitioners 

Supporting children and school personnel in recovery from school crisis

◎6月27日 桜木町の紅葉坂を上がった教育会館で、横浜市の養護教諭研究会に参加しました。横浜市内600名にのぼる養護教諭の先生がたが、学校をよくしようと日々努力されています。リフレーミング、ソーシャルスキル トレーニング、学校環境を温かい雰囲気にする、子供の発達を知ることの意義、などがポイントでした。

◎熊本県養護教諭研究会で、子どもの社会性と感情の発達について講演しました。しなやかさと優しさを育てるためにどうしたら良いのか、というテーマでした。勇壮で踏ん張っている熊本城の天守閣と、感謝の心を忘れないという加藤清正の言葉からも、すでにこの地域でこうした気持ちが沸き起こる土壌があると感じました。

◎6月6日の土曜日は、千葉県の総合教育センターに行きました。

休日開放事業 教育相談セミナーⅠ「感情の発達を学ぶ～感情の育ちを支えるために～」について。先生方だけでなく一般の方々と貴重な時間を共有しました。

◎5月２５日に、鳥取県教育センターで養護教諭研修の講師で参りました。倉吉から電車で30分ほどの「浦安」という小さな駅に降り立ち、先生方とお会いしました。子どもの心の発達と支援のあり方、健やかな心を育む保健室経営ーソーシャルスキルを育てる関わりを通してについて実践しながら話しました。何か一つでもお役に立てていただけるよう頑張りました。

◎The 12th Anniversary Conference of the Asia-Pacific Network for Moral Education(APNME)が台湾で開催されました。２つの発表と司会をしました。アジアでは、まだSELの取り組みはなされていないことや、台湾では道徳のテキストや道徳の時間が設定されていないことを知りました。

・Social and Emotional Learning for Elementary School Students The 12th Anniversary Conference of the Asia-Pacific Network for Moral Education( Kaohsiung Normal University,Kaohsiung,TAIWAN) 2018/04/29 85.

・Social and Emotional Learning as Moral Education  The 12th Anniversary Conference of the Asia-Pacific Network for Moral Education 4/28. ( Kaohsiung Normal University,Kaohsiung,TAIWAN) 53.

◎「必携 生徒指導と教育相談ー生徒理解、キャリア教育、そして学校危機予防まで」が刊行されました！総勢２５名で書き上げました。これ１冊あれば、この内容の最先端の知識が得られると自負します。

◎「ソーシャルスキルトレーニングの”これまで”と”これから”ー介入に予防に、そして教育へと」というタイトルで論文を書きました。２０１７年度日本学校心理士会年報代１０号です。

◉「ウワサの保護者会」＃４２６「折れない心」の再放送の機会をいただきました。

3/17(土) 21:30～21:54 ETV

3/22(木) 11:05～11:29 GTV ※関東地方を除く

3/24(土) 12:00～12:24 ETV

ぜひ、まだご覧でない方は見ていただいて、いろいろなご意見を寄せていただけると良いと思います。

◎道徳授業と「ソーシャルスキルトレーニング」

En-ichi 2018 No.329,3 ソーシャルスキルトレーニングについてのインタヴュー記事です。

◎３月２３日 神戸の国際学会で「感情と共感性」についてシンポジウムを行いました。共感性が高い人が低い人よりも、各感情を強く受け止めている傾向が明らかになりました。

◎３月１４日に、川越で家庭教育のプロパーの方と、子育てについての伝え方をお話ししました。みなさんベテランの方々ばかりでの、逆にパワーをいただきました。

◎３月１１日に赤坂で、いじめ予防についていろいろな立場の方とパネルディスカッションをしました。ヒューマンラブエイドの代表で歌手の刀根さん、小学校校長で代表の仲野先生、弁護士で大学教員の今井さん、文部科学省の坪田さん、厚生労働省の鶴見さん、６人のフリートークです。短い時間でしたが、本音を引き出してもらいながら、いじめへの予防や支援の話ができました。

ーーーーいじめなどのトラブルの「免疫力」をつくるーーーー これに私は頑張りたいと思っています。

◎３月１０日に、府中で子育てについて講演しました。１−１４歳のお子様をもつ保護者に「親になる」ということ、なにがかかわりとして大事なコツか具体的に御伝えしました。

◎毎年、集まっていただいているソーシャルスキルトレーニングの研究会（ラプラスの会）は、今年は充電の年にしています。少し立ち止まって、今後のことを考えました。組織が具体的にどのように動けばよいのか具体的に考えて行くことが

◎３月2日が、相模原市で子どもの発達とかかわりかたについてお話ししました。子どもにどのようにかかわれば、親子にとって幸せなのか、子どもの人格形成にのぞましいのか、は誰でもが「？」になることです。実際にロールプレイをして考えてみました。

◎2月24日は青梅市に出かけます。幼児や小学生のお子さんがおられる保護者のかた、また関係者の方々に、発達心理学についてお話しました。どうすれば育児の不安や心配とうまく付き合っていけるのか、そのヒントやコツについて紹介しました。

日時：2月24日(土) 午後2時〜4時

会場：青梅市福祉センター集会室

対象：小学生以下の保護者、関心のある方

定員：先着40人(予約制)

◎2月20日は学童保育の指導員さん対象に子どもの発達とかかわり方についてお話します。放課後の異年齢の交流って、今の時代とても大切な時間です。対人関係だけでなく、学力の向上にとってもこの放課後時間の中身が、素晴らしい時間になるように考えました。

◎2月１日（木）に、静岡県人権教育指導者研修会に参加させていただきました。静岡は、静岡大学にいた頃からご縁があり、第二の故郷と言っても過言ではありません。子供が育ったところでもあります。その当時にお世話になった先生ともお話しする機会があり、ありがたい限りです。心理学での知見をもとに、どのように互いに理解しコミュニケーションをとる意義や楽しさを学ぶのかという、心の発達について、またそれと深くかかわる教育についてお話しましたが。少しでもお役に立てる情報をお伝えできていたら幸いです。帰りは、静岡駅で、沼津のお寿司をたらふく食べました。デリシャス！

「人前での叱り方・言い聞かせ方」（PHP研究所）

 マルマン「スケッチブック」『ワンディ』の応援

子どもに声をかけながら、一緒に描いたり、塗ったり、切ったり、貼ったりしてみてください。遊びながら親子で交わす楽しい会話が、子どもの豊かな感受性と 社会性を育みます。” というご評価をしました。（下は、二子玉川でのストアより）

