教材教法與教具
教學方法
產品設計專題課程活動包括培養學生善用材料特性與工具使用的科技應用能力。並完成設計需要的資料收集、設計評析、計畫與繪圖、人體計測與實驗、加工與組合、美化與修飾等設計流程，學習創新設計能力。課程主題採用座椅模型設計製作的原因，係學生具有足夠使用的經驗、容易實驗與觀察學習、符合生活化的課程理念，另一方面，課程知識涉及結構科學、造型美學、使用機能等整合能力的學習，可讓學生熟悉不同材料的性質與加工技術，培養學生動手實作能力，體驗與觀察設計需求，培養具備實作能力的科技素養；另一方面，結合網路資源與數位設計工具，亦可學習產品設計研究與評析方法，與應用電腦輔助設計的能力。
座椅結構設計與人體計測教具
教具研發的目的在輔助學生設計思考，簡單容易使用為原則，取得方便與價格便宜，可搭配多樣的課程活動，學習人因工程、人體計測學、結構力學、座椅設計構成、工藝美學 …等相關知識。輔助學生學習觀察人體尺寸與座椅設計關係，配合創意思考、研究分析的活動需要而設計。以實際操作的人體計測活動，動態解構人體肢體與座椅造形尺度分析，學習研究產品設計的人體需求，設計適當合理的座椅形態。 教具設計需配合學習單與課程規劃，才能有效提昇創意設計思考的學習，有構思適切比例與造形的側面人型板(A)，有不同人偶坐姿的人體計測用教具模組(B)，有透過軟體運算的座椅結構力學分析模擬器(C)；三種主要的教具，提供學生觀摩與學習座椅設計分析使用。
課程採用座椅作為設計題目(1/6的木製人偶)，希望藉由生活化的題材，訓練學生觀察的能力，能針對設計上要求的規範(符合人偶比例的人體工學)，執行完整的創意設計專題製作計劃。在課程進行的過程首先建立學生對座椅產品使用方式進行分析，對設計「需要」的辨識及產生「需求」，解決實際生活上使用座椅可能發生的設計問題，所以安排一項座椅使用與人體需求的測量活動。
1.教師可以讓學生使用布卷尺，相互測量同學的坐姿尺寸，作為課堂融入生活化的一種體驗，並深入瞭解「需求」為何。
2.教室可提供不同座姿尺寸的木偶，用鋼線或木棒固定，讓學生可用鋼尺或游標尺測量。
人體計測教學輔具使用說明
座椅使用與設計研究
