Locales

SITIO ESPERANZA: SENTIMIENTO CAÑADENSE

Esta propuesta de trabajo está enmarcada en el “Proyecto ALCESTI” (Le Marche) - ITALIA, con el propósito de intervenir en educación para la prevención y reducción de los riesgos ambientales.

Está coordinado por las docentes: Fátima Del Piccolo, Gabriela Perez y Analia Vernazzi

El problema sobre el cual trabajan los estudiantes de 5° años de Ciencias Naturales y Humanidades y Ciencias Sociales es concebido por ellos como relevante para la ciudad donde habitan: Cañada de Gómez. También la participación de los alumnos en la elección de la problemática elegida, es un factor dominante para su propia motivación.

El Riesgo elegido “INUNDACIONES”: producto de copiosas lluvias y desborde del arroyo local.

AMBIENTE: ciudad de Cañada de Gómez, provincia de santa fe, integrante de la región de la llanura pampeana (zonas más próximas al arroyo)

PROBLEMA:

“ANTE UN HECHO SIGNIFICATIVO ACONTECIDO EN NUESTRA CIUDAD, CAÑADA DE GÓMEZ, EL 22 DE NOVIEMBRE DEL 2000, EN EL QUE SE PRODUJO LA CATÁSTROFE NATURAL DEL DESBORDE DEL ARROYO Y CONSIGUIENTE INUNDACIÓN DE GRAN PARTE DE LA LOCALIDAD, ¿CÓMO SE PREPARAN SUS HABITANTES, ANTE OTRA PROBLEMÁTICA RECURRENTE CON IGUALES CARACTERÍSTICAS?”

Objetivo o fines de la educación para la prevención y disminución de riesgos:

• - Desarrollar un pensamiento crítico y capacidades para resolver la problemática planteada.

• - Promover actitudes de comprensión, de cooperación, de solidaridad y de ayuda recíproca.

• - Valorar el trabajo cooperativo y el intercambio en el rescate de vivencias.

• - Tomar conciencia de la necesidad de encontrar el mejor modo de vivir felices, en armonía con el ambiente.

• - Alcanzar valores y desarrollar actitudes, habilidades y comportamientos compatibles con un desarrollo sustentable.

La actividad comienza con un “diagnóstico inicial” a los alumnos, a través de la siguiente encuesta:

ENCUESTA:

Responder a las siguientes preguntas colocando una cruz en la respuesta elegida:

1- Ante la posibilidad de tomar un rol determinado en un GRUPO DE PARES, ¿que preferirías?:

2- ¿Te gusta explorar en internet diversos temas?:

· SI

· NO

3- ¿Te interesa realizar encuestas, entrevistas y trabajos de campo?:

4- Tu manejo de las TICs es:

5- Con los datos extraídos preferirías:

Los resultados obtenidos de la encuesta son usados para la conformación de los grupos de investigación , como medio para fomentar el trabajo cooperativo, compromiso y la participación del alumnado, a partir del diagnóstico situacional.

La actividad continua con la distribución del trabajo de los grupos, los cuales asumen los roles correspondientes .

Se estudia el riesgo desde distintos puntos de vista y así se obtiene conclusiones que se trasmiten a los otros compañeros, de modo tal que al finalizar la exposición la clase haya podido obtener una visión completa de la problemática expuesta.

RELACIÓN CON DISCIPLINAS PARTICIPANTES

La Educación Ambiental con sus temáticas está incorporada en diferentes áreas específica de los Diseños Curriculares jurisdiccionales de todas los niveles y modalidades y deben ser abordados como Contenidos Transversales a través de PROYECTOS CURRICULARES INSTITUCIONALES.

Debemos recordar que un proyecto de educación para la prevención y disminución de riesgos, es interdisciplinar. Este proyecto incorpora contenidos de diferentes áreas temáticas, pero se enfatizan contenidos de: Formación Ética, Geografía, Matemáticas, Física y Ecología.