「絵本で育てる思いやり」（野間教育研究所）、

「子どもに『１０歳の壁』はあるか？」（光文社）

「子どもの感情表現ワークブック」（明石書店）です。

ほぼ同じ時期に刊行になりましたが、プロセスはそれぞれです。

「絵本で育てる思いやり」は思いやりにかんする理論と１５年以上の実践の歩みです。

「子どもに１０歳の壁はあるか？」は、１０歳に焦点を当てつつも、子どもの視点に立って考えてみることを多くの大人に求めたい気持からまとめました。

そして、「子どもの感情表現ワークブック」は、子どもの感情の発達についての理論と具体的に育てるかかわりかたをワーク形式にまとめています。

いろいろ、感想やご意見をいただければ

勉強になりますので、よろしくお願いします。

7月4日（月）

アメリカ独立記念日です。

夜の９時から近くの公園で花火大会が催されました。どこの国でも同じですね。みんなぞろぞろ家から出て、空を仰ぎながら、「たまやー」とは言ってませんでしたが、美の祭典を楽しみました。

７月２日（土）

実は数日前まで、マンチェスター大学での学会に出かけていました。ロンドン大学でいじめ研究で有名なスミス先生とお話できたり、マンチェスターではシンポジウムの話題提供者となり、法政大での高校対象の取り組みについて話してきました。ここで私が吸収できたことは、やはり、自分の取り組みが本当に役立っているかを常に厳しく確かめる目と、まわりの人が

どのように受け止めているかという聴く耳を失わないことです。まだまだ修行途中なので、学ぶことが多いです。

さて、アカデミックな話題ではないのですが、ロンドンのホテルとマンチェスターのホテル事情について書かせてください。まず、ロンドンのホテルは、期待したせいもあるかもしれませんが狭く、トランクも開けることのできないスペースで、お負けにトイレがロックされていました。トイレのカギが壊れているので、部屋を変えてもらえますか？とお願いしたら、針金で鍵穴をコジコジとこじあけて「これで使えますよ！」と…。古いものを使えるまで使うということの大切さをかみしめたロンドンでした。

変わってマンチェスターに移動し、今度はどんな部屋だろうとそーっとドアを開けると、目の前に廊下が…。「なんだこれ？」と全開すると、なんと２ＬＤＫのマンションのような広さが、私ひとりに。同じくらいの値段だったのに、ロンドンとの違いにびっくりでした。

６月４日（土）

今日は、珍しくというか、３月末からこちらに来ていますが、初めての本格的な雨の日です。午後はくもりだったので、久しぶりに自転車で遠出にチャレンジしようかと思いましたが、途中で雨粒が大きくなったので、すぐに

弱気になり、戻りました。こちらでは、バスの前に２台だけのせることができるのですが、のせるために、自分が自転車を持ち上げる自信がなく一度もためしたことがありません。だいたい、計画的にのせようとしてもすでに

２台のせてあると、のせられないので運で決まることでもあり、日本ではなかなか考えられないアイデアです。

その後、近くの喫茶店にへろへろとたどりつき、モカジャバのコーヒーで、心を癒して、おとなしく家にいる一日でした。先日、アメリカの人に、日本の無常やわびさびについて、説明しようともがいた経験をしましたが、天気によって人間は影響されていることも多いように感じます。

5月13日 

朝は曇っていても、昼になると、ピシッと音がするような青空が広がります。夏のような青空なのに空気は秋のように寒いことも多く、半そでの大学生もいる中で、カシミアの薄手のニットを着込んでいる自分を意識して、年のせいか…、と思ったりします。

昼は、大学の真ん中に位置する塔の近くにある、Ｕｎｉｃｅｒｓｉｔｙ Ｃｅｎｔｅｒ（通称、Ｕ－ｃen)でご飯を食べることが多くなりました。さまざまなサラダを自分の好きなだけ選んでトレーにとれることと、毎日の日替わりのスープが見知らぬ名前で出ているので、チャレンジしたくなるからです。朝から、学校心理士のカンファランス、近くの小学校でのPower of Playというプログラムのミーティング、そして、博士課程の大学院生の研究会に出ると、かなり脳みそを動かした気分になります（英語脳に変えなければという意識がそうさせるのでしょう）。

5月21日から、同じカリフォルニア州のフレズノで開かれる研究集会に参加する予定です。ＰＢＳ（Ｐｏｓｉｔｉｖｅ Ｂｅｈａｖｉｏｒ Ｓｕｐｐｏｒｔ）の大事な研究会なので、しっかり学んで来ようと思います。また、帰ってきたら、情報を公開したいと思います。

5月6日

６日 サンタバーバラに来てから、１か月以上が過ぎました。

いまだ、１回も雨の日がなく、寒い日や霧のような日はありますが、穏やかな天気に恵まれています。今日は、ＵＣＳＢの近くの

小学校で休み時間に行われているプログラムに参加しました。長い休み時間に、いじめなどのトラブルが起こりやすいということで、トレーニングを受けた学部生が子どもたちの遊びをときに構造化し、社会性を促すプログラムです。ここでは、女の子も男の子もサッカーとバスケットが人気があるようで、私も少し参加しましたが、日頃の運動不足がたたって、すぐ息が上がってしまいました。

＜これまでのブログ＞

３月２８日から、カリフォルニア大学サンタバーバラ校に在外研究に来ています。３月１１日の大地震の影響もあり、慌ただしいなかの渡米になりました。本当に、今回大きな被害にあわれた方々に心よりお見舞い申し上げます。ここカリフォルニアでも、毎日日本の様子が取り上げられ、ストアなどでは多くの方々が、寄付箱で支援を募られています。

青い空、強い日差しのもと、キャンパスが海岸に続く、サンタバーバラ校の、Department of Counseling, Clinic, and School Psychologyに、研究室をいただき、来週から本格的に研究を始めようと思っています。

今週は、生活の立ち上げに必要な、住居の契約、テレビや電話、インターネットの開設、銀行口座の開設などに時間がかかり、ようやく最低限のことがわかりはじめてきたところです。新しい文化に、英語力の問題もあり、試行錯誤の毎日です（笑）。

今日も、いきなり、電話が使えなくなり、わけがわからないでいました。電話会社の人に来てもらって、わかったことは、電話器をつないでいたコンセントが日本から持ってきた延長コードで、それとの不具合で充電ができずに使えなくなったということでした。

新しい銀行のキャッシュカードもなぜかＡＴＭでお金を引き出すことができず、これも問い合わせたところ、システムのミスで、１日の引き出し金額の最高が「０ドル」にしてあったとのこと！！（それは、無理だ。）

