WATCH OUT!!! El que trobareu escrit aqui sota és un model de distribució del curriculum. Cada professor(a) podrà adaptar-se, en més o menys mesura, al que hi ha descrit aqui sota. Com diu la dita: "cada maestrillo tiene su librillo". El que no canvia són les activitats avaluables, per mantenir un eix vertebrador entre les diferents opcions metodològiques.
1-. Distribució de cada unitat en 12 sessions
Sessió 1 Inici de la unitat (Vocabulary 1 i Reading 1)
Es parteix del coneixement que l’alumnat té del vocabulari de la unitat i després s’introdueix el nou, a partir del text que figura a l’apartat “Reading 1”. Lectura (conjunta/individual) del primer text + resolució de dubtes de comprensió. Audio del text mitjançant el teacher’s CD.
Es presenta una graella de vocabulari que s’ha de començar a omplir a l’aula, juntament amb les activitats del student’s book i del workbook, i que s’acaba a casa amb l’ús del diccionari. Aquesta graella de vocabulari formarà part del dossier d’unitat que s’haurà d’entregar una semana després d’haver corregit les proves d’unitat.
Sessió 2 Grammar 1
Introducció del primer punt gramatical, sempre atenent a una necessitat comunicativa (plantejada i resolta a l’aula). A casa es faran activitats per practicar el(s) punt(s) gramatical(s) presentat(s) a l’aula. Les activitats de la llicència digital no ténen distribución per nivells (tothom ha de fer tot). Ara bé, al Moodle sempre hi haurà activitats de reforç i ampliació que estarán distribuïdes per nivells (bàsic – mig – avançat)
Sessió 3 Primera sessió de conversa en grup petit (profe 1)
Un cop per setmana l’alumnat es trobarà dividit en dos grups. Aquesta distribució correspondrà al seu nivel d’anglès (baix-mig o mig-alt) i durant 55’ realitzarà activitats orals orientades a millorar les seves habilitats orals en anglès, i alhora, preparar la prova oral d’unitat.
Sessió 4 Listening + Reading 2
Es parteix del coneixement que l’alumnat té del vocabulari que sortirà al “listening” i després s’introdueix el nou, a partir de l’audio. Un cop s’hagi acabat amb l’activitat audio es farà la segona activitat de lectura, amb una lectura (conjunta/individual) del segón text + resolució de dubtes de comprensió i realització de les activitats de conmprensió. Audio del text mitjançant el teacher’s CD.
Sessió 5 Grammar 2
Introducció del segon punt gramatical, sempre atenent a una necessitat comunicativa (plantejada i resolta a l’aula). A casa es faran activitats per practicar el(s) punt(s) gramatical(s) presentat(s) a l’aula. Aquestes activitats es distribuiran també segons les capacitats de l’alumnat (nivell bàsic – nivell mig – nivell avançat)
Sessió 6 Segona sessió de conversa en grup petit (profe 2)
En aquesta ocasió cada grup treballarà amb el professorat que no va tenir a la sessió 1. D’aquesta manera els dos grups treballaran els mateixos continguts, però adaptats al seu nivel.
Sessió 7 Treball a l’aula
L’alumnat realitzarà activitats que es troben al Moodle. Aquestes activitats serán corregides abans d’acabar la sessió.
Sessió 8 Writing (part 1)
Presentació d’una necessitat comunicativa (en aquest cas escrita) i resolució de dubtes. A classe es faran les activitats de suport (tant de la llicència digital com d’altres activitats proposades pel professorat) Aquesta activitat escrita apareixerà formulada en forma de pregunta a l’examen de la unitat.
Sessió 9 Tercera sessió de conversa en grup petit (profe 1)
Cada grup tornarà a treballar amb el professorat que va tenir a la sessió 1. Es continúen treballant els continguts i les habilitats orals necessàries per al millor aprofitament i assoliment de la prova avaluable d’unitat.
Sessió 10 Writing (part 2)
L’alumnat disposarà d’una sessió per començar, si és que no ho ha fet a casa, a preparar l’esborrany de l’activitat escrita. Aquest esborrany compta com a nota que s’ha d’incloure en el dossier d’unitat perquè s’entén que ajuda a l’alumnat a preparar la prova escrita.
Sessió 11 Progress Check + Finalització de les activitats de la llicència digital
Al final de cada unitat hi ha un Progress Check que ajuda l’alumnat a prendre conciencia de tot allò que ha assolit al llarg de la unitat, i de tot allò que encara ha de treballar més. Durant tota la sessió l’alumnat disposarà de temps per treballar a l’aula les activitats que encara no hagi acabat de fer.
Sessió 12 Unit Test Part 1 (Reading Comprehension + Listening + Writing)
Sessió 13 Unit Test Part 2 (Speaking Test) Quarta sessió de conversa en grup petit (profe 2)
Sessió 14 Feedback Session
A classe s’entregarà l’examen de la unitat amb totes les errades assenyalades i es projectaran les solucions a la pissarra digital. Cada estudiant omplirà el seu “feedback” on recollirà totes les errades fetes.
2-. Criteris d’avaluació del Departament de Llengües Estrangeres (Anglès - Matèria Comuna)
TERCER CURS _______________________________________________________________________
Participar en converses i simulacions breus, relatives a situacions habituals o d’interès personal i amb finalitats comunicatives diferents, utilitzant les convencions pròpies de la conversa i les estratègies necessàries per resoldre les dificultats durant la interacció.
Ús de fòrmules característiques del llenguatge formal i de l’informal en les comunicacions orals i escrites.
Comprendre la idea general i informacions específiques de missatges i documents autèntics incloent-hi els procedents dels mitjans de comunicació, i semi autèntics en suport i format de tipologia diversa, sobre temes d’interès dels àmbits personal i educatiu.
Comprendre la informació general i l’específica de diferents textos escrits, autèntics i adaptats, d’extensió variada, i reconèixer la seva intención comunicativa.
Elaborar de forma semi controlada textos de tipologia diversa, orals i escrits, tenint cura del registre, el lèxic, les estructures, i alguns elements de cohesió i coherència per marcar la relació entre idees i fer-los entenedors als destinataris o destinatàries.
Utilitzar els coneixements adquirits sobre el sistema lingüístic de la lengua estrangera en diferents contextos de comunicació, com a instrument d’autoaprenentatge i d’autocorrecció de les produccions pròpies orals i escrites i per comprendre les produccions dels altres.
Utilitzar els recursos de les TIC de forma progressivament autònoma per buscar informació, produir textos a partir de models, enviar i rebre missatges de correu electrònic i per establir relacions personals orals i escrites, i mostrar interès pel seu ús.
Mostrar una actitud respectuosa, d’interès i de descoberta envers la cultura i formes de vida diferents a la propia
Participar en l’autocorrecció i l’avaluació de les produccions pròpies i les dels altres, i mostrar una actitud activa i de confiança en la capacitat d’aprenentatge de llengües.
Participar activament en el treball col·laboratiu.