Tambien Espacios Curriculares como Estadística, Tecnología de la Información y Comunicación, ayudan a abordar la problemática en forma gráfica y compleja.

Recursos

Sabemos que los recursos didácticos, son herramientas del proceso de enseñanza y aprendizaje. Están presentes en todo momento, aunque varíen en complejidad: desde la tiza y el pizarrón o el lápiz y el papel, hasta los más actualizados recursos tecnológicos, como programas computarizados.

Cada docente, desde su perspectiva del hacer cotidiano del proyecto, hace valiosos aportes que optimizan la adquisición y el uso de los recursos y herramientas.

Dentro de las políticas educativas provinciales, los Laboratorios Pedagógicos, realizados este ciclo lectivo en el Colegio, permite a los docentes y estudiantes iniciar procesos de enseñanza aprendizaje mediados por las nuevas tecnologías a través del diseño y desarrollo de un Sitio WEB, titulado “Esperanza: Sentimiento Cañadense”.

https://sites.google.com/site/esperanzasentimientocanadense/

ACTIVIDADES DESARROLLADAS:

1- ENTREVISTAS

Para obtener datos de campo, los alumnos entrevistan a personas afectadas por la problemática de la inundación.

Las mismas se realizan en forma oral (grabado), así se obtienen datos relevantes .

Se utiliza la pantalla digital del colegio para presentar a directivos los resutados de la actividad.

en forma permanente se toman fotografías.

2- ESTADÍSTICAS Y GRÁFICOS:

La búsqueda de material de archivos periodísticos, pone en contacto a los grupos con muchas cifras, que se usan para trabajar con porcentajes y elaborar cuadros estadísticos.

Para darle mayor relevancia a esta actividad y que la misma no quede vacia de sentido,se le solicita a los alumnos que la relacionen con los datos obtenidos de los articulos leídos o entrevistas realizadas.

Con los aportes de los alumnos se arma un texto argumentativo en la pizarra digital y se plasma nuevamente los resutados.

3- IMÁGENES FOTOGRÁFICAS:

El hecho de vivir en una sociedad y en una época dominada por el signo icónico, la lectura de imágenes es una actividad muy interesante para practicar con los alumnos. Favorece el vuelo imaginativo y alienta el potencial lector para crear y vivenciar situaciones de diversa índole. Por lo expresado se realiza:

4- SALIDA A LA COMUNIDAD:

· Visita a la intendente municipal , al director de defensa civil, y a la ingeniera de las obras, para adjuntar información al tema.

ENTREVISTA A LOS EXPERTOS

DE DEFENSA CIVIL

1- ¿Existe un plan de evacuación programado?

2- ¿Existe un tipo de alarma especial para anunciar esta posible problemática?

3- ¿Hay convenios o acuerdos con comercios (alimenticios, farmacias, tiendas, y demás negocios con artículos varios) de la zona para afrontar este posible evento?

4- ¿Quiénes están convocados (escuelas, lugares de sanidad: hospital, sanatorios, dispensarios), escuelas varias y comedores escolares, hogares, etc., para ayudar?

5- ¿Podríamos trabajar colaborativamente, para diseñar, planificar y ejecutar un posible manual comunitario para afrontar y reducir riesgos y prepararse ante este tipo de situación?

ENTREVISTA A LOS DAMNIFICADOS

1- ¿Dónde y cómo viviste la inundación?

2- ¿A qué lugar te trasladaron?

3- ¿Qué te acordas de tu traslado al refugio transitorio?

4- ¿Qué sentís al recordar ese momento?

5- ¿Cómo fueron las pérdidas tenidas?

6- ¿Sabes si existe un plan de evacuación?

ACTIVIDADES DE CIERRE

· Presentación a la comunidad, en la casa del bicentenario del sitio web, el día 22 de noviembre de 2011, fecha en que se recuerda los 11 años de la catástrofe que afectó a los cañadenses.

· Acordar propuestas y asumir un compromiso, para continuar con el proyecto, actualizando en forma permanente el Sitio Web.