という具合で、気長にいくことが必要そうです。

ですが、食べ物は、いろいろなマーケットが近いことと、ベトナム料理、中国料理、ハワイ料理の店があり、日本に近い食べ物が得られることがわかりました。驚いたのは、ハワイ料理で、「ＭＵＳＵＢＩ」と

あるのですが、おむすびのことで、すしのにぎりの形をしていて、それにバーベキューソースのチキンが乗っていて、乗りでまいてあります！（写真）これは、なかなかの味でした。

２月２７日

もうすぐ、「絵本で育てる思いやり」という論文が完成です。子どもの思いやりを絵本で育てようと

思い立ってもう１５年の年月が過ぎようとしています。本当に、心やさしくなる絵本にたくさんめぐりあいました。でも、このプログラムは、そうした絵本をただ読めばいいというのではありません。主人公だけではない、登場人物すべてに心を馳せて、いろいろな立場の人や動物の気持ちを想像し、そして行動できる力をはぐくんでいくプログラムを紹介しているのです。

なかなか、大人でも難しく、思いやっているようでも勝手なおしつけだったり、気がまわってなかったり、むつかしいことですが、人の気持ちにふれたとき、やはりうれしいので、子どもたちにも

互いに思いが通じるような経験をたくさん重ねてほしいですよね。もし、この本にご関心があれば

献本できるかもしれませんので、ご連絡ください（制限がありますので、確約はできません）。

２月１９日

２月も半分を過ぎてしまいました。昨日は、長野県佐久にあります臼田高等学校に伺い、道徳教育実践研究事業の報告会に参加いたしました。http://www.nagano-c.ed.jp/usuda-hs/熱心な取り組みをされて２年、学校全体でソーシャルスキルトレーニングを取り入れていただいた経過報告と反省の会でした。

何が素晴らしいかといいますと、先生方のチームワークとチャレンジ精神、そして少しでも学校を良くしようという思いが一致団結しているところです。研究者側が指導案「案」をつくり、先生方が模擬授業をやってみて、改善案をつくり、それをまた大学側が確認していくというルーチンワークがうまくできあがったということが継続を導いてくれたと思います。来年度もまた、パワーアップして継続していきます！

ところで、私はＨＰは継続していきますが、４月から、カリフォルニア大学サンタバーバラ校で１年間在外研究となりました。苦労しましたが、ＶＩＳＡもとれ、４月からの住居も決まりつつあります。小さいころから洋画が大好きで、ハリウッドを訪れることに憧れていました。そのあこがれが、現実になったのは、大学３年のときでした。カリフォルニアのアゴウラでの１か月のホームステイでしたが、夢のような１か月だったことを思い出します。その後も、アメリカには仕事で何度か、そして1996-1997年は東海岸のボストンで１０カ月を過ごしましたが、また、カリフォルニアで住むことができるのはうれしいです。

ジマーソン先生のもとで、いじめなどの予防教育や、感情のトレーニングを強化したソーシャルスキル教育や思いやり教育の構築にできるだけ時間を費やしたいと思います。

さて、３月５日は、ＶＬＦ＆ＳＳTの研究会をしたいと思います。詳細は、お知らせのところにのせますので、何かありましたら、

ご連絡ください。

２月１０日

２月の拡大研究会は、１週間後

15日(火) 18:30～20:30／ BT1104 です。

今回は法政心理学科１期生の江川くんと、OGの松島さんに仕事のお話をしていただきます。

★江川幸太郎さん：多摩総合精神保健福祉センター（都職員）

「精神科リハビリテーション探訪～精神障害者の自立って？～」

★松島明日香さん：東洋大学教務部経営学部教務課

「大学職員の仕事～教務課は何をしているのか～」

学部生,大学院生のみなさんにとって、貴重なお話が聞けると思います。是非、参加して下さい。

２月５日

The Social Networkの映画を観てきました。２００３年の一人のハーバード大学生の悪ふざけからはじまった巨大な人のネットワークのお話。いろいろな人と親密になりたいという欲求は、人間の欲としてつきない。そして、今や、どこにいても、どんなときでも、まるで池に石を落しただけで、あらゆる方向に波紋が広がるようにネットがつくられる可能性を私たちはもてるようになったわけです。しかし、それとはうらはらに、現実の生活では、本当に身近な人とも心が交流できないこともあるわけで、「人」と「人」との心のディスタンスは横へと広がることはできても、心の奥に深く届けることが難しいことがさらに印象づけられました。リアルな生活の充実を、最近の若者は「リア充」というそうな。リアルとバーチャルの境が混沌としてきた今、どういうことを充足と感じるのか、…。ぜひ、見に行ってください。

２月２日

今年は、日めくりカレンダーをもらったので、それを朝一番にめくることをルーチンワークにしたいと思っています。ところが、それができたことが、ほほ１日もなく、常に、２，３日単位で忘れてしまっている状況で、、「おっと、また忘れている｣という感じで、めくっています。

今日は、なんとか忘れずにめくったら、今日の格言は「水は逆さまに流れず」でした。

なるほど、無理はするなという意味か、いやはや、なるようになる、という意味かなどと受取りながら、スケジュール帳をみると、気づいていなかったのですが、ここにもその週の格言の英語バージョンが載っていました。今日は、Fascinate and be fascinated（魅せて魅せられよう）とありました。

よしっつ、今日は、無理なことをせず、魅力ということを念頭において働こう！！と思っているしだいですが、あーもう、仕事に出なければ…。

１月２５日

最近、ちょっとパソコンの文字やスクロールを長時間見るのがきつくなってきましたが（笑）、どうしても、仕事にはＰＣが必要ですね。機器に弱い割には、新しい製品やめずらしいものに好奇心が強いので、「先生、使ってるんですね？！」と驚かれるのですが、すでにスマートフォンを使っています。iPhoneを使っているわけですが、今回すばる舎で出版していた「ウチの子、最近、手に負えない！」がiPhone、iPadで販売開始となりました。良かったら、ご一読ください。特に、子育てに自信をなくしている方や、これから楽しく育児したいと思っている方、拙著ながら元気が出るように書いています。

▼サイト（Ａｐｐ Ｓｔｏｒｅ）

http://itunes.apple.com/jp/app/id415447396?mt=8

さて、この４月から、在外研究の予定です。行き先などまた詳細は後日に書きたいと思いますが、

研究はもちろん続行します。昨年度から今年度にかけて、子どもたちの健康や適応を促すための開発および予防教育のシステムについて、たくさんの先生方と議論したり、情報を交換してきました。今年は、効果のあるアプローチのベースになるエビデンスとして、基礎的な研究を実施するとともに継続している実践をさらに実りあるものにしたいと思います。在外研究の機会を生かして、

