Методичні заходи

План

заходів тижня української культури

“З Україною в серці”

01.12.2025 - 05.12.2025

Понеділок 08.12.

“Мова наша – джерельна й світла ніжна, як мамина колискова”

-         читання віршів, билин, оповідань;

-         в гості до української казки;

-         розігрування потішок, забавлянок;

-         відгадай, з якої казки (по малюнку)

Вівторок 09.12.

“Краса, творена століттями”

-         виставка сімейних реліквій, виробів решетилівських майстрів – скарбів української культури;

-         розгляд і спілкування про речі з осередку української культури;

-         народна іграшка – рукотворне диво;

-         гра - імітація “Який ти майстер?”

Середа 10.12.

“Неповторна мозаїка українського стилю”

-         день українського одягу – не просто вбрання, а живої історії, витканої з кольорів, символів і традицій;

-         майстер – клас С.Черкун по створенню оберегів в українському стилі для Захисників і Захисниць;

-         українці ми маленькі, маєм одяг чепурненький;

-         прикрась вишиванку (аплікація);

-         руками народу творяться дива

Четвер 11.12.

“День української музики.

Нехай українська пісня звучить там, де  б’ється серце України!”

-         танцювальний флешмоб “Гопак для всіх”;

-         звучать сучасні українські хіти, підхоплюйте!;

-         одна пісня – спільна хореографія;

-         звучить шумовий оркестр українських народних інструментів

П’ятниця 12.12.

“Україна в моєму серці”

-         свято Миколая;

-         моєму захиснику на згадку (малювання);

-         фото – відео звіт батькам

Аукціон педагогічних ідей

щодо вдосконалення освітнього процесу, поліпшення якості освіти

та впровадження інновацій   у роботу ЗДО.

Мета: пошук ефективних форм, творчого підходу до організації освітнього процесу в ЗДО, підтримка новаторства, поглиблення знань педагогів з конкретної методичної теми, удосконалення педагогічної майстерності, розвиток мотивації щодо впровадження передових освітніх технологій в ЗДО.

Лоти аукціону – педагогічні ідеї. Кошти – теж педагогічні ідеї! Ідеї продаються за ідею Купляє той, хто обґрунтовано та професійно доводить доцільність  упровадження запропонованої ідеї з передбачуваною результативністю.

Результат – створення Банку педагогічних ідей – цікавих, перспективних та інноваційних.

Група «Дюймовочка», Гордієнко А.О., вихователь. «Світ у корбці» Сенсорний посібник для дітей дошкільного віку.

Група «Малятко», Таранець Т.В., Олійник О.М., вихователі. Засоби сенсорного розвитку дітей дошкільного віку. Сучасний аспект.

Група «Зайчик», Новицька Л.Г.,Литвин Н.О., вихователі. Розвиток асоціативного мислення та зорового сприймання. Актуальні прийоми ейдетики.

Група «Ромашка», Поліщук О.Ю., Макушкіна Н.В., вихователі. Використання LEGO-технологій як засобу пізнавального розвитку дітей дошкільного віку.

Група «Білосніжка»,Грушко О.В., вихователь. Шлях до педагогіки партнерства через партнерську взаємодію: вихователь-дитина-дитина

Групи «Котик», «Лисичка», Срібна А.В., Гноєва Л.О., Згоранець Л.П.,вихователі, Курус В.В., асистент вихователя. Корекційна технологія «Камінці Марблс» в освітній діяльності з дітьми дошкільного віку.

Група «Сонечко», Куцевол О.Е., Кривозуб Ю.О., вихователі, Корячко О.В.,асистент вихователя. Синквейн у роботі з дітьми дошкільного віку.

Група «Барвінок»,Рязанцева Т.Є., Рудобашта М.В.,вихователі.Круги Луллія як засіб пізнавального розвитку, метод активізації мовлення і мислення.

Група «Дельфін», Перепелиця Л.В., Філенко А.В., вихователі. Технологія STREAM-освіти у різних формах взаємодії з дошкільниками.

Група «Дзвіночки»,Грамарицька І.А.,вчитель-логопед. Нейроігри – динамічні форми розвитку  мовлення дошкільників.

Група «Золота рибка», Горобець Н.І., вихователь. Кубик Блума – ігровий метод розвитку критичного мислення дітей дошкільного віку.

Група «Калинка», Мосієнко О.А., Сук В.В., вихователі.Родинне виховання на засадах ідей Г.Ващенка в системі взаємодії: дитина-батьки-дошкільний заклад.

Педченко Л.В., інструктор з фізкультури. Ідеї виконання фізичних вправ з використанням балансуючих напівсфер та фітнес-резинок.

Ятло В.Г., музичний керівник. Використання техніки звучних жестів в організації музичного розвитку дошкільників.

Найдьон Т.В., практичний психолог. Нейроігри в роботі з дітьми дошкільного віку.

Корячка А.В., соціальний педагог.  Методика «Лялька як персона» або Лялька з особистими історіями.

Крамар І.Б.,

вихователь-методист

Методичні рекомендації 

щодо партнерської взаємодії з дітьми дошкільного віку 

Для того щоб партнерська взаємодія з дітьми мала ефективний результат, необхідно дотримуватися основних правил партнерства у системах взаємодії «педагог — дитина», «дитина — дитина», «педагог — батьки».

Зокрема в системі взаємодії «педагог — дитина» слід:

- бути завжди разом з дитиною, створювати навколо неї атмосферу підтримки,зокрема —

- не порівнювати дитину з іншими дітьми;

- не принижувати, не ображати, не навішувати ярликів;

- не проявляти негативних емоцій;

- частіше усміхатися, підбадьорювати;

- звертатися до дитини з повагою і вірою у її неповторність;

- забезпечувати комфортний мікроклімат у групі —

- доброзичливо ставитися до дітей;

- добирати привітні інтонації голосу;

- враховувати бажання дітей;

- дивуватися та захоплюватися разом з дітьми;

- залучати дітей до дискусії, яка відбуватиметься лише тоді, коли дорослий не буде ігнорувати жодного висловлювання, жодної пропозиції дитини, не буде критикувати, засуджувати, а буде виявляти щирий інтерес до думок і висловлювань кожного вихованця;

- створювати різнобічне розвивальне середовище, яке слугувало б інтересам дітей та пробуджувало їх пізнавальну активність, розвивало навички партнерської діяльності;

- ніколи не змушувати дітей виконувати будь-яку діяльність через силу;

- уникати категоричних негативних оцінок, зауважень;

- надавати можливість відчути інтелектуальне задоволення, насолоду від процесу й результатів співпраці;

- бути для дітей прикладом позитивно налаштованого, уважного ставлення одне до одного, зокрема навчати —

- делікатно звертати увагу товариша на недоліки, попередньо відзначивши позитивне;

- робити зауваження «м'яко»;

- давати пораду, показувати, пояснювати;

- виявляти своє схвалення результату діяльності;

- помічати, кому потрібна допомога, та пропонувати її;

-організовувати взаємодію з дітьми таким чином, щоб усі почули та вислухали свого ровесника;

- вірити у своїх вихованців та в самих себе, у свою здатність перетворювати життя, вносити конструктивні зміни. Адже песимізм у вихованні перекреслює очікування радісного майбутнього, тоді як діяльнісний оптимізм надихає, пробуджує сили.