海外の研究者から刺激を受けたいと思っています。

行事としては、

・１月２４日は、修士課程の口頭発表会です。

・１月２９日は、大学院の試験です。

 ・２月１－２日 卒論発表会

・２月１５日 拡大研究会 （臨床の仕事や大学の事務の仕事について）

講師として、

１月２６日 白鳩幼稚園にうかがいます。幼児の保護者のみなさんと交流できるのが楽しみです。

 ２月４日 蓮根第二小学校にうかがいます。「学びあう心の育成」というテーマです。先生方とお会いするのが楽しみです。

さて、論文の紹介です。

２月には、「絵本で思いやりを育てる」といった題目で紀要が出版される予定です。

３月には、「中学生の部活動における顧問のリーダーシップが部活動満足感および学校適応に及ぼす影響について」が刊行される予定です。

カウンセリング研究 第４２巻第４号 ３０１－３１１

「攻撃行動が高い男子高校生に対する支援ーソーシャルスキルトレーニングとコンサルテーシ

ョンを中心に」が、掲載されました。法政大学大学院ライフスキル教育研究所の所員の原田恵

理子さんとの共著です。興味のある方は、ぜひ読んでください。

【報告事項】２０１０年の終わったことです。

・ ７月２日 群馬県総合教育センターでの「特別支援教育コーディネーター指導者養成研

修」の講師をつとめました。テーマは、「ソーシャルスキルトレーニングの理論と実際」に

ついてです。小学校、中学校、高等学校の先生方にご協力いただいて、あらためてソー

シャルスキルについて考えました。センターの先生には、お世話になりました！

・６月２１日から

家庭裁判所調査官要請課程合同研修に参加。「発達心理学」講義の２回が終わりました。

発達の視点を知ることによる「人間」観の広がり、さまざまな問題を抱える人の見立てと対応

の違いを話しました。さらに、社会性や道徳性の発達にかかわる有名理論、最近の理論を紹介

し、発達を促すためにどのような点を配慮したらよいかを考える視点になれば幸いです。

 ・６月２０日 WPPSI-III標準化調査・テスターl研修会プログラム（予約した人のみ）

ご参加いただきましてありがとうございました。

 http://www.nichibun.co.jp/kobetsu/tester/wppsi_iii.htm

   ７０名以上の方が参加して、１日の研修を終えました。有意義なご質問もいただき、まだ時間

はかかりそうですが、子どもたちの発達をアセスメントするうえで役立つ検査を作成していき

たいと思います。

・６月１７日 品川区教育委員会主催

平成２２年度第１回家庭教育講演会 荏原文化センター・大ホール

「子どもと上手に向き合うには～親子のコミュニケーションスキルを育てる」

について講師をつとめました。子どもの理解のしかたについて、例をあげながら、

みなさんと一緒に考えながら、進めることができました。熱心に聴いていただいて

感謝しておりますが、少しでもみなさんのお役に立てれば幸いです。

・「図で理解する発達ー新しい発達心理学への招待ー」（福村出版）が 4 月 15 日に発刊します！図、写真をふんだんに取り入れ、古典的な研究から最先端の研究までをそろえた素敵な本になったと自負いたします。

・「教育と医学」（慶応義塾大学出版会）で4月号で、下記について書きました。タイトルは、「話し下手な子どもの自己表現を支援する」－聞き上手を育て、し下手をなくそう」話すのが苦手だと感じる人は多いけど、聞くのが下手だと思う人は意外と少ないと思いませんか。みんなが聞き上手になれば、話すことに苦手意識を持つ人も減るのではという提案です。そして、「話す」「聞く」ではなく、「伝える」「聴く」のコミュニケーションをきずきませんか、という問いかけをしました。ぜひ、意見や感想をお聞かせください。

● 日本教育心理学会の自主シンポジウム企画が採択されました。

詳しくは「お知らせ」をご覧ください。

● 日本心理学会のワークショップで、タイトル「心理的健康教育・予防教育実施における学校のアセスメント」に、参加する予定です。詳細は、「お知らせ」をご覧ください。

道徳×SMAPというタイトル：SMAPの草なぎ剛と香取慎吾の2人への道徳力テスト。様々なシチュエーションの中、道徳的判断を問う質問が投げかけられます。学術的な説明が時間の関係で十分に説明できていないので、後で、このサイトで説明できれば、と思っています。しかも、収録では、「ソーシャルスキル」として道徳的に断るという練習もしたのですが、放送では全カットでした。編集によって生き残るのはなかなか難しい世界なのだと経験できました。

★ 私が伝えたいことは、「思いやりがなにか」、「思いやれる行動をするにはどうすればよいか」という視点で、肝心なところは、やはり内面の「こころ」にあるのは、いうまでもありません。

★ 私が、担当したのは「公平ってなに」というテーマでしたが、分配的公正 (distributive justice) Damon, W. の理論をもとに説明しました。Piaget、Kohlbergの研究をもとに独自の研究で明らかにされた結果です。利己的な欲求から、絶対的平等を良しとする段階、そして、貢献度や能力などに応じる分配を公平とする分配、さらには、より多くの人の立場を考えて量的な妥協を考えながら分配される段階をへて、最終的には、さまざまな人の欲求や平等性を考えながら、必要性などの慈悲で倫理的な判断をくだせる思いやりの発達段階へと成長することが理想です。

「道徳性心理学」（北樹出版）、「幼児児童における分配の公正さの研究」（風間書房）をご一読ください。

● 「臨床心理学30章」 (日本文化科学社) が増刷されました。

ここでは、「ソーシャルスキルトレーニングとサイコドラマ」「質問紙法」を書いています。学部生対象には、幅広く臨床心理学をとらえられると思います。

● 高校でのソーシャルスキル教育の公開授業への参加

長野県臼田高等学校でのソーシャルスキル教育の 6 セッションが先週、終了しました。公開授業 (「計画を立てるソーシャルスキル」) の後、今後の反省会も実施され、高等学校と大学の連携や、生徒さん達の参加へのモチベーションをさらに高め、どのようなセッションを組み立てていけばよいかなどの活発な話し合いもできました。高等学校でのこうしたソーシャルスキルの取り組みについて興味がある先生方は、また 2 月に研究会を開催しますので、ご参加ください。詳細がまた後日お知らせします。

● 別冊ＰＨＰの1月号「のびのび子育て：心の強い子、やさしい子」

「あなたの育て方は、子どもを強くする？弱くする?」のチェックテストを載せました! よかったら、どうぞ。心の強さ・やさしさの下位概念として、向社会性、楽観性、合理性、チャレンジ性の 4 つを取り上げてみました。

● 子どものトラブルをいっきに解決！絵本で育てるソーシャルスキル

保護者へのかかわり方ポイント付きの本を刊行 (明治図書)

「絵本」って、子どもたちを物語の世界にひきこむ魔法の力をもっているようですね。物語の中で、さまざまな登場人物とめぐり合いながら、いろいろな異なる視点に立って、問題解決や対人葛藤を考えていく力を育むことができるよう、詳しく指導案と解説、絵本の紹介を載せています。

さらには、保護者の方への、電話での対応など、具体的なソーシャルスキルも紹介しています。 

 ● 「児童心理 5 月号」 (金子書房) が刊行

特集として「感情表現の上手な子を育てる」です。その中で、「気持ちを上手に表現するためにーソーシャルスキル教育からー」を書きました。どのように気持ちを表現する能力や理解が発達していくのかについても説明しています。

お知らせ：ゴンザレス先生が、今年の７月来実してポジティヴ ビヘイベアー インターベンションという全米に広がりつつある教育介入法のセミナーをしてくれるそうです。もう少し詳細がわかりましたら、またお知らせしますね！

◎１１月１５日は中高一貫の学校に講師として、親子のコミュニケーションについて離しました。多様なことを学べるカリキュラムのもとに、先生方と保護者の皆様の雰囲気が温かくて、とても素敵な時間を過ごしました。

◎１１月１１−１２日は、博多での乳幼児教育学会に参加しました。大学院生や卒業生との共同研究を発表しました。保護者向けのペアレントトレーニングや保育者むけの保護者対応のスキルなどの修得について成果を発表しました。保護者が、日々の暮らしの中で子どもと楽しんで生活して行けるように応援したいです。ゼミ生の発表は堂々としていて、赤ちゃんを抱いての奮闘ぶりでした。

◎１１月４日は浜松教育センターで教員免許講習の講師にまいりました。先生方自身が仕事にやりがいをもち、子どもをやる気にさせ学校を楽しい場にされるために、発達心理の知識は役立つと思っています。自分がいるところを和やかで楽しくしたいとみんなが思えば少しずつ環境も変わって行き、子ども達の心も豊かになると信じています。

仕事前にもみなさんに宣言したとおり、帰り道、浜松が誇る「うな重」食しました。美味しい！！

◎１０月３０日は町田での乳幼児講座に行きました。子ども達をじっくり観察して、心の育ちを発見して楽しみましょうという趣旨です。乳幼児に焦点を当てて、頑張って子育てしている親御さんにエールを送るべく頑張りました。お母さん、お父さん頑張りましょう！

■J-WAVEラジオで、津田塾大の教授萱野稔人さんのBREAKTHROUGHの番組で、 「早期教育の必要性：１０歳の壁とは何か？」というテーマでGUESTスピーカーをしました。六本木ヒルズの33階の景色はすばらしかったです。うまく伝わったかどうかわかりませんが、子育てを楽しんでもらいたいというメッセージを送りました。

■３月３日は、ワコール本社で、１０歳の女の子の心理について話しをしました。ワコールさんも、興味深いデータをたくさん持っておられ、１０歳から１１歳の親子関係、友達関係、身体の変化などがよくわかりました。

母と娘の関係がよりよいものになるようにするには、何が必要かを考える機会を得ました。

■３月２日は、埼玉少年友の会の研修で、浦和に行きました。

「子どもの１０歳の壁とは何か」について、心理学で明らかになっていることをお話し、ご意見をいただきました。１０歳前後の子ども達だけでなく、子どもの発達を知っていただくと人間のさまざまな能力がみえてきてかかわっていくことのやりがいが増すと思います。（浦和のパルコの上階は図書館やコミュニティになっており、ぜいたくな空間があって気に入りました。また、座りたいソファや椅子があり、美術品がかけられていて、居心地を考えようとしたことが伝わりました。）

■２月２０日は、幼児教室Leafジュニア教室の皆さんに、子どもの発達と支援のあり方を話しに行きました。若々しいスタッフの皆様が具体的な問題意識をもって参加されていて、こちらもお役に立てるようフットワークをよくしていたいなと実感しました。

■２月９日からのNational Association of School Psychologistsに参加し、社会性と感情の発達を促す実践教育を中心に学びました。また、学校危機予防のフレームワークで有名なPREPaREのTrainin of TrainersのWS2であるCrisis Intervention & Recoveryの研修をようやく習得しました。昨年は、２日目に帰国しなければならなかったのですが、今年再度チャレンジし無事修了証をいただきました。学校危機をどのように予防し、危機が生じたときに対応し、また回復に向けてとるべき態度や具体的な考え方、行動について学びました。大事なことは、できる人に任せず、誰でも担当でき、担当した人がかならずこなせるような具体的な枠組みをつくることが大切に思いました。日本でも、同じ気持ちをもつ研究者や先生方と取り組んで行きたいと思います。

■１月２９日（金） １３時半から１６時半。山梨県立文学館で、「しなやかな心の育成フォーラム」で話しました。心が折れる、という体験を、だれでも人生にはたびたび味わうかもしれません。でも、ポキポキたやすく折れてしまったり、折れたままもとにもどれないようでは、さらに困った事態をよんでしまうことに。ストレスがあっても、七転び八起きのように、戻れるためには、どうすればよいのでしょうか。みなで「しなやかな心」について考え、子ども達とのかかわりかたを考えます。

■１月１６日（土）１４時から１６時。青梅市民会館で、「子どもはいったい何を考えてるの？ー子どもの気持ちに寄り添うハッピーな子育て」というタイトルで話しをしました。児童期の子ども達の発達のおもしろさ、トラブルが多くなるのも成長の記し。子どもの反応にベストをもとめず、子どもが何を求めているのかイライラしないで、余裕をもって親の方がかかわれるようになると、子どもはきっと降参しし、頼りにしてくれるようになります。

■12月19日(土) に、浜松市教育会館で「子どもの気持ちや発達に寄り添った支援のあり方」をテーマに、西部の行政や学校の管理職の先生方と勉強しました。学校の「雰囲気」を明るく、前向きになることをとらえ、教職員自らが楽しい居心地の良い場所をつくることが、子ども達にとっても望ましいことや、子ども達の問題を性格のせいにしないで、知らないからできない、というシンプルな受け止め方をしたいこと。それによって、よりかみくだいた具体的な教え方ができること、幸せという感情をもてるよう感情教育を導入していく意義などについて話しました。少しでもお役に立てたなら幸せです。

■１２月３日（木）に、いじめ予防プログラムのポストプログラムとして、ゲーム型社会的情動アセスメントZOO_U JAPANを小学校４年生に実施しました。２回目なのでスムーズにできました。

■１１月２日の月曜日、１５時から大阪弁護士会館で、子どもの感情や社会性はどのように育まれていくか〜発達段階に応じた法教育の実現に向けて、の研修会に講師で参加しました。子どもの発達に寄り添うかかわりかたについて話す予定です。弁護士の皆さんが、正義や公正などを小学生から高校生までを対象に法教育をされるとのこと。子どもの発達を理解して、抽象的な概念をどのように実感できるように理解できるように説明すればよいか、また、授業の技術としてどのような工夫ができるかについて話しました。少しでもお役に立てれば幸いです。また、特別支援の子ども達にも法教育の可能性が多分にあることを学びました。

■新教科 「道徳はこうしたら面白い」（図書文化）の、第１章の「新教科「道徳」で活かせるソーシャルスキルトレーニング」を執筆しました。道徳が教科になることには異論が多いかもしれませんが、とにかく道徳を子どもに教えることは、自分が生きていくこと、他人と共存していくこと、自然や命を大切にすることを教えることであり、大切なことです。お仕着せの内容ではなく、子どもが道徳を学ぶことに関心をもち、主体的に考えて行けるように導く時間にしましょう。子どもに教えるアプローチとして、効果の検証されているソーシャルスキルトレーニングや思いやりを育てるVLF実践を活用してみてください。

■法政大学文学部紀要第７１号に、「児童期における対人葛藤場面での対人交渉方略と対人文脈—友人、親、教師との関係からー」が掲載されました。関心のある方には抜き刷りをお送りします。子どもが友達とやりとりするうえで抱く葛藤場面において、どのような解決方法をもっているかを横断的に検討したものです。また友達との約束が、もし先生や親の約束と重なったら。。どっちを優先するかなど、児童期の対人文脈の影響についても示唆できる知見が述べられています。

■１０月２３日に、香川県の児童自立支援施設で、職員のみなさんと子ども達の発達やソーシャルスキルトレーニングについて考えました。自立支援の名前のように、私たちはどのような環境で育とうとも、やがては社会に出て自立できることが期待されています。自立とは孤独ではなく、他者の助けをかりながらも、自分でやっていこうとする意欲をもち、やれるスキルを獲得していくことからはじまります。そのうえで、自分も誰かの支えになれるという効力感をもつことができれば、幸せな気持ちも感じられるようになるでしょう。どのように自立支援ができるか、その一助になる可能性のある対応についてお伝えし、質疑応答に時間をいただきました。○効果をなんらかのデータからも読み取ることによって、職員の意欲につながること。○一つの目標がいくつものスキルから成り立つ場合があるので、それをシンプルに考えること、○個別、クラス、スクール全体の視点から並行してアプローチができること、○ペアレントトレーニングも入れていける可能性があること、○感情教育の必要性、などを共有いたしました。私も学ぶことが多く、お役に立てるようよりいっそう支援の具体的な方法について考えて行きたいと思います。

■１０月９日は、千寿青葉中・千寿桜小・千寿双葉小開かれた学校づくり協議会 講演会で「いじめ予防の心構え」～思いやりやソーシャルスキルを育てる～ について話しました。いじめはなくならない、などと悠長に対岸でつぶやくのはやめて、なくすことができると行動することが大事だと思います。親御さんの不安よくわかります。不安ではなく、子ども達の発達を知っていただいて希望のある子育てをしていただきたいです。いじめの早期介入（リスクマネジメント）や、いじめへの対応（クライシスマネジメント）は大事ですが、なによりも、学校と本当に連携して子どもがあたたかいと感じられるコミュニティを現実にしていく予防や、子ども達のソーシャルスキル、思いやり、感情のマネジメント能力を向上させるエンパワーメントを養っていくことが大事です。

■９月２７日は、子どものためのあいちＡＡＣ研究所主催（名古屋）で「子どものソーシャルスキルと健やかな感情を育む」のワークショップを実施しました。これは、ここ数年毎年お世話になっていますが、午前と午後の長時間なので、理論だけでなく実践も交えますので、皆さんとわきあいあいでアイデアをシェアできました。先月、イェール大学の学長のピーターサーロベイ先生ともお会いでき、感情知能センターのスタッフの方々から新しいアプローチを学び、勉強したことも少し御伝えできたと思います。

■９月２２日２３日は、日本心理学会第７９回大会（名古屋）で、「学校危機を予防するための支援体制づくり」についてシンポジウムを行いました。とにかく少しでも、学校危機を減らしたい！ という話題提供者の熱意から、シンポジウムを企画しました。教師による危機意識の温度差について、学校内で起きたさまざまな危機から、どのように予防して行ったら良いかの具体案の提供。また、それをもとに構内研究でシナリオを用いたシミュレーション型の研修の実施、そして、こうした一連の予防策や支援策をどのようなフレームワークやカリキュラムのもとでやったらよいかについて話し合いました。

また、ポスターでは、教職の授業のなかで、まずソーシャルスキルトレーニングを導入し、未来の教員のソーシャルスキルを育成するだけでなく授業でソーシャルスキルトレーニングを実施できる力量を育てるテーマについて話題を提供しました。

■９月１２日

今日は、日本SEL(Social and Emotional learning)研究会に参加しました。

なぜ、SELが必要なのかについて再考する機会をいただきましたし、レジリエンスプログラムやフレンズのプログラムの様子を学ぶ事ができて、貴重な時間を過ごしました。子ども達の発達を支援しようという共通した思いをもつかたと交流するのは、やはりシェアできるものが多くてよいですね。

■９月６日は、法と教育学会（早稲田大学）の「子どもの法意識•法知識と法教育」で、指定等論者で参加しました。ちょっと門外漢のプレッシャーがありますが、心理学の観点から法教育に貢献できるよう努めました。興味深い授業やアンケート、また法についての考え方などを学ぶことができました。教育することの目標はなにか。効果をどのように測定するのか、といったことがやはり課題になると思いました。

■３０日から２泊３日で、ゼミ合宿をつくばで実施しました。１日目は、つくばグランドホテルの会議を貸し切って、到着から夜９時過ぎ迄、２０人ほどの研究発表会を実施しました。一人一人自分の研究について発表し、すべての発表に各々がコメントできるよう全員参加の研究会です。２日目は、大学院生の発表やソーシャルスキルトレーニング（「あたたかい言葉掛けのスキル」）を実施し、私たち自身が相手を傷つけない話し方を再認識しました。そして午後は、バトミントン、バスケ、バレー、ハンカチ落としを４時間以上にわたって体育館で行いました。全員フル参加で、私バスケは、何十年ぶりだったのですが、フォームはともかく３ゴールできました💦。おかげで、今は、手にはバレーのサーブの後、ひざには、ころんだのか打ち身のあとが。年齢から考えるとなかなか消えないのかもしれません。。。そのあとは、懇親会でゲームをし、３日目は筑波神社に散歩して、解散しました。無事にけがも事故もなく、すてきな合宿になりました。ゼミのみなさん計画ありがとう。ホテルの皆様ありがとうございました。

■【専門家に聞いてみた！こんなときどうする？子どもの行動】

子どもが困っているときに、親がどのように対応したら良いか、わかりやすくクイズ形式で構成されています。

http://www.meiko-community.jp/voice/communication/child-behavior.html

http://www.meiko-community.jp/voice/communication/child-behavior_vol2.html

■「健全な学校風土をめざすユニヴァーサルな学校予防教育—免疫力を高めるソーシャル•スキル•トレーニングとソーシャル•エモーショナル•ラーニング」教育心理学年報 ８/25、Vol.54,126-141. で、いじめなどの学校危機予防の予防や介入方法についてレヴューしました。

■朝日小学生新聞で不登校の子ども達や保護者の方にメッセージを届けたく、記事に協力しました。辛さや苦しさを、しぶとくのんびりでも前向きに踏み出すエネルギーに転換できるといいのだけれど。

■学校カウンセリング演習という大学院の集中講義を実施しました。自己分析をして、自分の価値観のレンズを知り、相手に耳を傾ける基本を受講生と再認識しました。個別のカウンセリングだけではなく、クラスワイドに効果のある構成的グループエンカウンター、思いやり育成プログラム、ソーシャルエモーショナルラーニングを伝えました。

■日本教育心理学会（２６日から新潟県で開催される）で下記の自主シンポジウムとポスター発表をしました。今回は２つの指定討論の機会をいただきましたが、話題提供の先生方やフロアーの先生方に御役に立てる視点を見つけることに集中しました。素敵な研究発表にふれることができ、有意義な楽しい時間をいただきました。

（１）大学生のキャリア教育としての社会的能力育成

（２）学校における新しい援助サービスの創造

（３）青年期における感謝概念の発達と学校適応の関連について

（４）SSTに参加した教職課程の学生は何を学ぶのか

■８月１９日 藤沢市教育文化センター教育課題研修講座

毎年白浜養護学校でお世話になっています。ソーシャルエモーショナルラーニングという新しい支援の仕方をお話したつもりでしたが、もう少しゆっくり御伝えしたかったです。子ども達の支援のありかたになにかお役に立てたらと思う気持ちでいっぱいでした。

■８月１７日 逗子市教育講演会 １４時から１６時半

「子どもたちの豊かな感情を育む環境づくり」

逗子文化プラザホールで行いました。いろいろな方とお話したり、ご意見をもらえて、勉強になりました。なかなか用意した資料を話しきる時間がなく、早口になってしまいましたが、ご容赦を。

■８月９日から１５日までニューヨークとニューヘヴンに出張してきました。目的は、イェール大学の感情知能センター（Center for Emotional Intelligence）を訪問してソーシャルエモーショナルラーニングを.学ぶことでした。ちょっとまだ消化できないほど、いろいろな考え方を学ぶことができたので、少しずつみなさんとシェアできたらよいなぁと考えています。学長のサーロヴェイ先生ともお会いすることができ、大きな刺激を受けました。

下記は、ニューヨークから電車で片道２時間ほどのコネティカット州のニューヘヴンにあるセンターです。かわいらしい建物のなかで、さまざまな国からの研究者が仲良く研究されていました。ここで学んだことの一部を、今週の逗子市と藤沢市の研修に、盛り込んで、日本の教育に活かせる部分を共有できたら、と思います。

下左は、メトロポリタン美術館での彫刻ですが、表情がさまざまに掘られており、美術品を感情の視点から学ぶことができました。下右は、Yale Center of Emotional Intelligenceです。

■８月８日 日本教育新聞社主催 養護教師のための思春期の危機予防

今日から、大阪へ移動します。今回は、少人数のワークショップですが、養護の先生方とあらたな出会いができることが楽しみです。子ども達の健康を維持することは本当に大切なことですが、この時期は、独りよがりで、寂しさに打ち勝てず自分を見失い、誘惑に負けやすい時期でもあります。そんな「心」を理解したうえで、どのように健康になるためのスキルを学ばせるか！そこが課題です。

■８月６日 足立区教員研修 小学校でいじめ予防を徹底するため、先生方と研修会を開きました。学校危機予防の枠組みをつくるととtもに、いじめの土壌をつくらないために、ソーシャルエモーショナルラーニングを先生方と一緒に実施予定。子ども達の伸びを知るために、Zoo-Uを活用します。「聴くスキル」「いろいろな気持ちに気づくスキル」「あたたかい言葉をかけるスキル」を先生と大学院生がコラボしていきます。

■７月１８日−１９日 日本学校心理学会参加（大阪教育大学）

今回は、アメリカのスクールサイコロジストが学ぶように求められている学校の危機予防のしくみについて紹介します。他国の良いところは学び、また自国の良さを改めて知ることは大事なことだと思います。台湾、フィンランドなどのしくみもわかり、あらためて、日本独自のしくみを充実できるよう頑張りたいと思いました。

■７月１１日

長岡市教育委員会子育て支援部企画の研修で、幼児教育を中心にされている教職員の皆様や保護者の方々子どもの発達に応じた支援についての話しをしました。特に、子育てや子どもに教えることの楽しさを感じられるように、一見子ども達が起こすトラブルが実は子どもの成長の証であるといった具体的なお話をしました。

■７月４日

品川区の延山小学校で、市民の皆様向けに、子どもが納得できる伝え方にについて話します。コミュニケーションの最重要点として、「応答すること」について皆さんで考えました。市民科のバリエーションの広さを知ることができたほか、子ども達の積極的な活動を見学できました。校長先生の熱い思いにもふれることができました。

■６月２６日

中学校と高校の一貫校の学習会に参加しました。子どもを良くするには、学校という建物も含めた環境が大切なことを強調しました。自分の働く職場や建物を擬人化したときに、職場が笑っているようにみえるか、泣いているようにみけるかは、子ども達の心に大きく影響します。具体的にできるところから、楽しく、元気な学校にしていくことを確認できました。

■８月８日 養護教諭対象研修会「養護教諭のための思春期の子どもの心のからだと健康セミナー」で、大阪に行く予定です。天満研修センターで思春期の危険行動を予防するための支援の仕方を、具体的に伝えるためワークショップをします。

 日 時    ２０１５年８月8日（土）１３時～１６時３０分（予定）

● 主 催 日本教育新聞社 ● 共 催 ビール酒造組合

● 会 場   天満研修センター会議室（〒５３０-００３４大阪市北区錦町２-２１）

JR「大阪駅」から大阪環状線外回りでひと駅「天満駅」より徒歩2分

● 対 象 養護教諭、学校教育関係者 ● 定 員 ３０名（定員となり次第締め切ります）

問い合わせ

申込書

思春期の心とからだ健康セミナー事務局 担当：齊藤美早

TEL 03-5510-7800 FAX 03-5510-7802（日本教育新聞社内 平日10時～17時）

思春期の心とからだ健康セミナー事務局係行 FAX：03-5510-7802   メール：plan@kyoiku-press.co.jp

■６月２５日

「話しがこじれたときの会話術」（When stories crash : Addressing Conflict with Narrative Mediation）を書かれたサンディエゴ州立大学のGerald Monk先生と、翻訳したカリフォルニア州のスクールサイコロジストの池田真依子さんとお会いしました。池田先生には、アメリカのスクールサイコロジストの仕事を、RTI（個別の対応を重視した）の３層のしくみと、PBIS（学校全体からのフレームワーク）を視野においた、具体的なサイコロジストの取り組みについて話していただきました。アメリカは、スペシャリスト同士の連携を目的にしており、専門性の高さを認め合う点では素晴らしいですが、互いに権利意識が高い事からの訴訟の問題などが大変なようです。日本のジェネラリストの多層性をイメージする構造について考えさせられました。ジェラルドさんのNarrative Mediationは、まだ理解が十分にできていませんが、それぞれの言い分の中にも、いくつかの解決に結びつけられる可能性をひめた言動があるといった二重傾聴などの視点が興味深かったです。

■６月１８日

足立区の辰沼小学校に大学院生や学部生と訪問しました。校長先生のいじめに対する取り組みについて説明を聞き、子ども達自身の集会などに参加しました。大人以上に子どもにとっていじめは、恐ろしいものですが、それを予防する以上に、子ども達が思いやりを大切にし、楽しい学校づくりをめざしている姿に感じ入りました。法政大チームも役に立てるよう頑張りたいです。

■６月１４日

大阪医科大学LDセンター研修開発部 「ソーシャルスキルをはぐくむ」

感情を育てることが難しい子ども達とかかわっておられる保護者や先生方に、どれくらい役立つ話しができたか、わかりませんが、人と人とは「応答性」と「関心」をもつことが基盤であることは間違いないはず。多くの手管にふるまわされず、目の前の人に関心をもち、応答することに人間的なかかわりを感じる「瞬間」があると思います。

■６月１３日感情心理学会第２３回大会

児童期の社会性と感情

乳児期の感情を実験研究で検証するアプローチ、インタヴューを縦断的に重ねながら緻密に子どもとのやり取りを観察するアプローチ、心理学の背景につながる哲学や教育学者の思想の大切さ、短いながら多くを学ぶ時間をいただきました。

■６月８日と２２日

武蔵野はらっぱさん講習会

子育ては、大変なことの連続ですが、それは、有る意味、生きることを実感する日々。子ども達の欲求は生きて学ぶことへの強い意志の表れ。親になることは、きれいごとではなく、丸ごとぶつかっていく気力が必要ですが、、是非発達の醍醐味を味わってもらいたい。

■６月５日

高等学校におけるソーシャルスキルトレーニングの授業づくりについて

岐阜県立華陽フロンティア高等学校

先生方が真剣に、高校生のことを思い、自校を思いやりを培い、あたたかい風土にさらに変えて行こうという思いが伝わりました。人とかかかわることにしんどさを強く感じる生徒達が、少しでも人とかかわることで、自分を知り、仲間の大切さを経験できるよう、この考え方が少しでも役立つといいな、と思います。

■５月２２日

少年サポーターひろしま開所記念講演会

広島の少年警察のサポータや警察の方々とお会いして、子ども達のことを話し合う機会を得ました。縮景園でちょうど展示されていた絵画のところで、「ありのままの風景」を真剣に気持ちを込めてみる、「ありのまま」の風景の中に「新しい感動の風景」を見ることができるとあり、人間関係でも同じだな、と実感しました。

■５月18日

は、私立幼稚園の園長先生対象の講演会に参加する予定です。

東京都私立幼稚園教育研修会「子どもの心の発達とかかわりかたー１０歳の壁は果たしてあるのか」 アルカディア市ヶ谷

■８月１７日 逗子市教育講演会

■８月１９日 藤沢市教育委員会

■８月２６−２８日 日本教育心理学会（新潟）

■９月６日 法と教育学会

■９月２２−２４日 日本心理学会（名古屋）

■９月２７日 子どものためのあいちAAC

■１０月９日 足立区教員研修

■１０月２２−２３日 香川県研修

■１１月２日

■１１月１６日

■１１月２０日

■Positive Behavioral Interventions and Supportsと法政大学ライフスキル教育研究所は連携しています。http://www.pbiscaltac.org ここから学びたいことは、いかに子ども達個々の気持ちに寄り添い、大切なメッセージを心に届けるかという目標に対して、具体的なアプローチができるかです。

■洋雑誌の編集という仕事

School Psychology Quarterly (APA)

International Journal of School & Educational Psychology(ISPA)の

エディターをしています。日本のみなさんどんどん投稿してください。ピアレビューは、自分の勉強になります。本当に英語は大変。

地道にコツコツ。。

■個別式検査WPPSI-III標準化 ライフワークになっていますが、

http://www.nichibun.co.jp/kobetsu/tester/wppsi_iii.html 実の有る検査になるように、頑張っています。それにしても、子ども達の能力の発達は素晴らしいし、おもしろい！